《正面管教》阅读习题 第五章当心逻辑后果

这正是孩子们对

“逻辑后果”

的看法——

经过伪装的惩罚。

2

、很多孩子 在受到惩罚时，想的是什么？

答：有些孩子会认定自己是坏孩子或没用。

< br>有些孩子会决定不再做那些让自己受到惩罚的事，

但他们这是出于和害怕，

而不是因为

有了对与错的概念。

很多孩子想的是报复。受到惩罚的孩子常常会很快做些什么来跟你扯平。

3

、惩罚的即时效果是什么？

答：惩罚的即时效果是暂时制止孩子的不良行为。

4

、惩罚的长期效果是什么？

答：惩罚的长期效果是报复循环。

5

、为什么我们有时候要当心是什么在起作用？

答：与孩子打过交道的任何人都知道，惩罚会制止孩子的不良行为，至少是暂 时制止。

正是

因为这一点，大人们可能认为他们赢得了管教孩子 的许多战斗。而且，当孩子找机会扯平、

挖空心思不被抓到或者由于恐惧而俯首帖耳或自 认没用时，

大人就会不可避免地在管教战争

中彻底败下阵来。所 以我们必须当心是什么在起作用。

6

、如果大人志在必赢，那他们留给孩子的是什么？

答：只要大人们志在必赢，就会迫使孩子成为输家。会让他们或萎缩，或反叛，或自卑，或

怨恨。

7

、自然后果的定义是什么？举几个例子。

答 ：

自然后果是指自然而然地发生的任何事情，

其中没有大人的干 预。

站在雨中，

就会淋湿。

不吃东西， 就会饿。

8

、大人在自然后果中起什么作用？

答：当大人说教、叱责说“我早就告诉过你了”，或者以其它任何行为把责难、羞辱或痛 苦

附加到孩子原本能够自然而然地获得的体验之上时，

就是在借 题发挥。

借题发挥会阻碍孩子

在体验自然后果的过程中的自然学 习，

因为此时孩子会停止体验自然后果，

而把心思集中到

随或者抵挡这些责难、羞辱和痛苦上。

9

、逻辑后果的定义是什么？

答：

逻辑后果要求一个大人——或其它孩子——在家庭会议或班会上介 入。

重要的是，

要决

定哪种后果能为孩 子创造有益的学习体验，鼓励孩子选择负责任的合作。