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初中英语校本课程方案
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2007-10-7 19:48:00 | By:
晋江黄陆基
]
初中英语校本课程方案
校本课程题目：中西习俗差异
本校校本课程开发的背景和目的
全国基础教育工作会议在
《国务院关于基础教育改革与发展决定》
中指
出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确
定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需
要，体现
国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度
的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有
< br>选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的
学校发
展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学
生生存和发展的需要
。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。由于
语言和文化
密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到
文化学习，也必然离不开
对英语国家文化的学习和理解。美国社会语言学家海姆斯（
Hymes
）提过言
语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对
<
/p>
象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有
利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。
校本课程的组织与实施计划：
校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪
校本课程计划表：
第一部分
日常生活
第一章
问候
第一节
见面
第二节
节日与贺辞
第二章
饮食
第一节
饮食习惯
第二节
餐饮习惯
第二部分
节假日
第一章
西方传统节假日
第一节
记念性节日
第二节
宗教节日
第二章
中国传统节假日
第一节
纪念性节假日
第二节
传统节日
第三部分
风土人情
第一章
服饰
第一节
色彩与图案
第二节
不同场合着装
第二章
婚礼
第一节
中国传统婚礼
第二节
西方传统婚礼
第三章
社交礼节
第一节
见面介绍礼节
第二节
送礼与受礼
第三节
电话礼节
第四节
生日宴请礼节
第四章
禁忌
第一节
禁忌
第二节
喜好
校本课程计划学时：
24
个学时
校本课程教案
-
《美女与野兽》赏析课
教学目标：
1
、通过对英美原声影视作品
《美女与野兽》
的赏析，初步培养学生主动了解并
关
注英
语国家文化以及东西文化之间的差异；
< br>2
、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；
3
、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语
的理解；
4
、扩展学生知识面，拓宽
学生国际视野，提升学生文化修养。
教学重点：培养学生有意
识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。
课前准备：
1
、多媒体放映设备；
2
、在《美女与野兽》
DVD
中截取几段视频图像；
3
、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片；
4
、准备《美女与野兽》主题歌《
教学时间：二课时
教学过程：
一、音乐导入
从歌曲《
Beauty and The
Beast
》引入影片《美女与野兽》。
Beauty and The
Beast
》。
二、概括剧情
用多媒体课件展示故事
梗概：故事讲述在村外的森林里，住着一位被魔咒化为野兽的王子。
村子里美丽的姑娘贝尔与父亲相依为命，
一天父亲在森林里迷路，
误入城堡被怪兽囚禁，
贝尔为
救父亲，自愿留在城堡内。
经过一段时间的相处，贝尔发现怪兽其实心地善良，不知不
觉就爱上了它。
此时村夫恶汉盖斯通
欲娶贝尔，便带村民围杀野兽，在奋战中，盖斯通坠楼
身亡，最后怪兽也被解除魔咒，变
成英俊的王子。
三、该片背景介绍
（一）
该片简单情况介绍：
《美女与野兽》
的故事来自格林童话。
影片（歌舞
/
喜剧类）奖。本片的制作预算高达
（二）
该片所获得的荣誉：
《美女与野兽》
（
Beauty
and The
Beast)
是第一部获奥斯卡奖提名最佳故事片的动画长片，并获第
49
届金球奖最佳
8000
万美元，由
500
多位动画师制作。
《美女与野兽》于
1994
年
4
月
18
日在百老汇的宫殿剧场
(Palace
Theatre)
1994
年度，“最佳服装设计”托尼奖
公演。
(Tony Award)
。
服装设计师
Ann Hold-Ward
获得了
迪士尼第一部与流行音乐結合的动画片
奧斯卡：最佳原著配乐奖
最佳歌曲《
Beauty and the
Beast
最佳影片提名
最佳音乐提名
金球奖：最佳动画片
最佳电影原著音乐–
影史上至今唯一被提名奧斯卡最佳影片的动画
迪士尼第一部之后改编为音乐剧的动画片
》
最佳歌曲提名《
Belle
》
《
Be
Our Guest
---
音乐喜剧
动画类
》
最佳电影歌曲《
Beauty and the
Beast
