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浅谈如何在小学英语教案中渗透环保教育
王丽
环境是人类的生存的
基本条
件，是人类赖以生存的基础。当前，随着人们生活水平的提高，绿
色、环保的意识也逐渐深入人心，坚持不屑地开展各种环保教育活
动，坚持环保
教育与学科教育结合，使学生逐步认识环境，懂得珍
惜资源，是很有必要的，那么如何在
教案中把环保教育和英语教案
有机结合起来呢？英语课程的学习
,
既是学生通过英语学习和实践活
动
,
逐步掌握英语知识和技能
,
提高语言实
际运用能力的过程
,
又是他
们磨砺意志
,
陶冶情操
,
拓展视野
,
丰富生活经历
,
开发思维能力
,
发展个
性
和提高人文素质的过程
.
因此
,
在小学英语中渗透环境教育
,
对逐步
提高学生认识自然、爱护自然会起一定的作用。
一、在教案前渗透环保教育
当我看到教室里的满地垃圾，而学生那幅满不在乎的样儿，我常
会给他们讲一些有关环保的小故事。如：当长城上一些老外捡拾垃
圾，国人熟视无睹，还
嘲笑：有病！
“
Who is ill?<
谁有病？）
”
；夏
令营活动，中国
学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、
影响他人，被赶了出来。痛心之余，感
慨我们环保意识的淡漠。我
还常常找一些有关环保方面的宣传画，对学生提出
“
Let
’
s
throw
refuse far away
！
<
让垃圾远离我们吧！）学生渐渐认识到环保的重
要
，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园。
二、
.
结合教材
,
渗透
环保知识
.
激发学生环保情感
将环保教育渗透在英语课堂教案之中，可使学生从多方面、多层
1
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次、多角度地了解到环
保的重要性，让
“
环保
”
在学生的心中生根发
芽，并真正地落实在行动上。
<
一）在词汇教案中
词汇教案是英语教案的重要组成部分之一，因此
可以将环保教
育渗透到词汇教案中。如新标准英语第二册中，出现了
panda
、
bird
、
lion
、
elep
hant
等动物类的单词。可以使学生认识熊猫是我们
的国宝，
它是仅生存在中国的珍惜动物。像孟加拉虎、象等一些濒
临灭绝的动物，世界各国都采取
了有效的保护措施。从这些词汇教
案中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
<
二）在会话教案中
小学英语的课本中，会话教案占有着重要的地位，
其中也可渗透
环保教育的内容。如我教案新标准英语第七册时，有一些警示标语
如：
Don
’
t
walk on the grass.
等，这样还可以鼓励学生讲一些日常生
活当中经常碰到的爱护环境的例子，这样就把环保知识融洽地融合
进英语
课堂里。
<
三）在小诗、儿歌等教案中
小学英语教材中小诗、儿歌等也占有着主要的地位
，这些教案内
容深受小学生喜欢。我们可以将一些关于环境的诗句编成儿歌，学
生通过自己的努力学说儿歌，并且可以自己动手保护环境，使保护
环境落
实于行动。
<
四）在课堂练习中
课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育
渗透其中。我
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们曾经作过这样的练习
题，将这几个单词放在一幅画面中，让学生
来辨认涂色。如复习
bird,sky,boat,plane,girl,boy
等单词时，我引导学
生仔细观看画面并涂色：远处绿树青山，近处碧水荡漾；沙滩上有
人
在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞风筝
与航模。好一幅人与动物
、人与植物、人与自然的和谐共处图啊！
引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和
谐共处的美景产生
向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。
三、在课外活动中渗透环保教育
课外英语活动是课堂教案的延伸，可以把英语知识
用于实践，使
学生在玩中学，学中乐，既增强了学英语的兴趣，又培养了学生环
保意识，如五六年级的学生完全可以结合所学的书本知识给校园花
坛、草
坪制作英语的环保标语：
Don 't harm the flowers and
trees! (
不
要攀折花木！
>
Keep off the grass!
