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俄罗斯对外俄语一级等级测试试卷结构和评价分析
摘要
：
<
/p>
我国教育部为了支持学生到俄罗斯去学习先进的科学技术，
设立了
“赴俄留
学培训基地”
，目的就是为国
内有志赴俄留学的学生进行有效的俄语基础培训，
具备必要的赴俄学习语言基础，
为今后的专业学习打下坚实的语言基础。
为了能
够顺利赴俄学习，我国学生必须通过俄罗斯国家对外俄语一级语言测试。
为此我们要制定与俄罗斯课程相衔接的课程设置、
教学大纲和选用有效的教
材和教辅资料以促进俄语零起点学生短期内俄语能力的提升。
关键词：
俄罗斯对外俄语一级等级测试、试卷结构、试卷评价<
/p>
黑龙江省十二五发展规划提出了
“繁荣哲学社会科学研究，
建设高水平人文
社会科学重点研究基地。提高教育国际化水平，引进优质教育资源，实施“留学
龙江计划
”，发挥对俄交流合作优势，加强汉语国际推广，提升教育国际影响力
与竞争力，
加大学科战略后备人才培养力度”
。
至此引起
了我省全方位对俄合作
的良好势头，
赴俄留学的中国学生越来越
多。
为了我省对俄贸易与投资合作，
促
进货物贸易、技术贸易和服务贸易协调发展，需要大量的懂技术、会俄语，了解
俄罗斯社
会及文化的复合型人才，为此，
“赴俄留学培训基地”适应中俄经济发
< br>展的需要建立起来，
扮演着赴俄留学学生俄语培训的角色，
为有志赴俄深造的学
生提供语言培训的场所。
为了能够更好地帮助学生通过俄罗斯对外俄语等级测试，
顺利赴俄留学，
取
得继续深造的机会，
“基地”对俄罗斯对
外俄语等级测试进行充分的研究，并立
足于教学实践，
对俄罗斯
对外俄语一级等级测试试题进行分析，
寻找辅导学生途
径，提高
出境测试通过率。
俄罗斯对外俄语一级等级测试从五个方面对
学生进行测试，
分别是词汇语法；
听力；口语；书信；阅读。每
一门考试都有它的具体要求和试卷出题特点。下面
通过对一级测试目的、
内容、
测试结果的处理进行分析，
意在找出每门考试科
目
的测试特点，寻找适合等级测试的正确教学途径和有效的教学辅导资料。
一
词汇与语法
1
、试卷结构：
测试的目的是检验学生运用语言能力的水平。试卷由
4
部分
组成，共
165
道
题，试卷的形式是以
小对话的形式出现选择题，试卷所用词汇量接近
2300
，语<
/p>
法为国家标准初级水平。
第一部分：检验对词汇意义的理解
，
确定学习俄语在词汇上的难度。
（
1-25
题）
第二部分：检验前置词的应用及其要求的各格。
（
26-77
题）
第三部分：检验动词的运用，包括时态、不定式、运动动词。
(
78-129
题
)
第四部分：检验对简单和复杂句子结构的掌握。
2.
测试题型与评价
第一种题型为多项选择题。在多项选择题中，一个位置会有
2-4
种正确的
选项，
学生可以根据已掌握的词汇和语法知
识自由选择，
选对的得分，
选错的不
得
分。
第二种为不完全相等题型。在此类题型中，其中一个选项
与多个命题要求
相符，这一选项可能会被选择使用几次，而其他选项一次也未被使用。<
/p>
试卷共
165
道，正确率达到
66%
以上为及格，
8
5%
以上为优秀。
此类试题出题思路
完全符合俄罗斯测试理论，
每种题型中要么是开放式试题
思维考
察，
要么是封闭式试题测试考察，
与我国的出题思考方式有着截
然不同的
立脚点。
要求教师的辅导必须符合测试理论中对试题思
路训练学生，
提高学生的
解决问题的适应性和应变性。
（二）阅
读
1.
测
试目的：检测语言熟巧水平和课文主要内容概括性阅读和研究性阅读
时的能力水平；掌握
相应的接受文体测试时必须的语言材料。
2
．测试结构和内容
测试为三篇课文，共
20
道题并有答题指南。
1
—
16
题检测研究性阅读时的熟巧性和能力。
——全部
、准确地理解课文中主要和补充信息的能力。
（
1
—
6
题，
8
—
15
题）
——相应确定课文的题目能力。
（
7
< br>题）
——理解作者的主要思想，相应阐述作者的推论能
力。
（
16
题）
3.
