-
Part B
教学目标
◆
语言知识目标
1.
< br>学习单词
autumn
，
win
ter
和
cool
，初步运用
wonderful
。
2.
学习句型：
Do you
like...?
3.
继续学习以元音结尾的名词，变为复数
时加
s
，读
/z/
音。
4.
学说韵律诗：
Seasons.
5.
功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。
◆
语言技能目标
1.
< br>继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：
autumn
，
winter
和
cool<
/p>
。
2.
能用英
语简单描述与季节相关的活动。
◆
情感态度
能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆
文化意识
了解国外孩子简单的日常活动。
教具准备
1.
有关季节的单词卡片。
2.
几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。
3.
录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1Warming up
1.
师生互致问候。
2.
师生进行自由对话，如：
Good morning/afternoon.
What
’
s your
favorite color/food/day/season?
3.
通过谈话，揭示并板书课题：
Unit 7 Seasons Part
B
4.
学唱歌曲：
Little
Red Bird in the Tree.
Step
2Review
1.
复习有关春天和夏天的单词。
<
/p>
(1)
教师出示单词卡片：
spring
，
summer
，
hot
，
warm
等，学生快速认
读单词。
(2)
教师任意抽取单词，
学生拼读单词。
2.
复习句子。
(1)
教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合
春天开展
的一些活动，
以及在春天这个温暖的季节，人们可以如
何着装等，
最后，教师可以用
Do
you
like
spring?
问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。
(2)
出示夏天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方
式及着装等。
Step 3
Presentation
(
一
)<
/p>
初读课文，学习新词
autumn
和
winter
1.
教师说：
“
Lily
’
s
favorite season is Tao
’
s
favorite season is
about Sally and
Yang Ming?
”
教师播放课文录音或教学光盘，请学生
初步感
知课文，并尝试回答问题。
2
.
教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词
autumn
和
winter
，并板书单词。
(
二
)
教学单词
cool
和句型
Do you like...?Why?
1.
教师用简笔画在单词
autumn
下画一个旋转的圈表示
“
凉爽
”
，一边画一边说：
“
’
s
cool in autumn.
”
拿出单词卡片教学
cool
< br>，强调字母组合
oo
在单词中的发音
/u:/
。告诉学
生，
cool<
/p>
还可以表示
“
极好的
”
、
“
好看的
”
，相当于汉语中表示时髦的
“
酷
”
。全班学生齐声说
句子：
“
It
’
s cool
in autumn.
”
2.
教师说：
“
What can we do
in autumn?
”
引导学生自读课文找出答案：
fly my kite
。教
师在黑板上单词
autumn
旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：
“
It
’
s
cool in
autumn.I can fly my kite.
”
<
/p>
3.
用同样方法教学句子
It
’
s cold in can go
mas
is
in
winter.
4.
知识拓展：教师可补充教学
go
doing
的短语，如：
go
fishing(
去钓鱼
)
< br>，
go
boating(
去
划船
)
，
go
dancing(
去跳舞
)
，
go swimming
（去游泳）等。
5.
教师自编韵律诗
:
Spring
，
spring
，
spring
，
spring
is warm.
Summer
，
s
ummer
，
summer
，
summer is hot.
Autumn
，
autumn
，
autumn
，
autumn is cool.
Win
ter
，
winter
，
winter
，
winter is cold.
全班学生拍手齐读。
6.
教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时
候，引导学生读出
“
We can go skat
ing.
”
的喜悦心情，并了解单词
“
wonderful
”
在课文中的
意思。
7.
教师
询问学生是否也喜欢冬天：
“
We can go
skating in winter. I like
，
do
you
like
winter?
”
学生回答后，教师再问：
“
Why?
”
然后板书句子：
Do
you
like...?
Yes
，
I do.
Why
？并让学生操练。
8.
请学生两人一组进行对话练习。
(
三
)
熟读课
文，巩固重点句型
1.
学生翻开课本
第
52
页，教师播放录音或教学光盘，学生认真看书，小声模仿
录音二到三
遍。
2.
学生看课文图片，尝试复述课文，教师可适当给予提醒。
3.
巩固练习。
(1)
完成课本第
53
页的
Let
’
s talk.
部分，四人为一小组。学生
A
任意指一幅图问学生
B:
“
Do
you
like...?
”
学生
B
按课本提示回答，再由学生
B
指图，学生
C
回答，以此类推。