(
勿踏草地
>
！在室内可以张贴：
Keep
clean!(
保持清洁！
> Be
quiet!(
保持安静！
> No spitting!(<
/p>
禁止
吐痰！
>Don
’
t throw paper! (
勿扔纸屑！
>
等英语标语。使学生在运用
中学英语，在学英
语中学习环保知识，从我做起，
从身边做起，从
小事做起，从小事做起，爱护环境，保护生态，让我们的校园和地
球更加美丽
。
总而言之，环境污染
问题是一个全球性的问题，而不是一个人能
够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为
小学英语教师，在教
案过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。<
/p>
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结合环保教育
,
开展多姿多彩的英语活动，自我提升
,
从身边小事做
起。
浅谈信
息技术课与环境教育
张
范
环境问题是当今世界面临的重大问题，全球性的环境危机，面
对污染严重的大自然，人们开始惊呼：“人类正在失去自己的家
园”。给后代保留一个洁净的地球已成为人们的共识，保护环境，
实现可持续发展成为当
今的历史潮流。
环境保护，教育为本，早在
1987
年联合国就提出把
20
世纪的
最后
10
年定为环境教育，
1997
年联合国再度召开世界环境大会，
并制定
21
世纪第一感“环境教育
10
年”。第
27
届联合国大会确定
把每年的
6
月
5
日定为“世界环境日”。可见，环境教育民引起世
界各国的高度重视。
< br>随着我国改革开放的不断深入发展，我国的环境事业也跨入新
阶段，这势必对环境
教育提出更高要求，最近，中共中央办公厅，
国务院办公厅在批转国家环保局
<
关于出席联合国环境与发展大会的
情况及有关对
策的报告）的通知中指出：“各级学校都要重视环境
教育，在中小学和幼儿园中普及环保
知识。”教育部门要把环境保
护渗透到学校，要大力开展中小学的环境教育，支持建立一
批中小
学环境教育基地，学校要将环境教育贯彻于基础教育，专业教育和
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继续教育的全过程。
本校已经得到了
绿色学校的称号，更应该不断
在各学科中渗透环境教育，贯彻落实教育部门的方针政策。
在小学
各学科中，信息技术课可与环境教育的不无关系。由于计算机的出
现，对人类的劳动方式发生了一次巨大的变革，大大促进了生产
力，但另一方面
计算机诸多的制作原料和生成物是对环境存在着不
可估量的负面影响，所以说在信息技术
课中，渗透环境保护教育是
绝对可行的。
环境教育有助于提高小学信息技术课教案的地位。随着人们
环境意识
的提高
,
环境保护成为世界共同的话题，学校环境教育被逐
渐普及，信息技术课上的环境教育势在必行。应该说，随着全世
界，
全社会对环境的日益重视，环境教育必将普及，计算机对环境
的影响也必将为人们重新认
识。
从信息技术课的内容出发，小学生
信息技术课应增加以下层次的知识：
一是强化国情教育，让学生了解我国的计算机的发展水平与
现状问题
。
我国地大物博，人口众多，我国计
算机水平一日千里，数量
增长更是惊人。由于计算机内的不少制作原料虽可再用资源，但
由
于我国对计算机垃圾回收率不高，大多用于堆填，谁不知堆填后的
某些计算机原料本身具有毒性，对大地所产生的负面影响所持续的
时间是非常之长。
然而回收计算机垃圾后处理的方法落后失当，导
致了计算机垃圾的泛滥和回收后的二次污
染。更有报道说：有一些
落后的地区专门收购计算机垃圾进行燃烧提纯其中的金属，所产
生
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的异味和气体大大污染
了环境。某些外国居心不良的入口商对我国
入口大批电脑垃圾，造成我国的计算机垃圾越
来越多，由此可见，
如何合理对待和再利用计算机垃圾迫在眉睫，以这种危机感来激发<
/p>
我们的学生，爱护环境，爱我中华的爱国主义热情。
二是增强计算机原料认识的教育。
一台计算机中对环境影响最大的莫过于显示器。根据日本的<
/p>
一份调查资料显示，一家厂商制造一台
CRT<
< br>阴极射线管）球面显示
器大概需要
460
多种化学原料，其中包括铅、汞等多种有害物质，
如果这些原料全部埋入土壤的
话，将导致土壤的严重污染，而采用
火烧处理的话，就会放出大量有毒的气体，造成空气
污染，最终形
成酸雨。有关专家做过比较，如果将地球上的这两亿台球面显示器
全部采取土埋或者火烧来处理的话，其所产生的危害相当于引爆
1
万颗原子弹，那就意味着我们再没有任何可以立足的土地和可供呼
吸的
空气，只能走向灭亡。
纯平的
C
RT
显示器走上主流就意味着球面显示器时代的彻底
终结，而与
之相应的就是如何面对这些老
CRT
球面显示器所带来的
回收问题。众所周知，只有通过
TCO95
以
上认证的显示器才可以进
行回收，进行安全处理，而据一份权威资料显示，目前在全球范
围
内，没有通过
TCO95
以上认证的
CRT
球面显示器达到两亿台左右，
其
中中国占了大概
4000
万台，如果没有妥善的回收措施，其所
带来
的危害将是不可估量的。
长久以
来，
CRT
显示器一直存在功耗高的缺陷，因为其采用
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阴极管发射电子束来获
得图像，并且其各方面属性的变换也通过显
像管调节来实现，功能损耗最大达到
100
瓦左右，而两亿台
CRT
显
示器就是
200
亿瓦的电能
损耗！并且因为其体积过大，不仅占用了
