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《小壁虎借尾巴》教学设计
【教学目标】
1.
知识与技能
学会认读课文中的
12
个生字，能够正确书写“捉”、
“爬”、
“您”、
“房”、
“条”、
“姐”、“草”
7
个
生字。了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
2.
过程与方法
通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
3.
情感态度和价值观
引导学生初步了解一些动物尾巴的作用。激发学生学习科学知
识的兴趣。
【教学重点】
识记生字、
读好对话的不同语气。
【教学难点】
了解动物尾巴的作用。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、视频。
【教学过程】
一、激趣导入
1.
同学们，老师这里有一个谜语，
你们能猜出它是哪种动物吗？
名字叫虎，不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。（打一动物）
师：同学们真聪明，就是壁虎。
师：请仔细看看小壁虎的图片，你们有什么发现呢？
小壁虎是灰褐色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。
师：小壁虎的本领可大了，它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻
璃上
爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。
师：今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片，题目叫《小壁虎借尾巴》。
2.
板书课题“小壁虎借尾巴”。
3.
指导朗读课题。
师：让我们一起看看吧！
请你边看边思考这三个问题？
（
1
）小壁虎为什么要借尾巴？（小壁虎的
尾巴断了，它要借尾巴。）
（
2
）小壁虎都向谁借尾巴了？（小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
）
（
3
）小壁虎借到尾巴了吗？（没有。）
师：
那么，
小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？
为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们
就一起读读课文吧。
二、初读感知
1.
初读课文，感知课文。
（
1
）自由朗读课文，圈出本课生字。
zhuō
pá
nǐn
fáng
tiáo
jiě
cǎo
捉
爬
您
房
条
姐
草
（
2
）说一说这些生字偏旁是什么？
“房”的偏旁是“户”；
“转”的偏旁是“车”；
“条”的偏旁是“木”。
（
3
）交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：足——捉、爪——爬、你——您、方——房、且——姐、早
—
—草。
（
4
）你能读准下面的词语吗？
qiáng
wén
yǎo
gǎn
zhuàn
shuǎi
duàn
bō
墙
角
蚊子
咬住
赶走
转动
甩开
断开
拨号
2.
学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解
决的，师生共同解决。
出示词语：
A.
教师领读
B.
男女生比读
C.
同桌互读。
捉住
捉虫
爬行
爬走
房子
住房
姐姐
姐妹
小草
绿草
一条
条形
三、精读领悟
师：认识了生字宝宝，
再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标出自然段。
1.
师：请同学们齐读第
1
、
2
自然段，这两个自然段主要讲了什么？
小壁虎的尾巴断了。
（
1
）小壁虎的尾巴是怎么断的？
小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。
师：你是怎样理解“挣”呢？（用力使自己摆脱束缚。）
（
2
）它为什么要借尾巴？
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