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《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit1Hello!
单元目标语
言：语词
red,yellow,pink,green,orange,purple
,blue,monster,rainbow,and,
数字
1-10
，发
音
/s/
结构
Hello,I’m…Goodbye,What’syourname
?Howoldareyou?Whatcolor’s(thecrayo
n)?It
’s(red).
单元技能目标
:<
/p>
听能够听懂打招呼、问候的常用语，教师和课本上的指令语，能辨别
/s/
的发音
说能够自我介绍，能
就年龄进行提问和回答，能连续数
1-10
的数字，能谈论颜色
并
唱一首颜色的歌曲
读能认读出阿拉伯数字
写能正确涂色，能用数字写出自己的年龄
第一课时
Lesson1
教
教
课型
词汇句型
教学目标
学生进行自我介绍，并记住
Star
家庭成员的名字
重点
语言
目标语言
补充
Look,listen,open/closeyourbooks,star,pencil,
数字
Hello,I’m…,Goodbye,What’syourna
me?
语言
1-6,Simon,Stella,Suzy,Maskman,Marie,Monty,match,r
epeat,ba
ll,circle,tick,cross
精心整理
复习
教学材料
人物单词卡片（
1-8
），纸团
CD
或者磁带
课堂教学过程（
40mins
）
建议时间
教学步骤
Warmup/
Leadin
5
分钟
热身。教师伸出左臂（右
臂）
，
单臂向上伸直，
做出向左
（向
右）弯曲的动作。伸出双臂，十
指相扣，做出向上（向下）伸直
手臂的动作。双膝并拢，双手放
在膝盖上，
做出弯曲膝盖的
动作，
站直后做出扭动身体的动作，站
直后做出跳跃转身的动作
。最后
加快速度做一遍。
Left,
left,right,,right,righ
?
跟着教师做动
作即可
（学生可
< br>能不理解指令
语）
。
教师活动
学生活动
活动设
?
活跃气氛，注
?
学习打招
t,,up,down,
?
Hello,I’m
（学生
urk
nees,shakeyourbody,turnaro
und,go,go,go!
Onemoretime,are
youready?Ok,herewego!
2.
问候学生，指着自己做自我介
精心整理
的名字）
。如果
学生还没有英
文名字，
可以先
用中
文名字，
也
绍。说：
Hello,I’m(
教师自己的名
字
).
走到每个学生的面前，用这
个句型和他们打招呼，
并用
What’syourname?
提问。
< br>Hello,(
学生的名字
)!
Presentati
on
8
分钟
播放录音：
CD1,02
磁
带
1,A
1.
说：
Ok,todayI’mgoingto
introduceso
ethe
’stakealook.<
/p>
将人
物单词卡片背面向外贴在黑板
上，然
后将卡片一张张翻过来，
指着卡片上的人物并说出名字，
,,S
tellaStar,Simo
可以此时拿出
教师事前准备
好的英文名字，
为学生挑选一
个英文名字。
?
一起说出名字，
?
< br>认识
Star
家庭成员，
或者按
照小组
（行、
列）
来说
出名字。
和
的发音对
求学生掌握
?
教师可以把页码写
?
找星星属于每单元的
后，教师就不必帮助
完
nStar,SuzyStar,Marie,Maskman
?
翻开书，
找到正
◆让学生将卡片上的人物
来。
,an
dMonty
。所有的卡片都翻过
确的页码。
< br>
◆只让学生听指，不要求
来后，再指着每个人物，让学
生
一起说出名字。
2.
说：
OpenyourPupil’sBookatpage2,p
lease.
举起书，让学生确认他们
翻到了正
确的页码。在黑板上画
一个星星，说：
It’sastar.<
/p>
举起书，
?
找到星星，说：
Hereitis.
。
精心整理
指着书上的星星问：
Where’sthestar?
（在树上）
。
3.
指着
一张单词卡片，学生相应
指出书中的同一人物（反复这一
活动）
4.
说：
L
istenandpoint.
播放录音
CD1,02
磁带
1,A
。
5.
