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人教课标版四年级下册《乡下人家》教学设计
【知识与技能】
< br>１、认读５个生字，会写１４个生字。正确读写
“
装饰<
/p>
”“
和谐
”
等词
语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
朗读
品味
理解
背诵
感受
【情感与价值】
1
< br>、
了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活
的兴趣和热爱。
2
、<
/p>
围绕
“
走进田园，热爱乡村
”
开展综合性学习活动。
【教学重点、难点】
了解课文内容，
走近乡下人家，
感受田园风情，
激发学
生对农村生活的兴趣
和热爱。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、图片激趣，导入课文
１、出示两组投影片：
第一组：学校的大门、住宅的小区。
第二组：低矮的瓦房、朴素的村民。
（也可以用书上的几幅插图代替）
看到这两组图片，你想到了什么？
２
、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？
３、
有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、
优美的笔触
为我们具体的描述了
乡下人家的生活，
你们想去看看吗？今天就
让我们一起来学习第２１课，
一起走
进乡村生活，一起领略乡下
人家的悠闲生活。
（板书：乡下人家）
二、初读课文，感知内容
１、
小声地读课文，
遇到有生字的句子多读几遍，
一边读一边想乡下人家的
生活给你留下了怎样的印象？
２、说一说：
乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？
三、自学生字，练习朗读
１、出示<
/p>
“
自学指导
”
：
. .
⑴
自读课文，借助拼音读准字音，对
不理解的词语、句子作上记号。
⑵
练习将课文读通顺。
２、检查自学成效：
⑴
出示有生字的句子让学生练习朗读：
①
乡下人家，
虽然住着小小的房屋，
但总爱在屋前搭一瓜架，
或种南瓜，<
/p>
或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
②
青、红的瓜，碧绿的藤和叶、构成了一道别有风趣的装饰。
③
有些人
家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙，鸡冠花，大理
菊，
它们依着时令，
顺序开放，
朴素中带着几分华丽，
显出一派独特的农家风光。
④
从他们的房前屋后走过，
肯定会瞧见一只母鸡，
率领一群小鸡，
在林
中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
⑤
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
⑥
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
⑦
天边的
红霞，
向晚的微风，
头上飞过的归巢的鸟儿，
< br>都是他们的好朋
友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
⑧
那歌声真好听，
赛过催眠曲，
让那辛苦一天
的人们，
甜甜蜜蜜地地进
入梦乡。
⑵
指导书写，你觉得这些生字中哪些字不容易写好？
（师板演）
率
巢
⑶
分段朗读全文，提出不明白的词语集体交流。
三、朗读课文，整体感知
１、自读课文，边读边想：
课文哪一小节概括了乡下人家的特点？
２、交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。
３、朗读最后一段，理解
“
独特
”“
迷人
”
的含义：
⑴
朗读最后一段，一边读一边想：<
/p>
“
独特
”
和
“
迷人
”
在这里是
什么意思？
⑵
理解
“<
/p>
独特
”“
迷人
”
的含义，进而理解整段话的含义。
“
独特
”<
/p>
是指独有的，与众不同的；
“
迷人
”<
/p>
是说吸引人。这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都
有
着自己独特的、很吸引人的美。
４
、读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家
“
独特
”
、
“
迷人
”
的
美吧！
自由读课
文，
找出你认为最能体现乡下人家迷人、
独特之美的语句做上记
号，
在旁边可以写一写自己的感受，
然
后美美地读一读，
在脑海中勾画那美丽的
画面。
. .
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