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双击可除
20
以内凑十法教案
篇一：
20
以内进位加法教案
活动名称：
20<
/p>
以内的进位加法
活动目标：
1
、利用
“
凑十法
”
学习
20
以内进位
加法
2
、让幼儿在动手操作过程中理
解
“
凑十法
”
3
、培养幼儿学习数学的兴趣
活动准备：
活动过程：魔块、数位图每人各一份
（一）开始部分：
复习
10
的组成
方法：师生对答的形式说组成；
如：
教师提问：小朋友我问你，
1
和
9
组成几？幼儿回答：老师我告
诉您
1
和
9
组成
10
。
2
和
8
组成几
……
（二）操作部分：
利用学具学习
20
以内进位加法
1
、幼儿按要求取学具，并把取到的学具按指令摆好
2
、幼儿按教师的要求操作学具
（
1
）首先，让幼儿用魔块在数位图上摆出
10
然
后再
加上
1
，让幼儿说出
10
加
1
等于
11
（
2
）用此方法学习
10
+2…10+9
、教师小结
:10
竭
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双击可除
加几就等于十几
3
、利用魔块学习进位加法
（
1
）教师出示算式
9
+2
让幼儿看算式取出魔块，
先取<
/p>
9
块再取
2
块放
在数位图的右侧
（
2
）比较两个数的大小，把多的魔块放在数位
图的个位
上，用少的来凑十，
9
和几组成
10<
/p>
（
9
和
1
组成
10
）
，从旁<
/p>
边的
2
中拿出
1
个魔块放在个位数
（
3
）让幼儿说出个位上现在是几
（
4
）教师提问：个位满十怎么办？引导幼儿说
出
“
满十进一，个位清
零
”
（
5<
/p>
）请幼儿说出数位图旁边还剩几个魔块？（
1
< br>个）应该给他放在哪里？（个位）让幼儿读出数位图上的数（
11
）
，
然后读算式
9+2=11
4
、让幼儿用语言复述
9+2
的运算过程：
先把
9
放在数位图上，把
2
分成
1
和
1
，
< br>9
加
1
等于
10
，
10
加
1
等于
11
，所以
9+2=11
5
、教师在黑白上写出：
〃
9+2=11
11
结束部分：
< br>1011
这种方法叫
“
凑十法<
/p>
”6
、用此方法学习
20
以内的进位方法
7
、教
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师小结：今天学习的是一位数加一位数结果比
10
大，个位满十向十
位进一，这就是
“
进位加法
”
在计算进位加法的过程中要用
“
凑十法
”
来
计算。
8
、巩固练习幼儿有秩序的把学具送回原处
篇二：
20
以内进位加
法教案
20
以内进位加法编写：卢婷
执教：卢婷
教学内容
:
浙教版《数学》第一册
P92-93
页
教学目标：
1
、通过学生的交流，发现
20
以内进位加法的多
种算法。
2
、在让学生经历发现多种
算法的过程中，培养思维的灵活性和发散
性，体会解决问题策略的多样性，重点形成
“
凑十
”
的思想，
并使之清
晰。
3
、培养学生交流、倾听的习惯。
<
/p>
教学重点：学会用
“
凑十
”
法计算。
教学难点：
“
凑十
”
法算理的
理解。
教学过程：
一、猜数激趣
1
、猜数列式
师：
小朋友们都看到了，
小星星眨巴着眼睛对大家笑呢！
赶紧数一数，
左边有几
< br>颗小星星？（
9
颗）
师：有几颗小星星挺害羞的，躲在里面不敢出来呢！你猜，这里面躲
着几
颗呀？生猜。
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师：
看来，
小朋友们各有各的想法，
那到底躲着几颗呢？看好喽
！
（揭
开纸片）生：
5
颗
师：猜准的小朋友好开心呵！要知道这里一共有几
颗小星星，该怎么
列式呢？生：
9+5
二、探究算法
1
、师：
9+5
怎么算呢？先请小朋友静静地想一想。
谁来说说，你是怎么想的？
（
1
）
：我是一个一个数上
去的。
（
2
）
：我是这样想的：从
5
里面拿一个给
9
，
9
加
1
等于
10
，
10
加
4
等于
14
。师操作小星星，演示这种算法。
<
/p>
（
3
）
：从
9
开始接着往上数
5
个，就是
14
。
< br>（
4
）
：
5
加
5
等于
10
，
9
减
5
等于
4
，
10
加
4
等于
14
。
师：小朋友们可真能干，想出了这
么多的办法，有数的，也有拿一个
凑成
10
再
算的。那么，在这么多方法里面，你最喜欢哪种方法？
师：
看来小朋友们都有自己喜欢的方法，
有喜
欢数的，
也有喜欢算的。
2
、分析理解方法。
（
1
）方法
1
、
3
都是数的；方法
2
、
4
都要凑十。
<
/p>
（
2
）凑十的两种方法有什么相同点和不
同点？
相同点：先拆数再凑十。
不同点：拆的数不同，可以拆小数，也可以拆大数。
4
、体会算法
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出示：射击分数表
（
1
）小猪得了几分？请用凑十法算一算。
（
2
）汇报两种算法。
（
3
）用这种方法算一算其它小动物得
了几分？
（
4
）反馈交流：重点汇报凑十法的计算过程。
（
5
）得第一名的是（）分。
三、巩固练习
1
、
《课堂乐园》
P49
第
2
题。
2
、一共有几个奖杯？
4+5+6
怎么算又对又快？
4+5
+6=9+6=15
；
4+5+6=10+5=15
比一比，哪种方法比较好？为什么？
四、小结
五、作业：课作
P49
板书：
20
以内进位加法
★★★★★★★★★★
★★★★
9+5=14
反思：
在学习这一课时前，
按照以往的经验，
认为学生的基础很有可能会参
差不齐。
所以备课考虑着要特别重视学生的个体基础，他们已经学会了什么，
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