再次播放录音，每个人物介绍
后暂停，学
生边听边指向黑板上
对应的单词卡片，检查学生的答
案是否正确
。
Practice
10
分钟
播放录音：
CD1,03
磁
带
1,A
1.
将卡片放到教室的不同位置，
发出指令，说：
Pointto…
，不断
加快发出指令
的速度，
增加难度。
2.
将所有卡片从黑板上拿下来，
收到一起，卡片背面向外，快速
弯曲卡片给学生看卡片的一角
儿，让学生猜测人物，并说出该
人物的名称。
3.
说：
Let’splayagame.
教师先请
精心整理
?
指出相应的单
词卡片。
?
说出相应的单
词卡片。
?
说出相应的单
词卡片。
?
指出书中相应
的人物。
?
边听人
物的自
我介绍，
边指向
书上的相应人<
/p>
物。
?
练习
?
练习听
一位同学走到前面，背对大家
。
拿出一张人物卡片，藏在某个同
学的课桌里
< br>（书里）
。
背对大家的
同学转身
，找那张卡片，当他接
近卡片时，全班同学就大声地说
出人物的名字，
当他远离卡片时，
?
集体重复人物
全班同学的声音就降低，通过
声
音大小来指引那位同学最终找出
人物卡片，并说出名字。反复
这
个活动。
4.
说：
OpenyourPupil’sBooksatpage2,
,pointand
repeat.
播放录音
CD1,03
磁带
1,A
，
在每个人物的名字后暂停一
下，
让
学生集体重复人物的名字。
5.
将学
生分成两人一组。学生
A
指着书中的一个人物，学生
B
说
出人物的名字，
如：
Marie
。
两个
学生轮流练习。
Productio
n
15
分钟
1.<
/p>
找
6
个学生到前面来，给每人
一张人物卡片，学生轮流给全班
同学看自己手中的卡片，
< br>并描述。
比如说：
Hello.I’mMonty.
?
前面的同学
说
出角色扮演的
人物名字，
其他
同学听并检查
的名字。
?
互相指、
说人物
名字。
精心整理
播放录音：
CD1,04
磁
带
1A
2.6
个学生围成一个圈，迅速交<
/p>
换卡片，再次站好。全班同学问
候前面的同学，比如
说
:Hello,Monty.
被问候的同学给
全班同学看自己手中的卡片，如
果正确该同学回座位，所有同学
是否正确。
?
全班同学猜测
并说出名字。
回座位后游戏结束。再请另外一
?
<
/p>
两个人一组，
互
组。
3.
说：
OpenyourAc
tivityBooksatpage2
,ty1.
指着图片说
出
活动中的例子（
Suzy
）
。学生先
指互问，
互相检
查。
单独完成其他
5
个搭配练习，然
?
个人活动，
判断
后两人一组互相检查答案，指着
图片，说出人物名字。举起书，
边指着人物边说出名字，然后学
生对答案。
答案：
2Marie,3Monty,4Simon,5
Mask
man,6Stella
4.
活动用书第
2
页，活动
2.
。演
示活动，
将画有
S
imon
的单词卡
人物。
?
注意录音中的数字是
?
这个游戏也可以
精心整理
片贴在黑板上，旁边画一个对钩
和一
个叉号。指着图片说：
ThisisMarie.
学生可以用拇
指向
下的手势示意
“
不正确
”
，在叉号
上画圈。
<
/p>
5.
说：
Listenandcircl
ethetickorcross.
并分别指着对钩和叉号。播放录
音
CD1,04
磁带
1,A
。学生听录
音，
并根据正误圈出对钩和叉号。
学生两人一组对答案。再次播放
录音，在每句话后停顿一下，全
班一起对答案。
6.
学生
6
人一组，给每个组一个
纸团，
教师和其中一组演示游戏，
说：
I’’syourname?
然后将纸团扔给小组中的一名学
生
，这名学生要扮演另外一个人
物，说：
I’’syournam
e?
之后再把纸团扔给另一名学生。
?
模仿人物语气
和语调，
角色扮
演，
练习自我介
绍。
?
