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粤教版五年级科学下册全册教案
1
、
地球
教学目的：
、知道地球的形状、大小。
2
、基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。
3
、了解人类对地球形状认识的历史。
4
、了解地球内部的基本结构。
重点
知道地球的形状、大小
,
知道地球表面是由小部分陆地和大部
分水域构
成的。
难点
地球内部的结构。
教具
地球仪、小船模型
教学过程
一、导入
在日常生活中，我们会常常
看到船只进港出港。为什么从远
处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而
出港向
远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平线
< br>下？
第
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出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？
二、新课
（一）地球的形状
实验
模拟实验：将小船模形贴着地球
仪表面来回移动，从另一侧
观察小船模型。
说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。
月食的时候地球的阴影是条曲线。
是谁最早证实了地球的形状？
指导阅读
p4
《人类认识地球形状的漫长历程》
简介麦哲伦环绕地球的航行
（二）地球有多大？
地球的直径约为
12800
千米
（三）海洋和陆地
观察地球仪，了解
地球表面海陆的分布情况，估算海洋和陆
地的面积，使学生对地球表面海陆的分布情况有
一个较清晰的认
识。
海洋面积约占地球表面积的
7/10
陆地面积约占地球表面积的
3/10
拓展
平原面积约占陆地面积的多少？
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平原面积占陆地面积的
1/4
（四）地球内部有什么
a)
介绍地球内部概况
b)
指导阅读
p8
的
“地球的内部结构示意图”
作业：
1
、
查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。
2
、查找资料，了解更多有关地球内部结构和物质组成的知
识。
板书设计：
、地球
一、
地球的形状
是谁最早证实了地球的形状？
麦哲伦环绕地球的航行
二、地球有多大？
地球的直径约为<
/p>
12800
千米
三、海洋和陆地
海洋约占地球表面的
7/10
平原面积约占陆地面积的
1/4
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陆地约占地球表面的
3/10
其他地形面积约占陆地面积的
3/4
四、地球内部有什么
2
、
太阳
教学目的：
、认识到太阳对地球万物的重要作用。
2
、了解人类对太阳能的利用。
重点
太阳对地球万物的重要作用
难点
有关太阳的一些知识
教具
教学挂图
教学过程
一、
导入
万物生长靠太阳吗？
二、新课
一）太阳给地球带来了什么？
、太阳直接给地球提供了光和热；
第
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2
、太阳辐射维持了地表的温度，成
为大气、水运动及生物活
动的主要动力；
3
、煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；
4
、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接
利
用。
如果没有太阳，地球万物会怎么样？
二）能量巨大的太阳
太阳从中心向外
可分为核反应区、辐射区、对流层和大气
层。核反应区半径约是太阳半径的
1/4
，其间进行的氢核聚变提供
了太阳经久不衰的
巨大辐射的能源。在辐射区内，通过光子的多
次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能
γ
射线变成低能的可
见光和其他形式向
外传送到对流层。对流层里物质的对流、湍流
（及湍流产生的噪声）和大尺度的环流把太
阳内部的能量传输到
太阳表面，并通过光球辐射出去。
太阳每分钟发出的总能量约为每分钟
2
、
2731028
焦。而地球上仅接
收到这些能量的
22
亿分之一。
太阳每
年送给地球的能量相当于
100
亿亿度电的能量。太阳能取
之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。
三、作业：调查周围的人们怎样利用太阳能。
板书设计
2
、太阳
万物生长靠太阳吗？
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一、太阳给地球带来了什么？
、太阳直接给地球提供了光和热；
2
、太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活
动的
主要动力；
3
、煤炭、石油等矿产的
能量是古代生物积累下来的太阳能；
4
、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利
用。
二、能量巨大的太阳
太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。
3
、
月球
教学目的
、知道月球是地球的卫星。
2
、知道月球每天、每月的运动模式。
3
、了解更多的有关月球的知识。
重点
月球每天、每月的运动模式
难点
月相变化的规律
教具
三球仪、教学挂图
教学过程
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一、
导入
农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长
把某
嫌疑犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看
见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
为什么探长说他在撒谎？是不是牛
被偷的晚上根本没有月
光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？
< br>
二、新课
一）观察月相的变化
教师在教室制作
一张大的观察记录表，让学生把每天观察的
记录画到表中。
同学们对月相进行了一个月的观察，大家有什么发现？
分析观察记录表，找出月相变化的规律。
二）月相变化的原因
做一做模拟实验，思考产生月相变化的原因。
出示月球模型。
月球黑和白的一面分
别代表什么？月球绕地球转一圈大约要
多长时间？
教师：
月球黑的一面是太阳照不到的
一面，从地球上看就是黑色
的。月球绕地球转一圈需要
29
、
5
天，代表一
个月相变化周期。
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演示三球仪
观察三球仪三球间的相互运动，思考月相变化的原因。
对月相变化的原因进行解释。
三）登陆月球
出示美国宇航员成功登陆月球的图片。
假如你是宇航员
,
即将登陆月球，应该做哪些准备呢
?
