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初中英语高效课堂的做法
曲燕
一、
加强学法指导
,
培养良好的学习习惯<
/p>
有些教师在教学过程中只教学生知识而不重视学法指导
,
使学困生形成了不良的学习习惯
,
古人讲“授之
以鱼
,
只供
一餐之需
,
授之以渔则可解决一生之求”就是这个道理。
新课标要求从事基础教育的英语老师不仅要关注学生的语言知识教学
,
还要关注学生学习的全过程。教师
应
指导学生制定学习计划
,
预习课文
,<
/p>
完成家庭作业
,
复习
,
备考
,
以至记忆生词等。教师要
指导学生结合自
己的学习特点
,
选择最
能适合自己学有所获的方法。
在起始年级应培养学生拼读单词
的能力
,
重视音标教学
,
使学生对于某些符合读音规则的单词
,
见词能读、<
/p>
听音能写。
逐步培养学生的自学能力
,<
/p>
让学生学会学习。
长此以往
,
学生就没有依赖老师教单词的心理习惯
,
从而养成
在课前预习课文的习惯。
二、
在合作加强语感训练
1
、加强听说双向训练。听说双向训练
,
就是教师必须
在学生趣听的过程中
,
坚持引导和鼓励学生进行仿说
实践
,
让学生在仿说中不断进行语感训练
,
提高语感能力。例如
:
可以在课内外坚持播放标准英语磁带
,
也可
< br>以播放用英语录制的故事、童话、动画片
,
让学生直接感
悟地道的英语语音
,
从而进行模仿发音实践
,
在实
践中加深对英语语感的感悟。教师突出地道英语语感
训练
,
既能加深对语感的模仿和感悟
,
又可以在愉快的
环境中增强学习英语的兴趣
,
还可在地道的语境中进行模仿交际实践
,
从而提高英语交际能力。
2
、加强会话互动活动。会话互动活动
,
就是教师精心组织学生进
行逐日轮流英语值日活动
,
让全体学生轮
流在课前
3
～
5
分钟内用英语进行表演、对话、朗诵、讲演等会话活动。这样的活动是在语感训练的基础
上进行的
,
可以进一步提高学生运用英语进行交际的能力。
学生在会话实践过程中能够产生良好的互动
,
说
话者自身得到了实践的锻炼
,
听者也会在听说中得到启
发和影响。这样说者则会尽力表现自己的能力
,
听者
则会在听说的基础上努力争取超越他人
,
实现听说
双方增强实践锻炼的兴趣和提高语感训练水平的目的。
3
、加强教学情景触动。教学中的情景触动
,
就是教师的教学尽量结合教学内容
,
模拟生活实际
,
将学生置于
真实的生活环境中
,
进行训练和感悟。教师在其教学中
,
应精心组织学生根据教学内容
,
模拟动作和表演进
入真实生活情境
,
感受语言信息
,
还应该利用教学内容
,
精心
设计仿真生活的教学形式
,
引导学生进入实际
< br>生活情境
,
在仿真情境中进行仿真生活信息交流
,
感悟实际生活信息交流的情景
,
从而提高语感水平。一句
话
,
教师应尽最大努力利用课堂条件
,
使教学生活化
,
让学生在真实语境中得到真实的生活情景感受
,<
/p>
如老
师与学生课堂的互动活动我采取的方式注意多样化。
(1)
采访
:
在学生学过对话或课文后
,
让他们进行采访。
采访内容可以可以根据所学课文的内容学生自拟
,
也
可以由教师根据课文为学生创设情景
,
这种采访活
动的目的可以是为了让学生操练所学句型
,
也可以是为
了让学生熟记所学课文的内容
,
还可以是为了让
学生发挥想像力。
(2)
角色扮演<
/p>
:
在学过对话或课文后
,
根据学生的实际情况
,
或所学课文的内容
,
由教师为学生创设情景
,
并
给学生角色卡片
,
让他们进行表演。
表演内容可以由教师限定
,
也可以由学生自己创造。