再次听说人物
名称。
?
练习
精心整理
如此继续游戏。
< br>7.
在黑板上展示人物图片，分别
指着每个人物，让学生
说出其名
字。
将画有
Monty
的卡片拿下来，
说：
Goodbye,Mon
ty,goodbye!Good
bye,Marie,goodbye!Goodby
e,S
uzy,goodbye,goodbye,goodbye
,goodbye!
Assignme
nt
2
分钟
板书设计
教学反思
第二课时
Lesson2
听三遍
CD1,02
，边听边指，请家长签字。
给爸爸妈妈介绍
Star
家庭成员。<
/p>
课型
词汇句型
/
歌谣
教学目标
学生能理解和使用数字
1-10
，并学会一首歌谣
重点
语言
目标语言
补充
语言
S
tandup,sitdown,toy,toybox,comealive,walk,talk,join
thedots,co
mplete,dotheactions,saythecha
nt
数字
1-10
复习
Hello,I’m(
名字
).
at’syourname?
人物和玩具的名字
教学材料
8
个人物的单词卡片（
1-8
）和数字
1
-10
的单词卡片（
9-18
）
精心整理
可复印的活动
1
（见教师用书第
92
页）
：
每个学生一份，
提前发给学生，
剪下并涂色<
/p>
CD
或者磁带
可选：教师资源包第
7
页（强化练习<
/p>
1
）
课堂教学过程（
40mins
）
建议时间
教学步骤
Warmup/
1.
和全体学生打招呼，再同个
?
回答
Hello,(
教师<
/p>
Leadin
别的学生打招呼。
说：<
/p>
Hello,(
学
的名字
)
。
5
分钟
生的名字
)
。
2
.TP
R
热身。
教师坐在椅子上，
?
听懂指令并做出
说
：
Standup.
然后站起来。
说：
相应动作。
Sitdown.
然后坐下。反复进行
这个动作，让学生模仿。
3.
展示
人物卡片，让学生说出
?
听懂自己小组扮
人物的名字，然后将
学生分成
演的角色并根据
6
组，
给每个组一张人物卡片。
指令做出相应的<
/p>
说：
动作。
Standup,pM
播放录音：
<
/p>
n,
CD1,05
磁
up,p,
带
1,A.
own,Marie.
有这个人物卡片的
小组做
出相应的动作。用每个
人物卡片重复这个活动。
4.
把
Maskman,Marie,Monty<
/p>
的卡片贴在黑板上，将学生分
成三组，分别起名为
Maskman,Marie,Monty
。说：
Op
enyourPupil’sBooksatpag
e3,please.
播放录音
CD1,05
精心整理
?
复习打招呼
和学生的英
文名字。
◆帮助学生熟悉
课堂指令。
教师活动
学生活动
活动设计意图
磁带
1,A
，学生听到他们小组
的
名字时站起来。再次播放录
音。教师示范下面的动作：
Toysinthebox=
将头放在桌子
上
，闭上眼
Comealive=
抬起头，睁开眼
Walkandtalk=
站起来
<
/p>
Onthecountoffive=
假装揉眼
< br>
One,two,three,four,five=
用手
指表示数字或者原地踏步走。
再次播放录音，学生做相应的
动作。
Presentati
1.
用数字卡片展示数字。说：
on
,two,three,fou
8
分钟
r,five,six,seven,eight,nine,te
n
.
2.
伸出双手，一边伸出手指一
边慢慢数数，
One,two,th
ree,four,five,six,se
播放录音：
ven,eight,nine,ten.
每伸出一
CD1,06
磁
个手指代表增加了一个数字，
带
1A
注意不要使用中国手势表示六
至十
。
3.
学生用书第
3
页，活动
chant.
播放歌谣
CD1,06
< br>磁带
1,A
。
学生边听录
音边跟读。将学生分为两组，
每组说一句。重复进行。可以
变换方式说，比如，悄悄说，
声音逐渐提高或降低等。
Practice
1.
拿出数
字筛子，扔起，落下
10
分钟
后大家一起说出朝上的数字，
最先说对的学生继续扔骰子。
反复这个游戏。
2.
