教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知

(2001

年

11

月

19

日）

教基〔

2001

〕

28

号

为贯彻落实

《国务院关于基础教育改 革与发展的决定》

和经国务院同意的

《基础教育课程改革纲要< /p>

（试

行）》，我部决定从

2001

年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。现将供实验区使用的《义务教育课

< br>程设置实验方案》

印发给你们

,

请认真研究，

并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，

精 心组织实施。

对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。

义务教育课程设置实验方案

根 据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质

教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性

质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的 持续、全面发展

奠定基础。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针 ，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承

和发扬中华 民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形

成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、< /p>

科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮 的体魄和良好

的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文 化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则

⒈均衡设置课程

根据德智体美等方面 全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际

和学生的 不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在

< br>逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展< /p>

和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

⒉加强课程的综合性

注重学生经验， 加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程

过于 强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2

年级设品德与生活课，

3-6

年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭

扩展到学校、社会，经验不断丰富 ，社会性逐步发展；

3-9

年级设科学课，旨在从生活经验出发 ，体验探

究过程，学习科学方法，发展科学精神；

1-9

年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情

趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社 区服务与社会实践以及劳动与技

术教育等。使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能 力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的

社会责任感。

⒊加强课程的选择性

国家通过制定课 程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课

程选 择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。

在达 到九年义务教育基本要求的前进下，农村普通中学试行

“

绿色证 书

”

教育，形成有农村特点的学校

课程 结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。

三、课程设置

表一：

义务教育课程设置表

年

级