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句式特点和选用
导读:
课题:句式特点和选用
教学目的:正确选用句式
重点难点:根据表达的需要选用合适的句式
课型教法:讲练结合
课时安排:一课时
幻灯片号:片
43
教学过程
1
、考点
选用、变换、仿用、句式
2
、句式种类(第四册第一元)
汉语的句式丰富多彩,灵活多变。分类
第一类,
根据表达语气分,
有陈述句、
疑问句、
祈使句、
感叹句。
第二类,根据主语的性质分,有主动句、被动句。
第三类,根据结构的繁简分,有长句、短句。
第四类,根据判断的性质分,有肯定句、否定句。
第五类,根据句子成分或成分句的
位置分,有常式句、变式句、
“把”字句。
第六类,根据语体风格分,有口语句、书面句。
第七类
.
根据句式整齐分,有整句、散句
第八类
.
根
据句子数量分,有单句、复句
3
、各种句式的特点
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根据表达的需要,
变换和选用句式,
可以增强语言的感染力和说
服力。一
方面,相同的内容有时可以用不同的句式来表达;另一方面
又要明白,用不同的句式表达
相同时,存在细微的差别。例如:
陈述句:毒品毁掉了讲师范可同的一生。一般性叙述,没着重强
调。
疑
问句:
谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生?强调毒品危害的
肯
定性。
感叹句:
毒品毁掉了讲师范可同的一生啊!
着重于抒发感叹语气
。
被动
句:
讲师范可同的一生被毒品毁掉了。
强调重点是受事主语。<
/p>
把字句:
毒品把讲师范可同的一生毁掉了。
强调重点是动词谓语。
否定句:
p>
毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。
强调事实的存在。
上述的六种不同句
式,
表达的内容基本相同,
可表达效果有差异。
要特别指出的是变换和选择句式,孰优孰劣,要看需要和语言环境。
例如:
p>
“我们打败了大连队。”变换句式为:
1
.主动句:我们把大连队打败了。
2
.被动句.大连队被我们打败了。
3
.反问
句:难道我们不是把大连队打败了吗
?
孤立地看,这三个句子表达效果,只能说各有不同的作用。而
要
判断哪种句式好,
还要结合具体的话境。
试将它们结合入下列的三个
句子看,就可以知道该用哪种句式好了:
(1)_______
___
,要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。
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(2)
大
连队从八一队招来了两个边锋
,
满以为能夺冠,
但是,
_____
,
获得了优
胜杯。
(3)_________
难道我们不是手捧着金杯吗
?
弱者不一定不能胜强
者。
1
、
p>
2
、
3
句只有分别
选填
(1)(2)(3)
的句式才最恰当。因此,变
换和选择句式的重要原则是要根据语境的需要。
因此,要明确,各种句式是各有特点与作用的,之所以要求变
换
或选择句式,是指就表达特定的内容而言,不同句式的比较,有优劣
< br>之分。即修辞所研究的“哪种更好“的问题。下面,我们将经常考查
到的几种主要
的句式进行归纳:
一、长句与短句
[
含义
]<
/p>
长句和短句是一个相对而言的模糊概念。
句子使用的词语
多,形体长,结构复杂的叫长句,反之,就可称为短句。
[
特点<
/p>
]
长句特点:表意严密,内容丰富,精确细致。一般适用于
详尽地叙述事物或严密地阐述道理,
它往往富于深沉的力度。
多见于
科技和政论内容的文章,以书面语为多。短句特点:表意灵活,简
洁
明快,节奏感强。它结构简单,关系明显,干净利落,富于力度,适
< br>用性广,易于驾驭。它能简明扼要地叙述事实,行动地表现人物,反
映事物的迅速
变化,表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气,
常用于口语体或文学作品中。
p>
二、常式句与变式句
[
含义
]<
/p>
“常式句”与“变式句”也称“一般语序句”与“特殊语
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序句”。单句中的各种成分和复句中的各个分句,按一般习惯用法的
稳定次序来排列的
句子叫常式句或一般语序句。
<
/p>
单句中句子成分的般语序:(状语)(定语)主语(状语)谓语
(
定语)宾语(补语)
例句:在教室,新来的李军同学认真地学习了新发的文章多遍。
复句中分句排列的一般语序。
因果句——因→果例句:
因为人民军
队是用革命思想武装起来的,
所以是不可战胜的。
条件句——条件→结果例句:
p>
只要齐心合力,
就一定能战胜困难。
假设句——假设→结果例句:
p>
假如明天不下雨,
我就一定去打球、
改变了单句中的成分次序或复句中
分句的语序,
这样的句子叫变
式句或特殊语序句。
[
特点
]
变常式句中颠倒了次序的部分
(
p>
单句中的成分或复句中的分句
)
,
往往有强调作用;增强了表达的效果。如:
1.
主谓倒装句——起来,饥寒交迫
的奴隶!
2
.状语倒装句—他离去了,在依依不舍之中。
3
.
p>
定语倒装句——大家都注视着这位新同学,
高高的,
瘦瘦的。
4
.因果变式句——这果子吃不了,太硬了。
四个句中加着重号的部分,均有强调作用。
(
注意:
有些倒装,是为了押韵,如:“独立寒秋,湘江北去,
橘子洲头。”有些倒装,倒置了词
序后,就造成了不同的表达效果,
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如:“总理爱人民/人民爱总理。”
)
三、主动句、被动句和“把”字句
[
含义
]<
/p>
以主动者为陈述对象的句子,
叫主动句;
以被动者为陈述
对象的句子,叫被动句。用“把”字将动词支配的对象放在动词前的
p>
句子,为“把”字句(实属主动句)
[
特点
]<
/p>
将主动句变为被动句(基本上适应“把”字句),适用于
两种情况
,
1<
/p>
.强调意念上的“受事者”
(
动词涉及的
对象
)
,而主动者不需
要或不愿或无从
说出;例如:许多屋顶被冰雹打烂。许多物资被洪水
冲走。
(<
/p>
分别强调“许多屋顶”和“许多物资”
)
2
、
p>
保持主语的一致,
使句子表意更清晰,
使句
式更整齐。
例如:
战争开始的时候,他的父亲死在前线,后来德
寇又杀死了他的母亲;
他的祖母和妹妹是饿死的。
第一个分句主语是“他的父亲”,
第二个分句主语是“德寇”,
第三个分句主语是“祖母和妹妹”。将第二个分句改成被动
句
(
他的
母亲被德冠杀死了
)
,
让
“他的母亲”
p>
作主语,
全句的主语就一致了。
四、整句与散句
[
含义
]<
/p>
整句和散句,
是就多个句子
(或分句
p>
)
组合在一起的时候,
它的结构形式而言的
。
“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式
整齐匀称,结构
相同或相似的,叫整句;形式不同,长短不一的,叫
散句。
[
特点<
/p>
]
整句的特点:
节奏鲜明,
音调和谐,
易于上口,
语势强烈。
< br>
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