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让每个人平等地提升自我
小学英语优
秀教学论文发挥多媒体优
势
,
优化小学
英语课堂教学
小学英语优秀教学论文发挥多媒体优势
,
优化
小学英语课堂教学
摘要：多媒体教学是教学发展和改
革的趋势，
是计算机网络技术应用到教育领域的一个重要体现。
多媒体技术有着许多无法比拟的教学优势
,
越来越
多的被应用在小学课堂教学中
,
尤其是小学英语课<
/p>
堂教学中
.
越来越多的教育工作者提出，
我们应该运
用多媒体技术，提高小学英语课堂教学的有效性
,
激发学生的求知欲望
,
< br>改善学生的学习态度
,
培养学
生
的学习习惯。本文分析了利用多媒体进行英语有
效教学的优点及在英语课堂教学中使用多
媒体进行
英语教学应该注意的问题
.
关键词
多
媒体
;
小学英语
;
优势
;
教学
英语是一种实践性很强的语言学习
科目，传统
的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录
音
机上，老师为了教好这科第二外语，都付出了巨
大的心血，花尽心思想提高教学质量，达
到教学目
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让每个人平等地提升自我
标。而作为
学习主体的学生，在老师的督促下，也
很努力用功，却缺乏实践和锻炼的机会。学生离开
具体环境去学习语言，教学的过程单调，无意义，
教学的效果也
偏低。
造成许多诸如
“哑巴英语”
、<
/p>
“聋
子英语”之类我国特有的外语教学窘境。
现
代
教
育
技
术<
/p>
，
特
别
是
多
媒
体
技
术
，
即
CAI(comp
uter
assisted
instruction),<
/p>
对
文
本
(tex
t)
、图形
(graph)
、静止图像
(still image)
、
声音<
/p>
(audio)
、动画
(animati
on)
、和视频
(video)
等信息
集成处理的能力，极大地吸引学生的有意注
意，提高其认知兴趣，促使学生积极思维，使
得教
学的内容就不是单纯的填鸭式，而是犹如婴儿学习
母语般耳
濡目染而得。在使用的过程中，语言知识
又会得到不断强化，不用刻意循环机械的记忆。
学
生在无意识中接受外语，使用外语，把学习和生活
联系起来，
更容易搭建知识语感的框架，减少了心
理学习的负担。进而增强课堂教学的密度，提高教
学效果。
多媒体技术能为课堂营造一个生动、
< br>立体、
接近生活、交流、富含信息的环境。多媒体技术在
英语课堂教学中的优势，
主要体现在以下几个方面：
一．创设教学情境，激发学生的求知欲望。
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让每个人平等地提升自我
多媒体教学具有表现力强等优点，能把枯燥的
知识形象化，诸如对话操练、实地生活模仿、色彩
的变化以及声音效果等都能给
学生以新奇的刺激感
受，能极大地激发学生的学习兴趣。传统的教学方
< br>法是
“一支粉笔一张嘴，
教师从头讲到尾”
，
这种教
法单一，它使学生学习兴趣下降，直至厌学
。而计
算机辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。创
设语境
，使教学变得生动形象，我想这应该也是多
媒体教学的最大优势。现代外语多是功能式话
题，
新课标也强调任务式教学。把二者有机的结合我们
便可应用
多媒体课件制作也形象生动的教学过程，
使学生有身临其境的感觉。比如在新人教版小学
三
年级英语下册第一单元
Where are you fro
m?
这单
元中，要求学生了解几个国家的标志性建筑
,
国旗
,
国宝动物。如果
是以前的方法，我只能给同学们口
述或者拿图片展示，
学生听了
跟没有听到一样
,
完全
不能很好的引发
学生的兴趣。但通过利用现代化信
息技术，我让学生观看了各个国家的美丽风景，各
国的动物
,
国旗
.
并在每一个过程中讲解其中重要的
单词及短语，不仅让学生兴趣
大增，也让知识更加
容易掌握。总之，在英语多媒体教学中，使用多媒
< br>体软件中形象生动的实时动画、严谨准确的授课和
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让每个人平等地提升自我
悦耳动听的
音乐，使学习内容达到了真正意义上的
图文并茂、栩栩如生，使学生因此由被动学习者变
成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，学习的
成功也成了自
然而然的事了。
小学英语优秀教学论文发挥多媒体优势
,
优
化
小学英语课堂教学
摘要：多媒体教学是教学发展和改革的趋势，
是计算机网络技术应用到教育领域的一个重要体现。
多媒体技术有着许多无法比
拟的教学优势
,
越来越
多的被应用在小
学课堂教学中
,
尤其是小学英语课
堂教
学中
.
越来越多的教育工作者提出，
我
们应该运
用多媒体技术，提高小学英语课堂教学的有效性
,
激发学生的求知欲望
,
改善学生的学习态度
,
培养学
生的学习习惯。本文分析了利
用多媒体进行英语有
效教学的优点及在英语课堂教学中使用多媒体进行
< br>英语教学应该注意的问题
.
关键词
多媒体
;
小学英语
;
优势
< br>;
教学
英语是一种实践性很强的语言学习科目，传统
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让每个人平等地提升自我
的英语课堂
教学往往局限在单纯的教师讲解和听录
音机上，老师为了教好这科第二外语，都付出了巨
大的心血，花尽心思想提高教学质量，达到教学目
标。而作为学
习主体的学生，在老师的督促下，也
很努力用功，却缺乏实践和锻炼的机会。学生离开<
/p>
具体环境去学习语言，教学的过程单调，无意义，
教学的效果也偏
低。
造成许多诸如
“哑巴英语”
、
“聋
子英语”之类我国特有的外语教学窘境。
现
代
教
育
技
术
，
特
别
是
多
媒
体
技
术
，
即
CAI(compu
ter
assisted
instruction),
对
文
本
(text
)
、图形
(graph)
、静止图像<
/p>
(still image)
、
声音
(audio)
、动画
(animatio
n)
、和视频
(video)
等信息集
成处理的能力，极大地吸引学生的有意注
意，提高其认知兴趣，促使学生积极思维，使得
教
学的内容就不是单纯的填鸭式，而是犹如婴儿学习
母语般耳濡
目染而得。在使用的过程中，语言知识
又会得到不断强化，不用刻意循环机械的记忆。学
生在无意识中接受外语，使用外语，把学习和生活
联系起来，更
容易搭建知识语感的框架，减少了心
理学习的负担。进而增强课堂教学的密度，提高教<
/p>
学效果。
多媒体技术能为课堂营造一个生动、
立体、
接近生活、交流、富含信息的环境。多媒体技术在
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