-
4A Unit1 I can play
basketball
英语评课
稿
李老师整节课版块清晰，整体
设计到
各个环节间都很
有层次性和坡度性。针对我们这次的观课点
和我们英语培
育室的课题研究主题《
基于
课堂有效提
问
的小学英语课
例研究
》
这
些
方面我做一些简评。
纵观全课李老师的提问
是有效的，本节课大概有
50
个提问，我把它
们归为两类：一类是
用于调控课堂，另一
类是就和所教授的文本有关。
调控课堂提问
方面
提问的巧妙性，巧设提问于游戏中
提问在我们平时
< br>来说最常见的是带有问号的，但是根
据说话者的语气或是省略方式，也一样可以表
达出来。
如
在
课
的
开
始
游
戏
中
，
李
老
师
和
孩
子
们
玩
的
游
戏
Yeah,yeah,yeah/No,no,no
中说到
I can sing.
其实也就
是反义疑问句
I can
sing ,
（
can I?
）此处
通过
老师
的升调学生就能理解其意思，做出判断，达到了师生互动，
彼此了解的过程。
2
．
语言功底的优势，
提问
富有感染力
使得
李
老师能很好地运用激情的提问调控课堂，
Ready? Are you happy? Can you play
basketball?
通过
这一系列与学生相关的提问来引
起学生注意，引导学生进入
课堂。
3.
课堂提问的简练性：在师生交流过程中，
简单的一
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2021-02-12 22:33，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/646258.html