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古汉语词汇中词的意义
词的意义是古汉语词汇
研究的核心内容和基本对象，必须对它有一个正确的认识。
词义是属于语言层面的。
义位是古汉语中十分重要的语义单位，
认识词义关系和词义变化、
研究古汉语的词汇系统，
一般的说都要以义位作为基本单位，
所以应当予以特别地重视。
义
素是对义位作进一步分析后得出的构成成分，
可
以分为指称义素和区别性义素两部分。
对义
位作义素分析有助于
更科学更深入地认识词义。义位的划分和义素分析都是值得继续探索
的。学习时应当注意
结合具体例证的分析掌握本章所讲的基本观点和一些重要概念。
※
学习要点
1
、了解词义，必须认识它具有不同的层次。
2
、语义单位有不同的层级，义位是
研究词义特别是古代汉语词义的一个十分重要的语义单
位，
深入
认识词义关系和词义的变化、
研究古代汉语的词汇系统，
一般地
说都要以义位作为
基本单位，所以应当予以特别地重视。
※
学习内容
第一节
对词义的基本认识
P120
一、什么是词义：
1
、词义
是词的词汇意义，是用语音形式固定下来并加以体现的人们对客观事物的
一种认识
和评价。
词的意义是古汉语词汇研究的最基本的内容。
把握词义关系到
意义与客观事物
、
意义与人们认识
两方面的关系。
2
、词义的性质：
< br>1
）
理性意义
：又称概念意义，
反映人们对客观对象的基本认识，显示人们对不同客观对象
的区分，是词义的核心和最稳
定的部分。
2
）
联想意义
：指一个词在长期运用中，由词义的基本特征而产生出对另一些特征的联想
，
由此而生成的意义。词的联想意义往往在语境中才能显示出来，因此又称隐含意义。<
/p>
3
）
社会意义
：指由于社会环境、时代背景、思想观念、职业阶层等的不同而产生的意义。
4
）
色彩意义
：主要指词的感情色彩和风格色彩。对理性意义而言，色彩意义是一种附加意
义。
感情色彩
：显示说话人的好恶，分为褒义和贬义。
风格色彩：
又叫附加色彩，表现不同场合用词的不同色彩。
色彩意义
例词
理性意义
联想意义
社会意义
感情色彩
风格色彩
女
女性
柔弱
封建社会：男人的附属品
中性
1
眷恋
深切的留恋
感情丰富
/
褒义
书面语
3
、词义的基本特点：
（参见《语言学纲要》
P130
）
1
< br>）
概括性
:
把握某类事物的共性
。
2
）
社会
性和民族性
：概括的是某个民族的整个社会某一时期的普遍认识。
3
）
模糊性
：词义所指的对象或所包含的内容只有一个大致的范围，没有明确的界限。
4
、认识、确立词义应注意的关系：
1
）词义与概念（逻辑上的概念）
：<
/p>
P123
2
）
词义与所指事物的关系；
（
P124
）
3
）词义与语音的关系；
4
）词的组合关系和聚合关系；
（
P134)
5
）词义与汉字
的关系。
（
P102
）
二、词义与概念的关系
P123
1
、要把词义与概念区别开来
例如：时间、白天、早晨；
空间、天空、蓝天
人（
P124
）
、亲戚（
P142
）
、姑姑；
men
、
relation
、
aunt
古：奔、走、趋、行；
今：跑、走
补充：
< br>概念是反映对象本质属性的思维形式，
是语词的思想内容，
可以用一个词或一个词组
甚至是一句、一段话来表达。
（祖国
、社会主义祖国）
2
、要把词义和对词的释义区别开来
词义：
人们对客观事物的一种基本认识和评价，显示人们对不同
客观对象的区分。
对词的释义：
受到
各种因素的影响，有多种情况，变化大。
3
< br>、词义是约定俗成的，具有社会性、全民性和稳定性。
不能因为现在对词的释义更加科学，就认为词义发生了很大的变化或深化了。
三、词义与所指
P124
1
、
“所指”的意思：
第一，一个词所指事物本身的实际状况。
例：车、船；
枪、炮；
师、生
第二，一个词在特定的上下文
中实际上指的是什么样的事物、动作或情态性状。
例：浮云、云烟；
挥剑、挥毫；
白菜、白军
2
、区别词义和所指：
二者密切相关，但并不等同。
词义
指的是这个词在于其他相关的词构成的对立关系中所处的位臵。
1
）一个词义在不同上下文中所指的具体
对象可以不同。
（如上例）
2
）所指的对象相同，而词义不同。
例如：启明、长庚；暮星、晨星；金星
牛——牲
3
、词义和所指的不同就是语言义和言语义的不同：
1
）
言语义
：指一个词
在不同语境中显示出来的具体意义。
2
）
语言义
：对言语义的抽象和概括。
例如：挥：舞动、摇摆。
“挥剑、挥毫”
盘：环绕。
