《小壁虎借尾巴》优秀教案设计

想象力较丰

富。文中的小鱼、燕子 、壁虎、蛇、老牛在农村很常见，但现在它们竟然开口交

流。这时，老师可以放下威严和 学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，

融进学生，充分调动学生学习的积极性。 在表演过程中，学生的抽象思维能力，

想象力得到发展，还满足了学生的好奇心。

课型

复习课

教学目标

1.

学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感 叹号、问号、句号

所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧表 演。

2.

学生能学会有礼 貌向同学借东西，知道要用心关爱动物。

教学重点

学生通过练习分角色有感情地朗读课文，

能在朗读中体会感叹号 、

问号、

句号所

表达的不同语气，并能 在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧的表演

教学难点

在课本剧表演中，学生不仅能知道鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的独特作用和要用心

去爱护动物，还能学会有礼貌的借东西。

教学方法

自主学习法，课本剧表演，直观法、朗读式教学法

教具准备

小壁虎卡片、小鱼头戴卡片、老牛头戴卡片、燕子头戴卡片

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教学时间

1

课时

教学过程

一、回顾故事，激趣导入（

4

分钟）< /p>

1.

今天老师为大家准备了一个闯关游戏，谁想来试一试，好，你来，师出示断 尾

巴的小壁虎的图片，

和学生一起回顾故事主要内容，

在与生交流的过程中师适时

出示小鱼，

老牛，< /p>

燕子的图片。

指名生回答发现了什么？生：

动物尾巴都不一样。

下

面

就

让

我

们

一

起

走

入

小

< br>壁

虎

的

借

尾

巴

之

旅

吧

!

二、学习故事，了解知识（

18

分钟）

1.

学习第一、二自然段。

指名生朗读第一、二自然段，并大致说出小壁虎尾巴断掉的原因。

（小壁虎捉蚊

子时，被蛇咬断尾巴）

体会小壁虎的心理活动

:

出示“没有尾 巴多难看啊！”这句话，指名生朗读，抓

住“多难看啊！”体会小壁虎的心情。

PPT

出示有尾巴的壁虎和没有尾巴的壁虎

的图 片进行对比，帮助学生理解“难看”。

指导朗读

:

师有感情地朗读第二自然段，生模仿，读好“向谁去借一条尾 巴呢？”

这个问句。

2.

学习第三、四、五自然段

师出示学习要求

:

结合课文插图，自主 朗读第三、四、五自然段，并思考问题小

壁虎都向谁借了尾巴，是怎么说的，结果怎么样 。

生自主朗读第三、四、五自然段，与同位轻声交流问题的答案。

指名生回答，在生回答的过程中，老师重点指导以下几点。

引导学生观察小鱼、老牛、燕子的尾巴是怎么动的，画出“摇尾巴、

甩尾巴、

摆着尾巴”，鼓励生说说同样是晃动尾巴，为什 么动作和作用不同

?

同时适时出

示这三 种动物的图片，帮助学生直观体会。

引导学生关 注小壁虎的问话，从“小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行吗”这

些词语中体会小壁虎 的文明礼貌，适当进行品德教育。

在师生交流的过程中，

指名生和师分角色练习朗读小壁虎和三种动物的对话，

指