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让校园更美——认识校园里的动植物
实施计划
[
活动导言
]
第三小学小学校园内树木苍翠，鲜花盛开，到处是美丽的花草树木，到处
是可爱的小生
物，
像一个充满生机的大花园。
可是当有人问学生有关校园里的
动
植物知识时，学生却知之甚少，令人汗颜。校园是学生的家，他们却连朝夕相处
的家人都不认识，
怎么说得过去呢？认识校园里的动植物既能帮助学生
树立热爱
大自然、关心动植物的意识，又能培养学生热爱学校的感情。于是，在全班同学
的倡议下，
我们决定就此开展
《让校园
更美——认识校园里的动植物》
综合实践
活动。
[
活动目标
]
1
、在认识校园里动植物的过程中，进一步树立热爱学校，关心爱护动植物
的环保意识。
2
、认识校园里动植物的品种、习性，了解相关知识。
3<
/p>
、通过上网、去图书馆搜集资料，培养搜集与处理信息的能力。
4
、通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能力。<
/p>
5
、通过同学之间的合作研究，懂得团
结力量大。
[
活动内容
]
1
、对同学们关爱校园动植物的情况进行调查，提出合理化建议。
2
、认识校园里的野草，了解危害，开展除草大行动。<
/p>
3
、观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓，做实验了
解它们的习性。
4
、开展除草、浇水、修剪等活动。
5
、制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物“开
口说话”。
[
活动方式
]
调查性活动、观察性活动、实验性活动、制作性劳动、公益性劳动
< br>[
活动课时
]
：
8
课时
[
活动步骤
]
▲提问题阶段（确定研究主题）（
2
课时）
< br>
（
1
）指导学生观察校园里的
动植物。
（
2
）汇报交流对校园里动植物的认识以及观察中的发现。
（<
/p>
3
）在汇报交流中产生本次活动的主题。
（
4
）小组自由搭配，确立子课题。
（
5
）各小组聘请指导师。
< br>（
6
）各小组制定子课题计划。
▲找答案阶段（进行
实地研究
）（
12
课时）
（<
/p>
1
）设计问卷，对同学们关爱校园动植物的情况进行调查，提出合
理化建
议。
（
2
）通过各种途径了解校园里的野草名称和危害。
（
3
）开展除草、浇水、修剪等活动。
（
4
）观察蜗牛、蚂
蚁、蚯蚓等，做实验了解它们的习性
（
5
）了解校园里有哪些植物，查找资料，制作植物标牌，写明植物名称及
特征，让校园里的植物都有“身份证”。
▲共分享
阶段（
展示研究成果
）（
4
课时）
（
1
）整理图片资料，实验记录等。
（
2
）撰写结题报告。
（<
/p>
3
）展示成果。
（
4
）畅谈体会。
[
活动过程
]
（一）确定主题：
在新学期的第一节
综合实践活动课上，我让学生去美丽的大花园转一圈，
留心观察校园里的动植物，并将观
察到的现象一一记录下来，返回教室后汇报
交流对校园里动植物的认识以及观察中的发现
。在汇报交流中学生提出了许多
关于校园里动植物的问题。七嘴八舌的议论将气氛推向一
个又一个高潮，我按
捺不住心中的欣喜，微笑着面向孩子们：“既然大家对动植物这么感
兴趣，我
们就一起来认识校园里的动植物，好不好？”“好！”群情激昂。于是，在学<
/p>
生的汇报交流中产生了本次活动的主题——认识校园里的动植物。
（二）制定计划
确定活动主题后，学
生根据自己感兴趣的问题去寻找合作伙伴，组成活动
小组，确定小组研究子课题，并且推
选本组富有责任心的同学为小组长。
子
课
题
对同学们关爱校园动
研
究
人
员
植物情况的调查
让校园植物拥有“身份
证”
校园野草知多少
校园植物大搜索
对蚯蚓的研究
对蜗牛的研究
对蚂蚁的研究
（三）合作探究
1
、认识植物
（
1
）校园植物大搜索
校园里到底有多少种植物呢？学生去负责花草的总务处了解，询问老师，
亲
自数一数校园里各种植物的数量，通过了解调查，发现校园里的植物有几种。
归类如下：
类
别
乔
木
本
灌
植
木
物
藤
木
草本植
物
（
2
）让校园植物拥有“身份证”
<
/p>
学生在活动前调查了
110
位同学，发现
校园里一种植物名称也说不出的有
44
人，于是他们准备给植物
制作“身份证”。由于校园里植物众多，他们决定
先选择过道旁的槐树。月季、柳树、冬
青等
4
种植物进行介绍。首先，孩子们上
