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看图说话
一
.
“
看图说话
”
内容说明
总的来说，
< br>大部分图都包括角色
（人
物，动物，物品等），场景和角
色行为
几个因素，按语文上的说法也可以称之
为时间，地点，人
物，事件几个要素。
选手应
当首先从以下这几个方面来
观察一幅图：
角色
1.
图片中有
（些）
什么？
——
人物，
动
物，食物，生活用品，家具，
…
2.
这些事物的特
征？
——
数量，颜色，
服饰，形状，位
置，
…
角色行为
1
5.
这些人或物在做什么？
——
发挥自
己的
想象力
6.
行为的结果和影响怎
样？
——
好，
不
好，（不）可爱，（不）快乐，（不）
累，
场景
3.
在什么地方？
——
海滩，
公园，
房间
内，操场，教室，医院，商场
…
4.
场景中所呈现的天气，
时间怎样？
—
—
晴，阴，雨，
雪，冷，热，早晨，
中午，下午，晚上
但是根据年级的不
同，
在各个因素设置上难易度不同，
要求也不一样。
下面我们分年
级段按照例图进行讲解：
前言
口语本身不需要很严谨的语法结
构和逻辑关系，
大多是一些简单句的罗列。
但是，
作
为网上的书面辅导，以下所写的范文例句还是不得不比较书面化，选手们看
着也许会觉
得比较难。我们的建议是：只抓思路和方法，不要过于关注语法和句式。
2
一年级：如图
图片上有什么？
鸟
bird
（表述公母对一年级选手而言过难，可以用自己会的
boy,
girl
表示）
特征是什么？
数量：
2
只
two
birds
颜色：
1
只红色
one
red
bird
（
one
bird
is
red
）
1
只蓝色
one
blue
bird
（
one
bird
is
blue
）
很漂亮
very
beautiful
服饰：绿色的蝴蝶结
green
bowknot
（这个词可能有些难）
位置：站在树上
stand
in
a
tree
行为，它们在做什么？（这个可以有很多种设想）
1.
他们站在树上，谈恋爱。
They
stand
on
the
tree.
They
love
each
other.
2.
他们在亲吻，他们相爱了。
They
are
kissing.
They
love
each
other.
3
3.
他们在谈论
…
…
。（编一段对话）
The
blue
bird
says
：
“
My
dear
，
I
love
you.”
The
red
bird
says
：
“
I
love
you
too.”
…
等等。选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢？
他们很幸福
They
are
very
happy
场景描述
这幅例图没有直接的场景，可以不描述。
但是为了得高分，可以设想一些简单的场景信息，加以叙述
比如：天气
sunny
and
warm
，时间
Saturday
morning
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）
On
Saturday
morning
，
it’s
sunny
and
warm.
There
are
two
beautiful
birds
standing
on
a
tree.
One
bird
is
blue.
He
is
a
boy.
One
bird
is
red.
She
is
a
girl.
She
wears
a
green
bowknot.
The
blue
bird
says
：
”
Oh
my
dear
，
I
love
you
very
much.”
The
red
bird
says
：
”
I
love
you
too.”
…
They
are
very
happy!
但是，这样的描述只占了分值的
70%
（
35
分），要想得到更高的分数，我们需要说
得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。
比如：
1.
你曾经去动物园观赏过鸟的经历
2.
你曾经养过鸟的故事
3.
你喜欢鸟，想养一只小鸟的设想
…
…
以下以第一种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）
4
1.
Last
Sunday,
Mom
and
I
went
to
the
zoo.
I
saw
a
lot
of
colorful
birds
there,.
They
were
red,
yellow,
brown,
black,
blue
and
green…
And
the
birds’
voice
was
ver
y
nice;
they
could
sing
very
beautiful
songs.
I
fed
them
with
bread,
I
like
birds.