较大的空间，而且还消耗很多的原材料，目前来
看
1
台
CRT
显示器
的平均重量为
20
公斤左右，其
制造原材料却有
400
多种，而其中可
再生资源却寥寥无几，绝大多数资源将随着
CRT
显示器的被淘
汰而
浪费掉，这将是无法想象的一笔庞大数字，而这些皆来自于对资源
< br>的一种透支。
上述所说的，都可以在课堂中渗透
教案，并可通过网上资料
的查询，让学生进一步了解计算机对环境的危害，告之学生环境
问
题的严重性，从此增强环境的忧患意识。
总之，
信息技术课中环境教育具有其它的学科无法代替的知
识，在当前学校环境教育普遍展开时
，我们信息技术教师应抓住这
机遇，积极投身，尽己之长为环境教育作出贡献。
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在美术教育教案中培养学生环保意
识
刘香丽
环境是人类赖
以生存和发展的基础，
随着
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世纪社会、经济建设的迅猛发展，生
< br>态环境日渐恶化，不可再生资源日趋枯竭。因此，环境保护成为当
今世界谈论最多
的话题。如今，随着社会的进步、人们生活水平的
不断提高，生存意识的增强，更多的人
愈来愈重视生存的环境，重
视生存的质量。“环保”已成为直接关系到人类生存与发展的
焦
点。江泽民总书记指出：“环境意识和环境质量是衡量一个国家和
民族的文明程度的一个重要标志。”所以，提高学生的环保意识，
是每一个教育工作
者应尽的职责。
由此，我产生了“环保、美术一体化”的想法，即结合
本学科的实际，采取多种形式，把环保教育充分渗透在美术教案活
动之
中，以“环保”为主题，通过艺术的方式引导学生不断地思
考、分析、探索、创新，促使
学生形成强有力的生态文明意识和生
态忧患意识，以图构建学生对保护生态环境，人与自
然和谐共存的
环保意识。
一、在绘画中表现环境问题，渗透环境教育。
在绘画课中利用范画进行教案，能直观地向学生传授环境
知识，有效地提高学生的环境保护意识。如，在教案《大树的故
事》
这一课时，我准备了两张漫画，第一张画的是：地面上有许多
树桩但没有一棵完整的树，
就连剩下的最后一片树叶，也早已枯黄
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得残缺不齐。然后，上
面飞着一群可爱的小鸟，它们正在伤心地流
着泪。看完这张画，我提了一个问题：“小鸟
为什么会这样伤
心？”学生们都抢着问答：“树都被砍光，小鸟的家没有了。”接
着，我又出示第二张画，画面上是一片树林，但这些树一棵棵都耷
拉着
脑袋显得无精打采，眼里充满了无限的惆怅，似乎在等待什
么。有几棵树已被虫子咬得千
疮百孔，已是痛苦不堪的样子。没等
看完这副画，学生们都已坐不住了，个个都想为这张
画添画些什
么。他们很明白这树林里少了什么，需要什么。通过这两张漫画的
欣赏，使学生更加形象更直观地了解树和鸟的关系，以及鸟护树，
树养鸟的
道理，从而使学生懂得了保护树木，爱护鸟类的重要性。
二、在手工课中变废为宝，渗透环境教育，。
手工课是学生动手和动脑相结合的
一门学科，以往学生
常购买材料制作，现在我让学生从生活中去寻找废旧材料制作——<
/p>
用铅笔屑、瓜子壳、植物种粒拼贴装饰画，用易拉罐、饮料瓶制作
椅子、花篮，用包装盒制作建筑模型、用旧挂历纸或广告纸制作纸
篓或拼贴画……这样既
节约经费，又可以开动脑筋，变废为宝，培
养学生的环保意识。如教案人美版二年级第一
课《添画》、第三课
《纸盒变家具》、第七课《节节虫》、第九课《头饰设计》、第十<
/p>
四课《做笔筒》，人美版五年级第六课《台历、挂历的设计》、第
十课《便笺盒的设计》、第十九课《科学创造新生活》时，学生通
过自己收集身边的废旧
材料制作出各种有创意的美术作品，并在制
作过程中，时刻提醒他们把剪下来的垃圾放入
垃圾桶中，进一步增
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强了他们的环保意识。
三、在欣赏课中潜移默化，渗透环境教育。
专题欣赏课中有许多课题，对培养
学生的审美情趣和环
保意识很有利。如《艺术作品中的动物》、《中外儿童美术作品欣<
/p>
赏》、《中国现代民间绘画作品欣赏》等，这对培养学生保护小动
物，热爱大自然的情感，能起到潜移默化的作用。
四、在艺术节中展示才华，深化环境教育。
在学校举办的“与绿色同行”校园
文化艺术节环保绘画
比赛中，我组织、指导学生用画笔表现环境主题，进一步丰富和深<
/p>
化环保知识。这些作品不仅设计精美，内容也十分丰富，涉及到造
林绿化、清洁卫生等现象，还表现了各种污染的危害、生态环境的
恶化、全球人口的爆炸
、地球自然资源的短缺……有的同学针对社
会现实，用漫画的形式来鞭挞有碍环保的行为
习惯。有的就加快城
市化进程中创建优良的生态环境画出自己的想法，内容相当深刻。<
/p>
学生们在绘画的过程中，既提高了绘画能力，又加深了对环境保护
的认识。
p1EanqFDPw
通过环保、美术一体化的系列教案活动，学生的创作激
情得到充分体现，学生的审美情趣在不断提高，学生的环保意识在
潜移
默化中得到加强。用学生自己的话讲“美术不仅是把画画好，
而且应该把我们赖以生存的
环境画好”。我想这才是美术教育的真
正作用。
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世纪，环保行为意味着人的素质和教养，正像环保质
量，标志着一个国家的尊严和力量。作为美术教育工作者，要抓住
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