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《健康教育》教案
五年级
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2010-2011
学年
朱航
第一课
迎接青春期的到来
教学目标：
1
、认识什么是起青春期。
2
、认识
青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
<
/p>
教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
教学难点：正确迎接青春期的到来。
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教具
（课前准备）
找一找自己身体的各个部位有没有变化，
或开始
有了什么变化。
教学内容及过程
一．导入新课
1
．与学生谈论青春期的话题
2
．板书课题：迎接青春期的到来
二．新授
1
、讨论：
你们知道什么是青春期吗？
你身体的各个部位发生了什么变化？
2
、师针对学生的发言小结
3
、课堂总结：
（
1
）迅速长高。
（
2
）心肺功能明显增强。
（
3
）肌肉的发育十分迅速
（
4
）体重
增加。
（
5
）神经兴奋性加强。
4
．为了
今后的强健的身体，我们现在该怎么做？
归纳：
（
1
）养成良好的习惯。
（
< br>2
）加强营养、合理安排饮食。
（
3
）不吸烟，不喝酒。
（
4
）保持
正确的坐、立、走姿势。
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（
5
）加强体育锻炼。
（
6
）保护
好嗓子，不大声喊叫。
板
书
1
、迎接青春期的到来
2
、什么是青春期
3
、青春期身体发育的变化
4
、重视青春期的卫生
教学反思：
使学生了解青春期基本的
生理和心理常识，
从容面对青春期生理和心理的变
化，
正确处理青春期中可能会遇到的一些问题和困难，
以积极乐观的心态，<
/p>
迎接
青春期的到来。
< br>步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；
让学生体验青春期的心理特
征。
开启青少年的心扉，
< br>正视自己青春期的种种变化；
让学生能正视自身存在心
理
卫生问题，
通过列举学生身边的事例，
阐明不健全的心理将严重
影响青少年健
康成长的道理。
1
、
每个人都不喜欢揭示自己的隐私，
更何况
是学生呢？而对于这一框来说，
如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难
揭示青春期的种种变
化。
2
、
自我意识的迅速发展是青少年心理发展的突
出表现之一，
他们喜欢按照
自己的观点和生活方式，安排自己的
学习处理人际关系。极易产生“逆反心理”。
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第二课：保持良好的情绪
教学目标：
1
、教育
学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2
、认识到不管在任何情况下都要能
控制自己，不然就会自己给自己背上思想包
袱，影响学习和工作。
教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
教学难点：要学生学会控制住自己
的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。
教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失
败的时候，是怎样
控制自己的。
教学内容及过程
师：同学们？什么叫做“情绪”？
生：简单的说，情绪就是心情。
师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？
(
生交流
)
师
:
是啊<
/p>
,
不少同学都有这样的体会
,
当一个人情绪好的时候
,
干什么事都特别有劲
.
可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是
吗？相反，当
一个人情绪不好的时候，
整天无精打采，
好象在生一场大病似的，
对健康当然也
十分不利
了。你在情绪不好的时候是怎样的？
（生交流）
师：我觉得你不该这样对自己，这
不是明摆着要影响自己的健康吗？
我们要学会控制自己的情绪。
不论遇到高兴的或不高兴的事，<
/p>
都不要影响自己的
情绪，这就是控制住自己。
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板书
1
、保持良好的情绪
2
、什么是良好的情绪
3
、具有良好的情绪的重要性
4
、为什么要控制自己
教学反思：
这是一节与学生身心健康
密切相关的心理研究课，
我在如何使用新教材，
探
索新教法上做了大胆尝试。
在课堂教学上为学生创设轻松、
< br>愉悦的课堂生活环境，