上星期天，
我和妈妈去动物
园，
我在那里看到了各种各样的鸟儿，
它们五彩缤纷：
有红色的，
有黄色的，
有棕色的，
有黑色的，
还有蓝色和绿色的
…
，
鸟儿的声音很动听，
它们能唱出美丽的歌曲。我用面包喂
它们。我喜欢小鸟。
辅导老师要注意以下几个知识重点：
1.“There
be
…”
句型
表示
“
有
…
…”
2.
名词单复数
3.
主谓一致：单复数一致，人称一致；
4.
动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时
扩展陈述可用一般过去时，一般将来时
5.
方位介词，
in
，
on
，
< br>under
，
by
，
in
front
of
，
behind
，
beside
，
next
to
，
……
总结一下：
一年级
“
看图说话
”
不设场景或只有
简单场景，
着重于对角色特征和角色行
为的描述。
5
二年级，如图：
相对一年级的图，
二年级的图中角色
身处一个场景，
因此在描述时就要加入比较复杂
的场景因素。<
/p>
图片上有什么？
狮子
lion
特征是什么？
数量：
1
只
one
lion
颜色：棕色
brown
服饰：蓝色的太阳镜
blue
sunglasses
很酷
very
cool
位置：躺在沙滩椅上
lie
on
the
beach-chair
行为，它在做什么？（这个可以有很多种设想）
它躺在沙滩椅上晒日光浴
He(
拟人化
)
is
lying
on
the
beach-chair
and
having
a
sun
bath.
它在想晚餐吃什么？
He
is
thinking
：
“What’s
for
dinner
？
…
…
选手们可能会有更丰富的想象。
6
行为的结果怎样呢？
他很舒服，很惬意
He
feels
pleased
and
comfortable
场景描述
假设为夏天的下午
one
afternoon
in
summer
天气晴朗，炎热
It’s
sunny
and
hot
蓝天
blue
sky
白云
white
clouds
海滩
beach
（
seashore
）
几棵绿色的棕榈树
some
green
palm
trees
粉红色的沙滩椅
pink
beach
chair
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标
准答案）
One
afternoon
in
summer,
it’s
sunn
y
and
very
hot.
White
clouds
fly
in
t
he
blue
sky,
There
are
some
green
p
alm
trees
on
the
beach.
Under
the
tr
ees
，
a
lion
lies
on
a
pink
beach
chair.
He
is
having
a
sunbath.
The
lion
we
ars
blue
sun-glasses
—it’s
so
cool!
He
feels
pleased
and
comfortable.
He
is
t
hinking
now
：
“What
am
I
going
to
h
ave
for
dinner
？
beef
or
pork
？
”
但是，这样的描述只占了分值的
7
0%
（
35
分），要想得到更高的分数
，我们需要说
得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。
比如：
1.
你曾经去海滩旅游的经历
2.
谈论狮子
7
3.
你准备和妈妈去海滨度假的计划
…
…
以下以第三种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）
From
the
picture
，
I
can
see
the
seashore
is
a
very
beautiful
and
interesting
place,
I
think
Mom
will
take
me
to
Qingdao
this
summer.
It’s
a
city
near
the
sea,
so
I
ca
n
play
on
the
beach
then.
I
am
going
to
swim
in
the
sea,
collect
seashells,
make
san
d
castles
and
have
sunbath
like
the
lion.
Haha
,
is
it
very
interesting?
从图上我看到海滨沙滩是一个很美丽很有趣的地方，
我想今年暑假妈妈会带我去青
岛，这是一个海边的城市，所以我到那
时就可以在沙滩上玩了，我要在海里游泳，捡贝
壳，垒沙堡，还可以像狮子那样晒日光浴
，哈哈，肯定会很有趣。
辅导老师同样要注意以下几个知识重点：
1.“There
be
…”
句型
表示
“
有
…
…”
2.
名词单复数
3.
主谓一致：单复数一致，人称一致；
4.
动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时
扩展陈述可用一般过去时，一般将来时
1.
方位介词，
in
，
on
，
under
，
by
，
in
front
of
，
behind
，
beside
，
next
to
，
……
总结一下：
二年级
“
看图说话
”
中角色相对单一一些，但是引入了比较复杂的场景。
8