葛莱美：最佳电视动画编曲
》—动画类
最佳電視動歌曲《
Beauty
and the Beast
洛杉机联合影评奖：最佳动画片
四、人物形象介绍
》
1
、
Belle
：人物特性：梦想历险、有主见（甚至有点固执）、爱看书
人物介绍：
贝儿最喜欢看书了，
因为在书里面，她可以借着自己的想象力飞到远处，体会浪
漫，她甚至会为了自己喜欢的书看上一遍又一遍。
而在那个她出生的法国小村长里，
美丽的
贝儿却被看作另类。她曾经认
为野兽是残酷的，并俘虏了她的爸爸，而为了解救她的父亲，
她自己做为替代品，被“囚禁”起来，但是后来她才发现，野兽的内心是温柔善良的，而贝
儿最后爱上了野兽，并为整个城堡带来了无限欢乐。
小常识：
Belle
在法语里就是“美女”的意思。中国有个鞋品牌百丽（
个单词。
2
、
Beast
< br>：野兽原本是一个冷酷的王子，被变成了这副样子，在遇到贝儿后变得善良，最
后变回了王子。
3
、
Gaston
：加斯顿是一个残酷，愚昧，高傲自大的人。他只会打猎，一心想娶贝儿为妻，
不过贝儿并不喜欢他
五、经典情节赏析
Belle
）就是用的这
开头片段：
Once upon a
time,
Although he had
everything
unkind.
in
a
faraway
land,
his
heart
desired,
a young prince
lived
in
shining castle.
the prince was spoiled,
selfish,
and
and,
But
then, one.
winter
’
s
night,
an old
beggar
womancame
to
the
castle
offered him a single rose
in return for shelter from the bitter. cold.
Repulsed by
her
haggard
appearance,
the
prince
sneered at
the
gift
and turned
the
old
womanaway,
but she warned
him not to be deceived by appearances, for beauty
is found within.
beautiful
enchantress.
The prince
tried
to
apologize,
And when he
dismissed her again, the old woman's ugliness
melted away to reveal a
but it was
too
late, for
she
had seen that there was no love in his
heart, and as punishment, she
transformed
him
into a hideous beast, and placed a powerful spell
on the castle, and all who
lived
there.
Ashamed
of
his
monstrous
form,
the
beast
concealed
himself
castle,
with a magic mirror as his only window to the
outside world. The rose she
had
offered
was
truly
an
enchanted
rose,
which
would
bloom
until
his
twenty-
first year. If he
could learn to love another, and earn her love
in
inside
his
return by the time the last petal fell,
then the spell would be broken. If not, he
would be doomed to remain a beast for
all time. As the years passed, he fell into
despair, and lost all hope, for who
could ever learn to love a beast?
教学步骤：
1
、首先配以英文字幕观看这段故事开头解说；
2
、使用这段解说的声音，配以文字加强学生的听力训练；
< br>
3
、对一些描述人物形象的形容词提炼出加以讲解说明
，
如：
The
prince
was spoiled,
selfish,
and
unkind.
等
六、文化介绍及对比
（一）“巴洛克”建筑风格
1
、播放影片中所出现的有关“巴洛克”建筑的视频资料；
2
、介绍“巴洛克”建筑风格的特点：巴洛克建筑风格巴洛克，是产生于文
艺复兴高潮过后
的一种文化艺术风格。它的外文为
Bar-toque
，意为畸形的珍珠，其艺术特点就是怪诞、扭曲、
不规整。
巴洛克建筑风格的基调是富丽堂皇而又新奇欢畅，
具有强烈的世俗享乐的味道。
它主要有四个方
面的特征：
第一，炫耀财富。它常常大量用贵重的材料、精细的加工、刻意的装饰，以显示其富有与高贵。<
/p>
第二，
不拘泥于结构逻辑，
常常采用一些非
理性组合手法，从而产生反常与惊奇的特殊效果。
第三，充满欢乐的气氛。第四，标新立
异，追求新奇。
3
、与中国古代建筑
以及我国民族建筑风格进行对比；
4
、出示一些能代表“巴洛克”建筑风格的典型图片。
（二）西餐点餐过程
1
、播放影片中有关西餐点餐的视频资料；
2
、介绍西餐点餐过程；
3
、与中国点餐过程进行对比。
七、学唱本片经典歌曲《
Beauty and the Beast
》，在一种愉快的氛围中结束本节课。
Lesson 1
Greeting
Language knowledge:
1.