引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼
、主动发展，逐步展
现出“重情趣、重沟通、重创造”的教学特色。
新的课程理念要求教师更多地运用发展性的教学评价。
评
价不再是仅仅甄别选拔
学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能的开发，学生的个性和
创造性，使每
一个学生具有自信心和持续发展的能力。
所以，<
/p>
在本课教学中，
我采用了师评与
生评相结
合、
自评与互评相结合，
个人评和小组评相结合的多元评价，<
/p>
使所有学
生都能以高涨的热情全身心地投入到教学活动中，
收到了良好的效果。
通过这节
课的教学，
我更深地体会到了评价的重要性，
在每小组活动中，
我评价语言准确、
得体，
激励了学生的学习热情，
使师生融洽自然地相处，
轻松地完成了课堂预定
目标。课后，我对这部分评价语总结回顾了一下，发现如果平静下来，自己会很
有创
意，很有启发地对每一位学生的行为做出回应。看来，在评价语方面，我还
要多下功夫，
真是功夫在平时，
我会为构筑一个互动生成、
< br>卓有实效的课堂而不
断努力！
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第三课：预防脊柱弯曲异常
教学目标：
1
、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常
2
、使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常
教学重点：认识什么是脊柱弯曲异常
教学难点：始终不渝地做到六个预防
教具（课前准备）几幅有脊柱弯曲异常的人体照片或挂图
教学内容及过程
三．导入新课
1
、上节课我们学习了什么？
2
、揭示课题：预防脊柱弯曲异常
四．新授
1
、出示挂图，讨论：美不美？
什么是脊柱弯曲异常？
2
、师针对学生的发言小结
3
、课堂总结：
4
．为了今后我们现在该怎么预防？
归纳：（
1
）保持正确的坐立走姿势；
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（
2
）桌椅高度要适中，做作业光线要足；
（
3
）养成用双手、双肩扛提重物的习惯；
（
4
）不要
连续看书、做作业，要适时休息；
（
5
）积极参加体育锻炼；
（
6
）
如有脊柱异常弯曲的，要及早矫治。
板
书
1
、预防脊柱弯曲异常
2
、脊柱的正常弯曲
3
、脊柱弯曲异常的原因
4
、脊柱弯曲异常的预防
教学反思：
课在教学设计上体现了课程生活化、
开放化、
活动化的基本理念，
捕捉住儿童
生活常做的“坐
立
走”的姿势，并给予正确的引导。让学生自己去读书、走路，
形成对比，
找到榜样形成习惯。
在练习站的活动中，
我
设计了学生观看每周操场
上的升旗仪式的场面，
让孩子直观感受
到站姿生活中的重要。
通过排队实践体验，
是每个学生有启示与
锻炼的机会。
课堂上出现的几个孩子高兴的跳了起来，
还有
的孩子靠在桌子上，评委同学能及时指出这样“坐
立
走”的缺点，进一步提升了
他们对“坐
立
走”的姿势认识。和老师赛一赛谁
走得精神，拉近了师生的距离。
设计中让孩子把自己的名字贴上，
使孩子自主评价自己的姿势，
不仅让学生了解
自己的表现有激
发了他们饱满的精神风貌。
课堂上通过引导学生观察、讨论、读儿歌，直观地认识到“坐
立
走”姿势的
重要。
这种认识不是教师灌输的，
是学生在生活中体悟到的。
在生活中始终关注
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学生在课堂上是否能做到“坐
如钟”
、发言时“站如松”、走路时“行如风”，不断地
观察及时地表扬鼓励，指导学生养成正
确的“坐
立
走”姿势并形成习惯，真正的
视课堂为生活的一角，学以至用，知行合一。
第四课
预防肺结核
教学目标：
1
、教育学生认识什么是
肺结核
2
、了解肺结核的传染途径及预防方法。
教学重点：认识肺结核的危害及传染途径
教学难点：始终不渝地预防肺结核
教具（课前准备）有关肺结核的挂图
教学内容及过程
一、导入新课
1
．上节课我们学习了什么？
2
．揭示课题：预防
肺结核
二、新授
1
、交流课前收集的有关肺结核的资
料，让学生初步了解肺结核的危害。
2
、谈谈肺结核是怎样传播的。
3
、教师总结：一种是空气中结核杆
菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那
里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。另一种是
血液传播。
4
、说说
患肺结核的病人，有哪些症状？
5
、大家
一起朗读“预防的措施有”下面一段。
板
书
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1
、预防肺结核？
2
、什么是肺结核？
3
、结核病的传播途径？
4
、肺结核病的主要症状？
5
、肺结核病的预防措施？
教学反思：
.
