-
幼儿园的健康教育
幼儿园的健康教育活动，是指以保护和促进幼儿的健康为主要目标，以身体锻
炼
和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。它是幼
儿园教育
活动的重要组成部分。
一、幼儿园健康教育活动的目标
幼儿
园健康教育活动的目标，是指通过健康教育活动使幼儿的身心发展应该实
现的健康水平或
教育结果。它对幼儿身心健康的发展具有预知和规范的作用，也是
衡量健康教育活动成效
的评价尺度。
根据《幼儿园工作规程》中确定的幼儿园保教目
标，结合幼儿身心发展的特点
及健康教育活动自身的特殊性，
我
们将幼儿园健康教育活动的目标划分为相互联系、
相互制约的四个层次，即总目标
(
指健康领域的课程目标或以内容为维度划分的分类
< br>目标
)
、年龄目标、单元目标和教育活动的具体行为目标
。
二、幼儿园健康教育活动的内容
幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说，它包括身体保健和身体锻炼
两大方面的活动内容。
(
一
)
身体保健活动的主要内容
1
．生活习惯和能力。
包括盥洗的有关知识
、方法和技能，穿脱衣服的有关知识
和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、
技能及情感态度，生活作息的
有关知识和习惯，学习习惯，饮食卫生的习惯，坐、行、站
、立的正确姿势等。
2
．饮食与营养
。
包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识，
营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识等。
3
．人体认识与保护。
包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的基本知识
和技能，预防接种的有关知识和态度，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简
单处理知识和方法，预防龋齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识等。
4
．保护自身安全。
包括生活安
全常识，活动安全常识，药物安全常识，应付和
处理意外事故的简单知识与技能，自我保
护能力等。
(
二
)
身体锻炼活动的主要内容
1<
/p>
．身体活动的知识和技能。
包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、
攀登等基本
动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能，等等。
1
2
．身体素质练习。
包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度
等身体机能练习
的有关知识和技能，等等。
< br>3
．基本体操和队列队形练习。
包括模仿操、徒手体操、
轻器械体操，口令、信
号与动作，列队，变化队形，等等。
<
/p>
在选择和确定各年龄班的健康教育活动内容时，由于各年龄班幼儿身心发展的
特点不同，发展目标不同，因而健康教育活动内容的侧重点和具体的教育活动内容
都会有较大的差异。
三、幼儿园健康教育的途径和组织
幼儿园健康教育可以通过多种途径和多种组织形式来进行。
<
/p>
(
一
)
幼儿园健
康教育的途径
1
．幼儿园健康教育结
合日常生活活动来进行
例如，午饭后幼儿的散步活动，作为幼
儿一日生活中一种经常性的活动，便是
幼儿身体锻炼的一种方式。至于一些生活、Ⅱ生习
惯的培养，如盥洗的顺序、方法
和技能，穿脱衣服的知识和技能等等，结合幼儿的日常生
活来进行，同样能够收到
较好的教育效果。
< br>2
．专门的健康教育活动是实施幼儿园健康教育的重要途径
按照教育活动组织的严密程度和教师指导方式的不同，幼儿园健康教育活动大
致可分为正规性和非正规性两种形式。正规性健康教育活动有利于教师有目的、有
计划、有组织地对幼儿实施各种能够促进幼儿身心健康的活动。非正规性健康教育
活动
(
如幼儿园户外体育活动等
)
一方面可以作为正规性健康教育活动的延伸；
另一方
面，由于其自身具有丰富的活动内容，且活动形式又丰富多样，它又具有正规性健
< br>康教育活动所不能替代的重要作用。
3
．结合其他领域的教育活动实施健康教育
幼儿园健康
教育可以结合幼儿园音乐、语言、美术、科学、社会等领域的活动
来进行。例如，将枯燥
单调的健康知识编成幼儿喜欢的儿歌和歌曲；或让幼儿到田
间去认识蔬菜，来培养他们爱
吃蔬菜的习惯，等等。这种将幼儿园身体保健的教育
结合语言、音乐和科学等方面的活动
来进行的方式，同样可以达到健康教育活动的
目标。再如，社会、语言教育活动中的参观
，音乐活动中的舞蹈、律动等，本身就
是幼儿身体锻炼的良好途径。
4
．幼儿园健康教育应争取家庭的配合和社会的支持
2
幼儿园健康教育的有关内容与家庭生活密切相关。如个人卫生、
饮食习惯、
安全问题等，如果仅靠幼
儿园的健康教育而没有家庭教育
积
极配合，那么幼儿健
康教育的效果将会事倍功半；如果家庭教育与
幼儿园健康教育协调一致，那么幼
儿健康教育的效果则会事半功倍。
因此，家长应当成为幼儿
园健康教育活动的合作者。另外，幼儿园的健康教育
也不能忽视社会的影响，如电视媒体
的影响等等。
(
二
< br>)
幼儿园健康教育的组织
幼儿园健康教育通常利用以下组织形式来实施。
1
．日常生活活动
< br>日常生活活动作为幼儿园健康教育活动的一种非正规的组织形式，通常采用集
体和
个别教育的活动方式。
这种活动方式在幼儿身体保健教育活动中显得尤为重要。
首先，日常生活中的健康教育活动比有目的有计划进行的正规性教育活动
(
指传统意
义上的上课
)
来得及时，因而可以不失时机地对幼儿进行教育；其次，日常生活中的
健康教
育能使正规性健康教育活动得到有目的的延伸，
有利于巩固幼儿的健康行为；
最后，日常生活中的健康教育活动还有利于教师将集体健康行为的指导与个别健康
< br>行为的指导有机地结合起来，既面向全体，又能更好地实施因人施教。
2
．正规性健康教育活动
正规性健康教育活动按照教育活动内容的差异，可分为正规性身体保健教育活
动和正规性身体锻炼活动
(
传统意义上的上课
)
。
它们是幼儿园健康教育活动的基本组
织形式，通常采用集体
(
全班或小组
)
教学活动的方式。
3
．户外体育活动
< br>户外体育活动是一种非正规性的身体锻炼活动的重要组织形式。其活动形式多
种多
样，但通常采用自选活动的方式。因此，户外体育活动更能发挥幼儿活动的积
极性、主动
性和创造性，也更有利于教师实施因人施教。
4
．早操活动
早操活动是做操和晨间体育锻炼括动的总称。通常采用集体和自选教育活动相
结合的方
式。这种活动方式在全面锻炼身体、养成幼儿良好的身体姿态、培养幼儿
自觉参与和积极
参加身体锻炼的良好习惯等方面，都具有十分重要的作用。坚持每
天做操，还有利于培养
幼儿持之以恒、不怕寒暑等良好意志品质，并能有效地提高
幼儿机体对环境的适应力，增
强机体对疾病的抵抗力。
3