-
凑
整
（
第
一
课
时
）
< br>
教学内容
上海市九年义务教育课本试用本
四年级第二学期
第五单元《整理与提高
》
小数的凑整
教学目标：
知识与技能：
1
、
学会用“四舍五入”法将一个小数按要求凑整。
2
、
了
解
凑整到哪一位、保留几位小数、精确到哪一位表示的
是同一种意思。
3
、
知道在表示凑
整的结果时，
小数部分末尾的
“
0
”
不能去掉。
过
程与方法：借助整数凑整的方法，探究小数凑整的方法。通过比较，感受
不同的精确度在
实际解决问题过程中的意义。培养学生综合运
用知识解决问题的能力。
< br>
情感、态度与价值观：
1
、结
合抗震救灾的画面情景，使学生感悟生命的可
贵与民族精神的伟大。
2
、结合现实问题，激发学生学习的兴趣，体会数学
知识与实际生活的关系。
教学重点：
1
、会用“四舍五入”法对小数按要求凑整。
2
、在表示凑整的结果时，小数部分末尾的“
0
”不能
去掉。
教学用具准备：
多媒体、练习纸、
教学过程：
一、
情景引入
师：
5
月
12
日我国的四川省部分地区发生了强烈的地震，牵动了我们每一个人
的心。
大家都相信有我们强大的祖国作后盾我们一定会战胜这场灾难。
请看这组
截至
5
月
16
日也就是震后第
4
天的数据：
全军和武警部队已投入兵力近
10
< br>万人。
1
1
万多名医务人员在灾区开展医疗急救和卫生防疫工作。
中央财政至今已累计投入
22.4
亿元用于抗震。
目前全国共接收社会各界捐赠款物
13.44
亿元。
问：
近
10
万人，是不是正好是
10
万人？
师：
近
10
万是一个凑整的结果，
这个数据凑整到
哪一位？用哪一种凑整的方法？
师：
“四舍五入”法是我们以前学过的一种凑整的方法，用“四舍五入”法完成
下表。
复习：用“四舍五入”法将下列数按要求凑整。
1
、
3208
≈
__________ (
凑整到整百数
)
2
、
566807
≈
________
(
凑整到整千数
)
3
、
6294426
≈
____
___
万
(
凑整到万位
)
4
< br>、
986830000
≈
___
__
亿
(
凑整到亿位
)
师：谁来说说用“四舍五入”法凑整的关键是什么？
师小结：用“四舍五入”法来凑整是我们生活中常用的一种凑整的方法，
“四
舍五入”法对整数和小数都适用。今天这节课我们就来学习
用“四舍五入”法将
小数凑整。
（揭示课题）
< br>
二、探究新知
探究一：自我尝试，知道三种不同的表达语句。
1
、将
8.3087
分别凑
整到十分位、百分位、千分位。
1
）
学生尝试自己完成学习单。
2
）
反馈：你是怎么想的？
师：凑整到十分位后，就是一个一位小数，所以，凑整到十分位就是保留
一位小数。
3
）
问：<
/p>
8.3087
凑整到整数是多少？
4
）
讨论：凑整到哪一位与原数最接近？
5
）
师
:
一个小数它保留的位数越多，
说明它离原
数越接近，
也就说明它的精
确度越高。因此，在给小数凑整时也
能用“精确到某一位”来表示。
2
、
练一练
2
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