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写人类文章阅读
一、例文赏析
仁慈天使
南丁格尔出生在一个英国很
富有的家庭
,
她从小就有一颗纯洁、善良的心。她从不把玩坏了
的布娃娃
丢掉，而是把布娃折断的手或脚重新缝好，细心地加以照料。长大后的南丁格尔
不顾家人的反对，当了一
名护士，热心地照顾、帮助病人。
<
/p>
后来，英国和别的国家爆发了一场战争，大批伤员在战地医院里死去，因为战地医院仅仅是
一座座肮
脏易感染的帐篷。南丁格尔来了，她把这里变成了干净的病房，不允许细菌滋生
。
她细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭，她
为他们唱歌、读圣经……让伤员们忘了伤
病的痛苦。每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床
一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。伤员们
都说，南丁格尔就是一位真正的
仁慈天使。
1910
年
8
月
13
日，南丁格尔在睡
眠中逝世，享年
90
岁。南丁格尔终身未嫁，她的一生为护理事
业做
出了超人的贡献。
1912
年。国
际护士会倡议定于每年
5
月
12
日
----
南丁格尔诞辰日举行纪念活动，并
将
5
月
12
日
定为“国际护士节”。
1
、为带点的字选择正确的读音。
（
1
）提
①
t
í
②
d
ī
提
供（
）
提
防（
）
提
醒（
）
．
．
．
（
2
）扎
①
z
ā
②
zh
ā
③
zh
á
扎
裤脚（
）
挣扎
（
）扎
手（
）
驻扎
（
）一扎
干草（
）
．
．<
/p>
．
．
．
2
、在括号里填上合适的词语。
一颗（
）的心
一座（
）的帐篷
一位（
）的天使
3
、把下面的句子改成“被”字句。
她把这里变成了干净的病房。
___
__________________________________________________
______________________________________
4
、伤员们为什么说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。
______________________________
__________________________________________________
___________
___________________________
__________________________________________________
______________
________________________
__________________________________________________
_________________
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页
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答案：
1
、（
1
）
①
②
①
（
2
）
①
③
②
②
①
2
、一颗纯洁的心
一座简陋的帐篷
一位仁慈的天使
3
、这里被她变成了干净的病房。
4
、因为南丁格尔细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤
员吃饭，并为他们唱歌、读圣经……让伤
员们忘了伤病的痛苦。每个夜晚，她都提着灯笼
，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤
员。所以伤员们都说南丁格尔就
是一位真正的仁慈天使。
二、知识梳理
写人的文章，就是以人
物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。写人与记事是分不开
的。
它们的区别在于文章的侧重点不同：
记事的文章着眼于记一件具体的事
，
落脚于事情发生的详细过程；
写人的文章着眼于描写人物的言
行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
1
．分析典型事例，感受人物形象
<
/p>
写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凭空表现的，而是通过具体
的事情或
者材料而显示的。刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例
中，人物的性格特点、内
心世界等才能充分地表现出来。这样的事情或材料可以是一件，
也可是几件。写人的文章一般都是通过一
件或几件事来表现人物的，有的是一件事或几件
事来表现人物某方面的特征，有的则是通过几个不同的事
反映人物某几方面的特征。
(1)
首先，看看作者通过写什么事情来
表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点
有什么好处。
(2)
根据具体的情况进行具体的分析，把段
落层次理清理顺。
(3)
还需抓住文
章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。
2
．分析人物的描写方法
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来展
示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理
解作者所要表达的思想。
3
．了解选材特点，抓关键词语、句子
有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句
子或词语哦，不要错过哦！
阅读时只要找到这些关键的句子或
词语，
就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，
不仅能
加深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏能
力。
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4
．分析写作目的，归纳中心思想
先想想文章写了什么；再问问作者为什么写这篇文章，是
赞美吗？是批评吗？是热爱吗……
对中心思想的总结概括是加
深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。
三、课堂讲练
陈
毅
<
/p>
陈毅五岁半就在一家书塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。
//
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看
书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，
从锅里透出了糊味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，
发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲
去。
“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了，可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜
欢。”说
着，
毛老师又亲切地对陈毅说：
“以后做事，
要多多留心！
”
陈毅点
点头。
毛老师从陈毅手里那过书一看，
原来是一篇还未教的课文
，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意
思？”<
/p>
陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，
等老师讲明白了，再打圈圈；打
墨点的是生字。
原来陈毅每次听
课前，
总要把新的课文先预习一下，
把生字和不懂的词勾画出来
。
听课时，
格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老师提出问
题。
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的
学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘小神童’，说你天资聪明， 其实
更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”
//
1
．短文已用“//”分为两段，写出每段
的段意。
第一段：
第二段：
2
．同学们都称赞陈毅为“小神童”的原因有两点：
（
1
）
（
2
）
3
．“学问学问，多学多问”中的“学问”指
< br>
，“多学多问”的好处
是
。
4
．“秘诀”的意思是？用“
”在文中划出具体描写陈毅学习成绩好的秘诀的语句。
5
、加下划画的句子把妈妈生气时的动作写得惟妙惟肖，你能将妈妈
高兴
时候的动作写出来吧！至少
．．<
/p>
要有
4
个连续的动词哦！
答案：
（
1
）写陈毅学习成绩好，称他为“小神童”；
写陈毅名列前茅的原因。
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（
< br>2
）五岁半就在一家书塾读书；成绩总是名列前茅。
<
/p>
（
3
）增长知识，养成勤学好问善思的好
习惯。
（
4
）学习的技巧和方法
把新的课文先预习一下，把生字和不懂的词句画出来，听课时
格
外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老师提出问题。
成全善良
那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人
去
医院看病的，正好跟我同路。
那个
女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满
< br>为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢< /p>
谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！
”那个女儿似乎还想说什么，只
见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”
说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流
露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴
，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突
然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不
适。我不
禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打
电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：
“爸，伤口痛了吧？”
“一点点吧！”
“你也真是的，明明
知道自己屁股上有伤口，不能坐，还要坐！”
“人家小姑娘一
片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在
那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
一、填空。（
3
分）
< br>
1
、“一片好意”，还可以说是一（
）好意。
2
、“一个生病的朋友”，还可以说是一（
）生病的朋友。
3
、“一直站着”还可以说是（
）站着
。
二
、写出下列词语的近义词。（
6
分）
看望——（
）
痛楚——（
）
避免——（
）
三、“车上早就人满为患”的意思是（
）（
4
分）
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