How are you ?
你好吗？
Fine ,thank you.
很好，谢谢你。
2.
Good morning.
Good afternoon ! Good evening !
早上好
/
下午好
/
晚上
好。
3.
How do you do
?
你好。
4.
Nice/Glad to
meet you !
遇见你真高兴！
Teaching
Resources: audiotape small blackboard
Teaching
Importance: How do you do?
Class opening:
Step 1: Good morning /
??
T:
Good morning , boys and girls!
Ss: Good morning ,teacher!
T: Good morning ,***.
S1: Good morning ,teacher!
Step2:How do you do?
Lead in: T: How do you do ***
?
(
提示；初次见面应该用它。
)
S2 : How do you
do , teacher?
Practise in pairs.
Show the dialogue
Step3: Howe are you? Nice to meet
you.
T and Ss greet
!
Ss practice in
pairs
Step4: Make
friends
Students make
friends in the class.
Step5:
Make up a new dialogue .
Lin
Tao: Hi ,Sam! How are you?
Sam: Fine, thanks. What about
you?
Lin Tao: I
’
m OK. Are you free
tomorrow?
Sam: Yes,
why?
Lin Tao: We
’
re going to have a
swim.
Sam: Good idea! Can I
come?
Lin Tao: Sure!
Jim
’
s coming
,too.
Sam: Where are you
going to meet?
Lin Tao: We
are going to meet outside the school gate at two
o
Sam: OK. Goodbye.
Step6: Do some exercise
A:
Hello, Jim.
How are you?
B:
Oh ,hello. Ling Feng. How are you?
A:
___1___ .Nice
to meet you !
B:
Nice to meet you ,___2___.
A:
How
’
s the ___3___ there now?
B:
It
’
s very warm.
A:
Oh, I
’
m sure you
’
ll __4___ a good time.
A:
It
’
s time to have class .See
you later!
B:
______5_____ .
Step7: Class
closing.
Home work:1.
Practise the dialogue after class.
2. Make up a new dialogue about
greeting.
Lesson 2 In a
shop
Language
Knowledge:
1.
What can I do for you?
我可能为你做什么？
2.
Can I help
you?
我能帮你吗？
3.
What would you
like
你?来
?
< br>点什么？
4.
What about
?
?
??怎么样
5.
How much is
the
?这
?
个
??
多少钱？
6.
I
’
d like
我?想要点
??
7.
Here you are.
给你。
8.
That
’
s too expensive
那太
.
贵了！
（板书对话）
’
clock.
Teaching Importance:
How to buy anything?
Class Opening:
Step1:Greeting
Step2:Lead in
T:
Where are you
going this weekend?
S1, S2, S3,
T:
Tomorrow is
Saturday. I
’
m going to
the clothes store. Because I want to a
skirt. How about you ?
S1:I want to the bicycle
store.
S2:
???
T:
Let
’
s go !
Step3: In
the clothes store
to a
short passage about shopping and
answer:
what does a clerk
say when a man comes in?
How
to ask money?
How to express
what you want to buy?
the
answer ( teacher write the sentences on the
blackboard)
se in the
class.(T and Ss , Ss and Ss )
Example:
A:
What can I do
for you?
B:
Have
you got any black shoes in size eight?
A:
I
’
m sorry. We
’
ve sold out the shoes in
your size.
B:
Never mind .Let me look at your suits.
May I try this one on, please?
A:
Certainly,
sir.
B:
It looks
great. How much does it cost?
A:
200 dollars.