在今后的教学中，我还可以尝试让学生来命题，再采取抽签的方式，想必更
能提高学生学习的兴趣，
也给学生创设探究学习的机会，
让学生围绕自己或别的
同学确定的主题展开讨论。教师课前要进行精心的教学设
计，凡事“预则立，不
预则废”，要想上好一节课，教师要花很多时间在课前的准备工作
上。充分利用
校外的教学资源，如访问家有医生、护士的亲友，收集来自医院的信息，也
可以
通过报纸、杂志、上网等方式，培养学生搜集和处理信息的能力。
< br>
第五课
什么叫健康
教学目标：
1
、了解人体健康的定义。
教学重点：健康的定义
教学难点：为什么说心理健康是身体健康的保证
教具（课前准备）多媒体演示
教学内容及过程
1
、
导入：健康是什么？大家动脑筋想一下（先不要看书）
2
、
健康包含的几个方面（讲述）：
（
1
）
生理（身体）健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，
是其他各项健康标准的基本条件
（
2
）心理
健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生
活，和睦相处，善于
交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康
是身体健康的保证。
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（
3
）道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是
损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。
（
4
）
社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。
适应良好是指能胜任各种角色，
适应不良是指缺乏角色意识
（
如在单位是
好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能促进身体，心理，道德
健康发展
3
、
阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知识。
4
、
重点讲述一下青少年的心理健康的表现，
对比不健康的表现，
指引学生改
变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体
全面发展
5
、
指出青少年学生经常存在的一些问题，分组讨论：
（
1
）如何处理与同学之间的关系，特别是差生
（
2
）如何对待残疾人
（
3
）怎么
处理和父母之间的关系
（
4
）关于自己的健康
教学反思：
学起于思，思源于疑，疑
解于问。提问是课堂教学的重要手段，然而课
堂提问只能照顾到个别学生，不利于全体学
生的主动参与，多媒体计算机的
交互作用及网络交流工具解决了这个问题。
在课堂上如果光是教师讲、学生听，那学生的主体作用也就无从谈起。
所以本节课我设计一个游戏《你健康吗？》，将生活呈现在课堂上，学生亲
< br>自参与实践，比教师自己讲解更具说服力，取得了事半功倍的效果。教学内
容改变
了原有脱离学生生活实际、远离现实社会的内容，体现出科学知识指
导健康的价值。
第六课：皮肤的功能与保健
教学目标：
1
、让学生懂得保护皮肤的方法。
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2
了解有关皮肤的知识。
教学重点：懂得基本的保护皮肤方法
教学难点：懂得基本的保护皮肤方法
教具（课前准备）广播、录像、幻灯、多媒体
教学内容及过程
一、皮肤的组成表皮层、真皮层、皮下组织。
二、皮肤的作用。
1
是机体阻挡微生物和有还事物的第
一道防线。
2
通过辐射、对流、传导
形式或散发或吸收些热量、调节温度、排出废物。
3
感觉器官。
三、
学会保护的方法。
四、
总结。
教学反思：
本节课，我利用课件出示
自学目标，给足学生的学习时间，放手让学生
自学。
首先利用计
算机展示学习目标，
让他们在浓厚的兴趣驱使下边读边思。
利用
多媒体计算机网络创设问题情境，可以激发每一个学生的学习兴趣，培
养学生发现问题、
探索问题、解决问题的能力，改变了教师占据课堂的主要
地位和大部分时间，增加了学生
学习的时间和空间，调动了学生积极主动地
参与教学活动。
第七课：
煤气中毒的预防和处理
教学目的：
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使学生了解为什么会引起中
毒，
怎样预防中毒，
以及，
一旦发生中
毒应该如
何处理？
教学教时：
一教时
教学重点：
煤气中毒的概念；
发生煤气中毒的常见情况；
煤气中毒的预防；
发生煤气中
毒时的处理。
教学难点：
煤气中毒的预防。
教学教具：
图片，录像资料。
教学内容及过程：
1
、教师讲解：
每年秋末冬初，
都是煤气中毒的高发季节。
煤气中毒通常指
急性的一氧化碳
中毒。
一氧化塘无色无味，
常在意外情况下，
特别是在睡眠中不知不觉侵入呼吸
道，很
快造成人的昏迷并危及生命。
2
、在
日常生活中，发生煤气中毒的常见情况：
（
1
）
教师出示图片并讲述发生煤气中毒的常见的几种情况；
（
2
）
学生分小组讨论。
3
、煤气中毒的预防；
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精选资料
（
1
）
教师播放录像，学生观看
（
2
）
学生观看录像后进行讨论
4
、发生煤气中毒时的处理
（
1
）
学生以日常经验来说说怎样进行处理
（
2
）
同学模拟演练
教学反思：
如何使用煤气，
其实对于学习烹饪的学生来说，
是比较熟悉的，
有些同学在
家也会帮父母烧水。
但是他们对于一些在使用中需要
注意的地方了解还是不够细
致的。
在
上课之前，
我先让部分学生去查阅了一些资料，
进行初步的探究
。
在查阅
资料
,
社会调查等能力的培养上
,
也有不同程度的收获
;
通过课堂上同学们参与的
积极性
< br>,
热切的表情
,
我感到他们更喜
欢实用语文了
.
通过这次活动
,
他们了解到了
许多平时关注不够的问题
,
学习的兴趣随之增加
,
对生活和自然界的实
用语文课本
上所涉及的现象的好奇和学习欲望得到了保持和增强
.
在交流中
,
同学们争先恐后地发言
,
发表自己的观点
,
特别是一些平时学习成
绩不好的学生
,
他们从网上查阅了大量的资料
,
发挥了他们的特长
,
使得他们的才
华得以在同学们面前展示
,
获得了一种成就感
,
建立了信心
,
为今后的积极学习打
下了
基础
.
另外
,
就目
前的实际情况来看
,
有部分同学对这些需要再多深入思考一下的
问题还
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