测试材料说明：
测试课文为混
合形式
（包含有描述和论述成分的消息和阐
述）
，并有对课文提出的问题和标准答题卡。课文的选题为社交文化活动中的实
际题
材。
第一篇课文共
300
—
500
个单词。
第二篇课文共
600
—
800
个单词。
生词量为——
5--
7%
。
17
—
20
题检测在课文主要内容概括性阅读时熟巧性和能力。
17
、
20
题检测相应地确定课文题目和课文主要内容的能力。
18
、
19
题检测准确理解
课文中主要信息的能力。
课文共
60
0
—
800
个单词，生词量不超过
15%
。
4
．测试结果的评定
使用检查答题卡进行答题结果的评定：将检查答题卡固定在被检测者填写的
答题
卡上，在检查答题卡上：
а
)
标出测试最大总分数。
б
)
在选择的正确答案位置上穿孔。
本测试加难度系数。每个正确答案给
7
分，全部测试的最大分数为
140
分。
阅读测试结果评分标准为
2
种形式
:
及格
——
答案正确率为
75%
，
（不少于
105
分）
。
不及格——
正确
率少于
75%
，
< br>（少于
105
分）
。
此类测试的目的是考察学生俄语实践能力和理解能力，与我国的阅读测试
基
本相同。不同的是俄罗斯等级测试阅读题的选项问题完全符合俄罗斯测试理论，
题型中包含着匹配式、
封闭式习题的出题路子，
与我国的出题思考方式有着截然
不同的立脚点。
（三）书
信
1
．
测试的目的是：测试学生根据交际状况对信息做书面表达的言语技能和
形成语言能力的水平。
测试的过程中将检查：
(1)
在解决某些交际问题时被测试者的言语行为是否与交际任务相符合
A)
在该字段的复述方面
----<
/p>
能够依靠问题，写出的每个正式的语义部分的
基本内容
B)
在字段的再造方面
---
能够根据交际情景形成书面陈述的能力
（
2
）在国家对外俄语一级水平测试标准规定的最小
信息范围内，对书面交际
语言和言语材料的掌握能力。
2
测试的结构及标准
：测试包括两道
题和完成习题的说明。
第一题是考察学生依据问题写出基本内容的能力。
提供材料的特点
.
混合型文章
(
描述性的叙事与要素的性质
).
学科符合交
际社会文化范畴
课文字数在
600-800
单词
生词量
5%.
第二测试题，根据口头描述情景建立规定题目和数量的书面形式的陈述能力。
提供材料的特征：提交主题、口头介绍情况、明确陈述篇幅。
3.
处理和评价测试结果：是在完成固定任务的基础上构建一个
自由回答的书
面学科评价。
在评价过程中要考虑完成交际任务的
复杂及难度系数。
测试者评价
被测试者书面材料同时要完成专家
评估清单。
指标评估时要考虑到技术水平和书面陈述的能力：
（
1
）所述的既定目标文本是否充分；
（
2
）选择完整的有针
对性的信息；
（
3
< br>）测试者要创建身份信息、文字等信息文本源；
（
4
）叙述信息的连贯性；
（
5
）掌握语言和言语材料，词汇语法的正确运用；<
/p>
（
6
）简短地
转述基本信息，不能逐字复制文本。
指标评估时要考虑到书面创造性语言运用的技能和能力：
（
1
）所述的既定目标文本是否充分；
（
2
）根据创建
语义单位给予的内容完成一定数量的文字。
（至少要有两个复
合
句）
；
（
3
）题目的完整性和展开；
（
4
）陈述信息的逻辑性和连贯性；
(5
）掌握语言和言语材料，正确运用词汇语法，流利的运用语言工具。<
/p>
专家评估清单附注说明：
1.
不能完成基本内容不计算分数（扣除该作业的分值
40
分）
，
2.
不遵守规定的第一套测试参数的
2
、
3
、
4
评估项的，要在总分数
40
分中
扣除
相应的分数。
3.
一个行文语法和词
汇重大错误，影响到交际任务的理解、有使用语言材料
上错误的可以不予考虑。
4.
如果错误数量超过
15
分，该题分数不予计算。
5.
每题的评价分数不能超过该题的总分。
整套习题满分
80
分。可以分两个水平进行评价：
及格：试卷总分数的
75%
以上
(
不少于
60
分
)
不及格：少于试卷总分数的
75%(
少于
60
分
)
书信测试是对学生俄语综合运用能力的检验，
学
生俄语学得怎么样，
词汇掌握
的多少，语法和词汇掌握的是否准
确，应用文写作能力怎么样，分析问题和归纳
问题的能力怎么样在“书信”中都能够体现
出来。之所以对“书信”的评价方式
和评分标准进行分析，主要目的是要有效利用规则正
确辅导学生，避免学生走弯
路。因为要想全面提高“书信”能力，不是单纯训练写作这一
个方面就能够办到
的。在教学中要使学生不但比较系统的掌握俄语语法的基础知识，而且
使学生初
步掌握俄语写作的基本方法，掌握一定数量的俄语范文，为学生书信一级测试打
下良好的基础。同时要求学生掌握一定数量的单词和自己的范文，掌握写作方法，
并能够把不同文体的文章引入书信中，
学会书写的格式和文章与书信的
转换方法，
并具备基本的转换能力。
在教学中，
教师要依附教材同时要结合精读教材的相关内容，
训
练文体多，
知
识点分散。要求学生善于归纳，善于听课，勤于动
笔和背诵范文。注意培养学生
的写作能力，文章要逻辑性强，说理性强，要具备一定的文
体转化能力。
在教学中要注意引导学生克服教材少，
可借鉴的写作方法匮乏的缺陷。
在讲授
课程时，
涉及中国和俄罗斯的文学知识，学生这方面的知识储备不足，给教学带
来很大困难，文学
知识的不足会阻碍学生写作上的发展，影响写作兴趣。教师在
授课时不仅要教会写作方法
，还要培养学生的文学知识和克服学习障碍的信心。
（四）听力
1
.
测试目的
----
检测技能水平
和能力，为听力理解提供必要的信息（对话和
独白）
在测试的过程中需检查：