B:
That
’
s much too expensive. Have
you got anything cheaper?
A:
Yes. The brown ones over there are only
120 dollars. You may try it on.
B:
All right. Mm,
I
’
ll take it.
Thank you. Bye.
A:
Goodbye.
Step4: Show the
dialogues
Ss play th dialogue in front
of the class.
Step5: Do some exercise
A:
__1___ can I
do for you?
B:
I
’
d like to buy some
mooncakes __2__ -Midautumn Festival.
A:
We have many
__3__ kinds of mooncakes here. Which kind do you
like
b __4___ ?
B:
The one
__5____ meat in it.
A:
How ___6___ do you want?
B:
Ten.
A:
What __7___ do
you like to buy?
B:
Do you have ___8__ to drink?
A:
Yes. They are
over there.
B:
I
want three bottles __9___ orange juice.
A:
OK. Here you
are!
B:
How much
are they all __10____?
A:
Fifty yuan.
B: I
’
ll take them.
Here
’
s the
money.
A: Thank
you.
Step6: Class
closing
Home work: 1.
Practise the dialogue after class.
2. Make up a mew dialogue .
Lesson3
Borrow
Language Knowledge:
1. May I borrow
your
我?可
?
< br>以用你的
?? 吗？
2.
Could you lend
me your
你?可
?
以借给我你的
?? 吗？
3.
Would you
please buy a
?
for
你
me?
能为我买一个
?? 吗？
4.
I won
’
t keep it long
我
.
不会借太久。
5. How long may I keep the
我?可
?
以借
?? 多长时间？
I have
a
??我能
?
有
??
?
（句型出示）
T:
My pen is
broken. I need a pen.
Ss:
Understanding.
T:
Excuse me. May I borrow your pen,
please?
S1: Sure. How long can I keep?
T:
Thank you! I
won
’
t keep it long.
Twokswee.
S1: You are
welcome!
(
板书对
话
)
Step3: Practise in pairs
Step4: Would you please buy a new
T-shire for me?
Lead in :My
bicycle is broken.
Would you
please buy a new one for me?
Ss make up a new dialogue in
groups.
Play the dialogues
in front of class.
Step5: Do
some exercise
A:
Excuse me, may I ___1__ your bike,
please?
B:
OK!
A:
__2____ is it?
B:
Beside the
window.
A:
Oh, I
see it.
B:
Where
are you going, may I ask?
A:
I
’
m going to
___3__. I want to buy some food.
B:
Is that so?
Can you bring some oranges for me?
A:
Sure.
B:
Here is the
__4__ to the bike.
A:
Well .I must __5__ now . See you later.
B:
See you.
Step6; Class closing
Homework: 1. Practise the dialogue
after the class.
2.
Make up a new dialogue .
Lesson4 Friut
教学目的和要求
(Aims and
Demands):
通过对话的学习，使学生了解并掌握购物时的常用语。
能够用英语说出一些常见的水果名称。
教学重点（
Main
points
）
:
能够用英语表达购物时的常用语。
教学难点（
Difficult
Points
）
:
学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。
教学时间（
Teaching
points
）
:
1
课时
主要教法（
Teaching
Aids
）
:
多媒体
教学步骤（
Teaching
Steps
）
:
Step 1.
导入新课
通过假设情境的方式导入，即假设一个买水果的情景
Step 2.
新授部分
学生对话展现：
课前布置
2
名口语较好的学生背诵对话，
并将其以表演的形
式呈现给大家。
<
/p>
在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。
如：
Can I help you? I
’
d like
??
How much do you want?
(
问需要多少
) How much
are they?
询
(
问价钱
) Here is the money!
等
三、大屏幕再次呈现完整的对话内容
Step 3.
练习巩固
教师结合大屏幕上出现的图片，
介绍一些常见水果的英文名称，
引导
学生分
组进行买卖水果的情景对话。
Step
4.
总结、布置作业
鼓励学生将对话内容运用到实际当中。
导入新课
学生对话展现
讲解重点、常用句
对话模式呈现
学生跟读、学习