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第六单元
可能性
第一课时：可能性及可能性的大小
教
学内容：苏教版四上
p.64-67
例
1
，
“试一试”和例
2
，
“你知道吗？”练习十
第
1
-4
题。
教学目标：
1
、知识与技能：使学生认识简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有
可能发生
的结果，能根据条件用“一定”
“可能”
“不可能”等定性描述
一些简单事件发生的可能性，了解简单事件发生的可能性大小，并能联系条
< br>件说明可能性的大小。
2
、过
程与方法：使学生经历摸球、摸牌等活动及其分析过程，感受简单的随机
现象，理解可能
性和可能性大小的含义；感受确定事件和不确定事件发生的
原因，体验随机事件，感悟随
机思想。
3
、情感与态度：使学生主
动参与操作实验，通过实验结果的分析，感受随机事
件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣
，在与同学的合作交流中发展相互合作
的态度和意识。
教学重点：认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。
教学难点：体验、了解随机现象及结果。
教学准备：学生
4
人分为一组，每组准备口袋，红球、黄球
和绿球，一张条形黑
卡纸（依次在每个位置上写上
10
个序号）扑克牌
6
张；每人准备红色和黄色水<
/p>
彩笔；教师准备相应的口袋和球。
教学过程：
一、激趣揭题
谈话：同学们一定都喜
欢做游戏，今天这节课我们就通过玩几个小游戏来研
究游戏中蕴藏的数学知识要做游戏。
正是因为要做游戏，
所以请同学们遵守纪律，
< br>听清要求，合作完成学习任务，能做到吗？
二、认识可能性
1
、
学习例题一，认识可能，
出示口袋，
让学生观察教师，放进
1
个红球和
1<
/p>
个黄球
.
谈话：这是一个空口袋，里面
有形状大小完全一样的
1
个红球和
1<
/p>
个黄球，
如果从口袋里任意摸出
1
个球，要怎样摸？（板书：任意摸）
示范摸
球：像这样把口袋，掂一掂，抖一抖，或者先用手把球搅拌一下，不
看口袋里的球，伸手
去摸一个出来。
提问：从这个口袋里任意摸出一个球，会是哪
种颜色？你猜猜看！
分小组摸一摸，看看结果会怎样？（小组活动）
出示活动要求：
⑴
组长负责，在小组的口袋里放进<
/p>
1
个红球和
1
个
黄球；
⑵
小组里依次轮流每人任意摸出
1
个，
一
共摸
10
次，
每次摸后再放回口袋；<
/p>
⑶
各人按每
次摸到的颜色，用水彩笔在课本上表格里画出圆形，并且按红
球或黄球，用红色圆片或黄
色圆片整齐地贴在黑色卡纸上；
⑷
小组完成后把卡纸交给老师，在小组里观察记录的结果，想想你有什么
< br>体会？
学生小组活动，教师巡视指导，把完成的黑色卡
纸按顺序，对应呈现在黑板
上。
引导学生观察每组的摸球情况。
提问
：你们小组摸球的情况是怎样的？既有橙色球，又有白色球，两种球都
有可能）
追问：如果老师现在再摸一次，会是怎样的？（板书：可能是红球，也
可能
是黄球）
回顾：通过刚才的摸球
活动，你有什么体会？为什么可能是红球？也可能是
黄球？
<
/p>
小结：口袋里有
1
个红球，
1
个黄球，任意摸一个，事先不知道会摸到什么
球。
结果可能是红球，也可能是黄球，也就是说，每个球都有可能摸出。
（板
书：可能）
2
、引导“试一试”认识“一定”
，
“不可能”
⑴观察分析，认识“一定”
出示“试一试”情境图。提问：在这个口袋里任意摸出一个球，可能摸出哪
个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
学生独立思考，再把各自的想法和同桌交流。
交流：
任意摸一个球，
摸出的可能是哪个球？你能确定
摸出的一定是红球吗？
为什么？
指出
：口袋里两个都是红球，任意摸一个摸出的一定是红球。
（板书：一定是
红球）
⑵思考解释，认识不可能，
追问：<
/p>
在这个口袋里任意摸一个，
可能摸到红球吗？能说说你的理由吗？
（板
书：不可能是红球）
3
、
回顾小结：
回想刚才的游戏，
当口袋里有红
球和黄球，
任意摸一个，
可能……
两种
球都可能被摸到；当口袋里全是红球，任意摸一个，一定是……；不可
能是……
4
、巩固练习
A
、练习十第一题。
学生独立思考。
交流：按顺序说一说
，从每个口袋里任意摸出一个球，一定是黄球吗？你是
怎样想的？
从每个口袋里任意摸出
1
个球，摸
到黄球的情况可以怎样说？请同学们说说
看。
明确：
第一个口袋里摸到的可能是黄球，
第二个口袋里
摸到的不可能是黄球，
第三个口袋里摸到的一定是黄球。
B
、做练习十第二题，
⑴小组合作完成第⑴题，
交流：你们小组是怎样放的？为什么这样放？