网查找这几种植物的资料，整理成文字介绍，图片等，接着将介绍贴上去，用塑
料膜包
好，贴在植物上。
（
3
）校园野草知多少
▲
▲
▲
▲
▲
▲、
名
称
数量
木
创新小组组员对校园的野草进行研究。采集到野草后兵分三路
，开始行动：
一是去向各位老师询问。
二是林
< br>3
个同学上网查资料，
三是杜胜兰等拿着野草去
询问他人。
通过我们的努力，终于了解到学校
里有空心莲子草、狗尾草、狗牙根，一
年蓬、
酢浆草等野草。<
/p>
同时他们去园林管理处询问，
了解到野草对校园造成的危
害一是破坏美观，二是吸收其他植物养料。
2
、认识动物
学校里有许多小动物，最常见的有蚂蚁、蚯蚓、蜗牛。孩子们通过观察、
实验了解相关
知识：
（
1
）关于蜗牛：
通过实验一得出结论：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环
境中生活；通过实验二得
出结论：蜗牛是害虫，喜欢吃植物；通过实验三得出结论：蜗牛
对异味食物不感
兴趣。
学生根据实验写了小论文《对蜗牛的研究》。
（
2
）对蚯蚓的研究
通过实验一得出结论：蚯蚓喜欢潮湿的地方；通过实验二得出结论：蚯蚓
喜欢吃香蕉；
通过实验三得出结论：蚯蚓的再生能力很强。
根据实验，学生写了小论文《对蚯蚓的研究》。
（
3
）对蚂蚁的研究
通过实验一得出结论：蚂蚁爱吃带甜味的东西；通过实验二得出结论：蚂
蚁依靠眼睛和气味认路。
通过实验三得出结论：
花露水和养
颜霜对蚂蚁有害，
可
见平时不能乱丢花露水和养颜霜的瓶子。<
/p>
根据实验，学生写了小论文《对蚂蚁的研究》。
3
、调查实践
同学们对校园里的动植物是否关心并爱护呢？孩子们认为有必要进行调
查，于是就此开
展活动。
他们花了三天的时间设计好调查表，
9
月
22-28
日兵分两路行动：
一些同学
手拿问卷，开始调查；一些同学蹲点花坛、操场，手拿照相机与纸笔，记录同学
的表
现。
然后，孩子们对调查表进行了统计，结果如下：（共采访
了
19
位同学）
1
、你有没有跨越草丛？
有（
11
人）
没有（
8
人）
2
、你有没有往草丛里乱丢垃圾？
有（
6
人）
没有（
13
人）
3
、你有没有摘花或折树枝？
有（
8
人）
没有（
11
人）
4
、你有没有把衣服放在草丛上？
有（
11
人）
没有（
8
人）
5
、你知道学校里有一棵古树吗？
<
/p>
知道（
15
人）
不知道（
4
人）
6
、你有没有捉校园里的蚯蚓？
有（
2
人）
没有（
17
人）
其次，孩子们们对蹲点情况进行统计，结果如下：
在连续一周的观察中，随意跨越草丛的有
18
人，以课外活动时最多：把衣
服放在草丛上的有
35
人，一般是体育课或课外活动课；摘花或折树枝的不多，
仅有
2
人。
通过调查，得出结
论：同学们对校园里的动植物不够关心和爱护，还需要
加强保护意识。因此，他们提出以
下建议：
⑴建议在古木边围上栅栏。
⑵对随意破坏者进行处罚。比如哪个同学随意摘花，就在六百分竞赛中扣
班级分数。
⑶对同学们进行关爱校园里动植物的教育
，使同学们认识到时时注意自己
的言行。
4
、关爱实践
为了起到带头作用，孩子们开展了一系列的实践活动：
《校园野草知多少》课题小组的同学开展了除草行动。同学们带着器具，
浩浩荡荡地来到校园的各个地方。
看，
杂草似乎要把全部的葱
兰花覆盖。
对这可
恶的家伙，
怎么能手
下留情呢？大家挽起袖子，
将杂草连根拉起??过了一星期，
杂
草又很快地长出来，真是“双手除不尽，晃眼它又生”。不过他们已经号召全
体同学加入
除草行动，一星期一次，誓与野草斗争到底！
（四）成果展示
各小组在合作探究之后进入了紧张的成果总结阶段：整理过程
记录与图片
资料，
写活动报告与活动体会。
汇报活动刚一开始，
几个小组长就急匆匆地往讲
台上跑，有
的嘴里还不停地叫着：
“我们组先来，我们组先来。”抢在前面的同
学眉飞色舞，
落在后面的只好等待机会。
大家都以新颖的形
式和新鲜的内容来吸
引“小观众”。
现采撷其中的几朵小花奉献给大家：
花絮一：“我们组先来”
《校园植物
大搜索》
课题组：
我们组编了一曲快板来汇报我们的活动：
“走
进校，看一看，校园树木有多少。左看看，右看看，学校树木真
不少。你看这，
我看那，不如来个大搜索。一支笔，一张纸，记录美好的事物。树木类别
真不
少，乔木灌木和藤木，还有不少是草木。大松树，挺起胸膛在问好；棕榈树，
仰起脸庞在微笑。楼前重阳木，胡子白花花，算算多少岁，一百二十八。风雨
< br>操场旁，种着栀子花，香气扑鼻惹人爱。万年青，真年轻，头发翠绿真健康。
迎春
花，楼上开，黄花一朵头上戴??”