让
学生能够按照一排或者一
?
能够跟读
数字并
用手指表示不同
的数字。
?
听说、
表
示数
字。
?
说出相应数字。
?
听说相应数字并
做出快速反应。
?
练习听说。
精心整理
列的顺序数数，
1-10
为一个循
环，
全班都数完后每个人记住
自己的那个数字。说不同的数
字，学生
快速的站起再坐下。
在学生熟悉流程后可以请学生
发出指令（说
数字）。
3.
边说边用手指表示不同
的数
字。
One,two,three,four,,s
even,eight,nine,p!
Clap,clap,cla
p
（拍
手）
.One,two,thr
ee,four,five.
Six,seven,eight,nine,
own!Clap,clap,clap.
4.
说不同数字并用手指在空中
写数字。
学生也在空中写数字。
教师按照不同的顺序说出数
字，继续进行这个活动。
Productio
n
15
分钟
1
.
活动用书第
3
页，活动
dcomplete.
说：
OpenyourAct
ivityBooksatpag
e3,please.
从左到
有右指着每
个人物，让学生说出人物的名
字。然后将名字三个一
组清楚
地说出来，比如：
Marie,Mas
< br>kman,Monty…Mari
e,Maskman…
沿着线指向
Monty
，
让学生能够说
出
Monty
的名字。
2.
拿出可复印的活动
1
（
教师
用书第
92
页），需要两套，
教师演示，将卡片上的人物排
成
5
个一行，请学生大声说出
?
在学生熟悉流程
< br>后，
学生两人一组
进行活动。
一
个人
说数字，
一个人在
空中写出来，<
/p>
轮流
进行。
?
两人一组，
完成练
习。互相检查答
案。
最后全班
一起
对答案。
?
按照此活动形式，
两人一组轮流进
行游戏。
?
练习人物的
名字，
培养学
生的逻辑思
维能力。<
/p>
?
运用数字。
精心整理
人物的名字，并按照顺序加上
?
画完写好后，
学生
第
6
个人物。
一边指一边说出
3.
活动手册第
3
页
，活动
4.
举
数字。
< br>
起一支铅笔，说：
Usea
pencilandjointhedots.
全
班一起大声说出这些数字，连
线，<
/p>
最后说出图片上的什么
（星
星）。
?
掌握好的学生能
4.
给学生发教师资源
包第
7
页
流畅数数，
< br>个别学
（强化练习
1
），给学生
示范
生能跟随数数。
Trace,c
ountandmatch.
也可以
给学生发白纸，让他们在纸
上
画出星星，
并标出相应的数字。
时间
充裕的话，可以让学生多
画多写。时间紧张只让学生选
一个数字
做就可以。年龄比较
小、还不会写数字的孩子可以
用点点表示。
5.
请
10
名学生到教室前面，
每
人拿一张数字卡
片，按照顺序
迅速排列，让其他同学检查他
们站的顺序是否正确
，大家一
起数数。反复一次，结束本节
课。
?
总结。
Assignme
听三遍
CD1,06
，边听边指，请家长签字。<
/p>
nt
和爸爸妈妈一起用英文数数。
2
分钟
板书设计
教学反思
第三课时
Lesson3
课型
句型
精心整理
教学目标
学生能就年龄进行提问和回答
重点
语言
目标语言
补充
语言
H
is/her,standup,sitdown,pointto,pickup,please,draw,
write,door,
Meera
Howoldareyou?
复习
数字
1-
10,What’syour
name?I’m…
教学材料
数字单词卡片（
9-18
），
Meera
的单词卡片（
19
）
球或者纸团
CD
或者磁带
可选：教师资源包第
9
页。每个学生或者每两个学生复印一张
。
课堂教学过程（
40mins
）
建议时间
教学步骤
Warmup/
Leadin
5
分钟
1.
将数字卡片放在教室的不同
位置，说：
Pointto(numberone)
，变换不
同数字。
2.
请某个学生指，其他学生说
出相应数字。
3.