“龙盘、盘马、雕盘”
<
/p>
释义错误例：见教材
P123
“盘”
四、术语义、语文义、文化义
2
1
、<
/p>
术语义
：指科学精确揭示事物本质的意义。
▲
2
、
语文义
：反映一般人对事物的认识和评价的意义。是语言社会性的体现。
3
、
文化义
：显示的是一种特定的政治思想、伦理观念或道德标准，往往带有强烈的时代色
彩，反映了一个时代的思想文化背景。是词义性质中社会意义（
P122
）部分。
各
种
词
的
意
义
< br>的
比
较
特
点
表
现
对
应
例：革命
“
革命也好罢，
”
阿
Q
想，
“
革
个人的，在语境
因人而异，因语
所
指
2
：语境
这伙妈妈的的命，
……”
：铲
言语义
中显示出
境而异
中的指称
除未庄上以举人老爷为首的
鸟男女的性命
抽象概括，约定
全社会、全民一
语言义
词义
俗成
致
被压迫的阶级用暴力夺取政
权，摧毁旧的腐朽的社会制
度，建立新的进步的社会制
度。
根本改革
文革期间：造封资修的反
根本改革
术语义
科学、精确
全社会、全民一
术语
致
词义
社会意义
语文义
一般性、社会性
文化义
强烈的时代色彩
因时代而异
第二节
义
位
P130
多义词：小人
义位：
1
、未成年的人；
2
、地位低
的人；
3
、人格卑劣的人
语义场
聚合词群
义素
年龄
↓
地位
↓
大人
小人
大人
小人
君子
人格
小人
实际变化的意义
:
语素义“小”
人格
+
卑
劣
+
人
语义表达式
年龄
+
成
年
+
人
年龄
+
未成
年
+
人
指称义素
地位
+
低
+
人
或
区别性
义
素
:
人格
+
高
尚
+
人
地位
+
高
+
人
词义的变化
变化趋势：具体→抽象
引申方式：连锁型
引申结果：范围转移
情感色彩
:
中性→贬义
3
复习
:
字、词、词义
一、什么是义位
1
< br>、
义位
：指词的每个意义。义位是词下面的又一级语义单
位。
语义单位：词→▲义位（词义→语素义）→义素（指称义
素、区别性义素）
2
、一个义位大致
相当于词典中列出的一个义项，但
并不等同
：
< br>
1
）义位对词而言。而字典词典对字和词的划分不很严
格。
词
典中一个字下面列出的义项
并不一定同属于一个词
。
例：
《古汉语常用字字典》
播：
1
、播种
2
、散布
3
、分
4
、舍弃
5
、迁移、流亡
2
< br>）字典中列出的义项有词义，也有语素义，二者在与系统中的地位不一样。
例
:
《新华字典》
“耳”
:1
、耳朵，听觉器官：耳聋、耳熟、耳语。
2
、象耳朵的：木耳、耳
房。
3
、表示“罢了”的意思，而已：前言戏之耳。
3
、
义位是最重要的一级语义单位。
义位划分的有助于了解古汉语词汇系统及其变化。
（涉及
< br>第九章词义的发展变化、十章古汉语词与词的意义关系、十一章词汇的发展变化）
二、如何归纳义位
第一，将言语义和语言义区别开来。
第二，将义位的划分和实际事物的区分区别开来。
第三，词义转移后，两个意义分属不同的语义场，应当分为两个义位。
<
/p>
第四，个别和一般、具体和抽象分属不同的语义场，应当分为两个义位。
< br>
第五，一个意义的稳定性也是义位的衡量标准。
小结：
如何归纳义位（此指义位的确定和义位的数量问题
)
看所归纳出的意义：
1
、是否为语言义；
2
、是否为同一意
义范围（同一语义场）
。
第三节
义
素
P134
▲
准备知识：组合、聚合
组合：结构问题。
构成整体的各成分之间的搭配关系。
（纵向）
例：我写。
（主谓结构）
写我。
（述宾结构）
聚合：类型问题。
有共同特征，能互相替换的成分自然聚集成群。
（横向）
例：
主语：
代词、名词。
状语：
副词、形容词。
谓语：
动词、
形容词。
宾语：
代词、名词。
一、什么是义素：
1
、
义素
：即义位的语义构成成分，是词义的最小的语义
构成成分，又叫语义特征。
2
、义素分析：
把有共同语义特征的一组词（或义位）放在一起，构成一个聚合词群（或聚合义群）
。
从若干方面（即义素）进行比较，找出它们的区别所在。
例如：
1
、哭：
[
人
]+
[
不带
呼号或述说
]
+[
表示悲哀的情绪
]+[
发声
]
号：
[
人
]+
[
带呼号或述说
]
+[
表示悲哀
的情绪
]+[
发声
]
< br>
2
、刻：
[
在木头上
]
+[<
/p>
用刀具雕
]
镂：
[
在金
属上
]
+[
用刀具雕
< br>]
3
、
P156
虫
：有足谓之虫。
（语义场）
4
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