《校园野草知多少》课题
组：今天，我们要以相声的形式来汇报我们的活
动成果。听了相声，你不仅会捧腹大笑，
更重要的是你会了解许多有关野草的
知识。（两人表演相声，令人忍俊不禁）。
还有
《对同学们关爱校园动植物情况的调查》
课题组以板块的形式来汇报，
一张张生动的照片配以学生精彩的
解说令人如痴如醉；对蜗牛的研究》、《对
蚯蚓的研究》、《对蚂蚁的研究》三个课题合
而为一，采用记者见面会的形式，
一一回答同学的问题，令人耳目一新。总之，各小组使
出浑身解数，展示活动
成果，真可谓“八仙过海、各显神通”。
花絮二：“我们长大了”
在交流了活
动成果后，活动体会交流会开始了。请听我们的心声吧：
这是
我们的历险记，也让我们明白在综合实践活动中碰到与校规相矛盾的
事，应该事先与有关
人员解释清楚，免得引起误会。当然，我也很高兴我们顺利
地消除了误会，解决了问题。
这也证明我们的社交能力提高了！”
——谢丹丹
在这次活动中，我们似乎变成了“小大人”，自己查资料、自
己动手做实
验、自己写论文、自己做记录??活动中，我们也碰到一些困难，但通过大家
的
努力，都一一解决了。我们不仅学到了很多关于蚯蚓的知识，也认识到“无论做
什么事，只要认认真真去做，就能做好，就可以有所收获！”
——林莺
经过这次活动，我惊讶地发
现我变勤劳了。以前我总是推三阻四，可这次
活动我总是主动请缨，积极完成任务。我为
自己的变化感到高兴！”
——谢子翔
我转学到实小，让我备感
新鲜的是这次综合实践活动，让我受益非浅的是
这次综合实践活动。在这次活动中，我学
会了怎样观察，怎样查资料，怎样调
查。
我为自己能在这所百年
名校学习而自豪，
因为这儿有精彩的综合实践活动！
”
——邱辽燎
??
在交流的过程中，每个学生都发
表了自己的肺腑之言，每个学生都侧耳倾
听，课堂氛围热烈真诚。郑舒雅同学介绍了自己
成功的采访过程后，万奔同学
站了起来，谦虚地说：“你是怎样成功地进行采访的，有什
么高招吗？为什么
我在采访时被人拒之门外，有位阿姨还把我大骂一顿呢！请把你的秘诀
告诉我
吧。”郑舒雅同学诚恳地说：“我以为采访最关键的是要懂礼貌。比如说，和
别人打交道要说‘你好’、‘请教你一个问题好吗’、‘对不起，我可以打搅
你一下吗’等等，采访完毕一定要谢谢人家；其次，采访时要把握‘火候’，
别
人正忙的时候你一定不要再去添乱；还有一点需要注意，采访时你要事先向
别人说明你的
来意，让别人明白你的目的是什么。总的一句话，你尊重别人，
别人才会尊重你。”
看，这是一群多么了不起的孩子；听，多么慷慨的陈词，同电视主
持人相
比毫不逊色。我满怀骄傲地走上讲台：“孩子们，你们今天的表现真的让老师
大开眼界，老师发现你们在实践中长大了。你们做了许多成人都没有做到的事
情，我为你们感到自豪。我相信今后的活动你们一定会越搞越好，你们有没有
信
心呢？”
“有——”欢呼声响彻云霄。
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