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部
编
三
年
< br>级
语
文
上
册
课
内
阅
读
理
解
练
习
及
答
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-
YICAI)_JINGBIAN
部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案
一、
阅读古诗，回答问题。
（一）山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
1.
本诗的作者是
代诗人
。
2.
理解下面词语的意思。
寒
山
：
生
：
坐
：
红于：
3.
古诗后两句的意思是：
4.
这首诗描写的是什么时节的景象（
）
A.
初秋。
B.
深秋。
（二）望洞庭
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
1.
这首诗的作者是
代诗人
。
2.
理解下面词语的意思。
和：
白银盘：
青螺：
3.
“
潭面
无风镜未磨
”
指的是湖面
，像
。
古代铜做的镜子，需要
，才能保持光亮。
4.
古诗后两句的意思是：
二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗
读课文，那声
音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（
）了，
鸟儿不（
）了，蝴蝶（
）在花朵上，好像都在
听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听<
/p>
着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多
小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
2
1.
我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2.
读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，
为
什么还要写小动物呢？
3.
我来
回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更
加
突
出
了
，
为
学
校
增
添
了
的气氛；
二
是突
出了孩子们读
书读得
，
读
得
，
读
得
<
/p>
；
三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡
< br>慕，前来看热闹。
4.
我
能写出这段课文提到的那些小动物。
5.
我
很喜欢这个小学，因为：
三、阅读《
灰雀》片段，回答问题。
有一年冬天
，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一
棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是
深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人
喜爱。列宁
每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给
它们带来面包渣和谷粒。
1.
写出下列词语的反义词。
矮小
——
（
）
讨厌
——
（
）
俯视
——
（
）
忧
伤
——
（
）
2.
白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是
的，一只胸脯是
的，它们在树枝间
，婉转地歌唱，非常
。
3.
从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。
4.
假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？
四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪
闪发光
的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头
……
3
每一
片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、
平展地粘在水泥道上。它们排列
得并不规则，甚至有些凌乱，然而，
这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红
色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，
愉快地蹦跳着、歌唱着
……
1.
根据选文填上恰当的量词。
一
(
)
地毯
一
(
)
落叶
一
(
)
巴掌
一
(
)
雨靴
一
(
)
小鸟
2.
水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢
这是一块
的，
的地毯。
3.
照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？
法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；
棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。
法国梧桐树的落叶像
；棕红色的小雨靴像
。
4.
你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？
五、<
/p>
阅读《秋天的雨》片段，回答问题。
秋
天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红
色给了枫树，红红
的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉
爽。金黄色是给田野的，看，田野像金
色的海洋。橙红色是给果树的，
橘子、柿子你挤我碰，争着要
人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多
了，紫红的、淡黄的、雪白的
< br>……
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.
秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？
黄
色：
金黄色：
红
色：
橙红色：
2.
黄黄的叶子像
小扇子，
扇走了
< br>。
红红的枫叶
像
邮票，邮来了
。
3.
文中画线的句子，是
句。你能仿写一句吗？
4.
4
5.
想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。
< br>有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色
的。中午回家的时
候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿
了。这是为什么呢？我来到草地上，
仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合
拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、
合上。花朵张开
时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住<
/p>
了，草地就变成绿色的了。
1.
根据课文的内容，完成下面的表格。
时间
蒲公英的花朵
草地的颜色
早上
中午
晚上
2.
文中说蒲公英的花像什么呢？
我知道，像
。
3.
<
/p>
“
我
”
发现草地
会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗
第二次呢两次发现有什么不同
第一次：
。
第二次：
。
两次发现的不同：
。
七、阅读《去年的树》片段，回答问题。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：
“
门先生，
我的好朋友树在哪
儿，您知道吗
”
<
/p>
大门回答说：
“
树嘛，在厂子里给切成细
条条儿，做成火柴，运到
那边的村子里卖掉了。
”
鸟儿向村子里飞去。
在
一盏煤油灯旁，
坐着一个小女孩儿。
鸟儿问女孩儿
小姑娘
请告
5
诉我
你知道火柴在哪儿吗
小女孩儿回答说
：
“
火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在
这盏灯里亮着。
”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
1.
根据选文，写出树的变化过程。
树
→
（
）
→
（
）
→
（
）
2.
给文中画线的句子加上标点。
3.
大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？
4.
想象一下，鸟儿在想些什么？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想：
八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。
“
当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重
新送回嘴里，然后细嚼慢咽
……
你是勇敢的蟋蟀，
你一定能出来
的。
”“
谢谢你
!
”
红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己
失去知
觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又
从第二个胃回到了牛嘴里
。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已
经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“
阿嚏
!”
牛
打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
1.
照样子，仿写词语。
蹭来蹭去
2.
用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。
3.
根据短文内容填空。
牛
的时候，
它
要把刚才
重新送回到嘴里，
然
6
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