复
习上节课的数字歌谣。
One,two,three,four,,s
< br>even,eight,nine,p!
Clap,clap,,two,thr
ee
,four,,seven,eight,nine
,n!
Clap,clap,clap.
4.
复习上节课的歌谣。<
/p>
?
听并指出相应数
字。
?
边唱边用手指表
示数字。
?
复习数字，
同
时熟悉课堂
指令
pointto<
/p>
。
教师活动
学生活动
活动设计意图
精心整理
One,two,three,four,five,six,se
ven,eight
,nine,ten.
Presentati
1.
拿出
Stella,Simon,Suzy
的
?
听懂、
会说<
/p>
Meera
on
卡片，
让学生说出他们的名字，
的名字。
8
分钟
在拿
出
Meera
的卡片，
指着图
片说：
ThisisMeera.
2.
说：
?
熟练指认人物、
说
< br>OpenyourPupil’sBooksatpag
出名字。
e4,oSimon.
让学
播放录音：
生指出
< br>Simon
。在分别以此方
C
D1,08
磁
式让学生指出
带
1,A
Stella,Suzy,
Meera.
。
< br>3.
播放录音
CD1,08
磁带
1,A
。
学生听到人物名字时指出相应
的图片。再次播放录音，让学
生指出人物。举起书，指着
Simo
n
说：
What’shisname?
用其他三个人物的图片重复此
活动。
4.
问：
HowoldisMeera?
让学生
回答
(Eight).
在询问
Simon
和
Suzy
的年龄。
如果学生没有记
住他们的年龄，则再次播放录
音。
Practice
1.
问一名学生
Howoldareyou?
?
学会问答
10
分钟
让学生回答，比如
I’m
(six).
再
Ho
woldareyou?I’
多问几个学生。必要的话可以
m(six).
让学生跟读
Howoldareyou?I’m(six).
2.
击鼓传物品（球、纸团）并
播放录音：
问
Howoldareyou?
，鼓声（或
< br>CD1,09
磁
者敲打声）停下时拿到物品的
带
1,A
学生要回答
I’m(six).
反复此活
?
指着书中的人物，
动，直至学生熟练掌握这
个句
齐声重复。
型。
精心整理
?
复习人物名
字，
学习一个
新的人物。
?
可以将页码
写在黑板上。
?
练习
Ho
woldarey
ou?I’m
(six).
< br>的问答
3.
学生
用书第
4
页，活动
,pointand
repeat.
播放录音，指着自己的嘴说：
Repeat.
4.
接龙游戏。给学生展示
Stell
a,Suzy,Meera,Simon
中
的某个人物。扔物品
（球、纸
团）并问
What’syourname?Howol
dare
you?
接到的学生要选择一个
人物，回答
I’m(Stella).I’m(seven).
Productio
1.
将学生分
成四组。每组的一
?
说出
n
名学生到教室前面，背对黑板
I’m(Stella).I’m(se
15
< br>分钟
面对全体同学站着，教师用手
ven).
指在该同学的后背上慢慢地写
一个数字，该同学要根据数字
判断出究竟是
Stella,Suzy,Meera,Simon
中
哪个人物，轻声告诉小组的一
位同学，说
播放录音：
I’m(Stella)
.I’m(seven).
这位同
C
D1,10
磁
学再传给下一位同学。本小组
带
1,A.
最后一位同学将答案说出来，
与教师手中的人物卡片对答
案。
成功的小组可以获得奖励。
2.
活动用书第
4
页，活动
andwritethenumber.
说：
?
说出名字和年龄。
OpenyourActivityBooksatpag
<
/p>
e4,please.
说：
Listen
,
然后将手
放在耳后作倾听状。
播放录音，
?
写
出、
说出自己的
CD1,10
磁带
1,A.
让学生听录
信息。
音，
并用铅笔写下听到的年龄。
两人一组对答案。再次播放录
精心整理
?
应用<
/p>
I’m(Stella).I’
m(seven).
?
不要求学生
能用
she
回
答
.
?
用数字表达
自己的真实
信息。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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