地球和月球的环境有哪些差异
?
说说登陆月球应该作的准备，并说明为什么。
三、作业：搜集更多有关月球的资料，制作月球知识手抄
报。
< br>
板书设计
3
、月球
一、观察月相的变化
二、月相变化的原因
三、登陆月球
4
、白天与黑夜
教学目的
、
知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约
24
小时。
2
、
知道昼夜交替是地球自转造成的。
3
、
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了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
4
、
探究昼夜变化对动植物行为的影响。
重点
使学生知道地球在不停地自转，
自转一周为一天，约
24
小
时。
知道昼夜交替是地球自转造成的。
难点
昼夜变化对动植物行为的影响。
教具
地球仪、手电筒。
教学过程
一、导入
我们把白天简称为昼，黑夜
简称为夜，昼夜交替一次为一
天。
想想看，是什么原因使昼夜不停地交替出现呢？
二、新课
一）昼夜交替是怎样产生的
1
、我们用手电筒表示太阳，地球仪表示地球，做一个昼夜交
替的模拟实
验。
2
、出示地球自转示意图。
小结：
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地
球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同
时也在自转。地球自转一周约需
24
小时，也就是我们平时说的一
天。
在地球的某一个地方，在一天当中，正对太阳时就是白天，
绕到背向太阳的一面时就是黑
夜。
二）古人是怎样认识昼夜变化的？
指导阅读
P21
三）世界各地的昼与夜
在同一时刻<
/p>
,
北京的太阳刚刚从东方升起，纽约的太阳已经向
西落下，世界各地的昼夜变化存在着差异。
由于世界
各地的昼夜存在着差异，同学们可以借助网上交流
了解在同一时刻各地的时间、昼夜状态
是不同的，体会世界各地
昼夜的差异，进一步理解昼夜变化是由于地球自转造成的。
四）昼夜变化对动植物的影响
昼夜变化也会对动植物的行为产生一定的影响。
指导阅读
P23
哪几种动植物的生长活动受昼夜变化的影响较明显？
小结：
大多数动植物的生长活动都受昼夜变化的影响。
三、作业
:
查找资料，了解更多有关
动植物生长活动受昼夜变化影响的
知识。
板书设计
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4
、白天与黑夜
一、昼夜交替是怎样产生的
二、古人是怎样认识昼夜变化的？
三、世界各地的昼与夜
四、昼夜变化对动植物的影响
5
、春夏与秋冬
教学目的
、
了解四季的变化与地球的公转有关。
2
、
认识四季变化对动植物的影响。
重点
通过阳光直射与斜射的对比实验
，观察并了解阳光的直射与
斜射不同的效果。
难点
四季形成的原因。
教具
两块大小一样的金属片，每块的
背面粘贴一支温度计、大镜
子、手电筒
教学过程
一、导入
为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的？
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二、新课
一
)
直射与斜射有什么差异？
出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射和斜射，引导学生
观察直射和
斜射时光束有什么不同。
（直射时光线集中，照射面积小；斜
射时光线不集中，照射
面积大。）
直
着照和斜着照，得到的光束有什么不同？被照射区域的温
度有什么区别？
直射和斜射是否会形成不同的温度呢？
做书上的实验，边实验边记录。
小结
XXXXX
：
通过实验我们发现，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明
显不同的温度。
二）四季的成因
我们
已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不
同的温度，地球以一年为周期围绕
太阳公转，由于地球始终是倾
斜着身子在公转，所以对某一地区来说，每年夏季和冬季太
阳光
照射地表的角度就出现了明显的差异，也就形成了明显不同的温
度。
三）四季变化与我们的生活
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地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特别冷，夏<
/p>
天比较凉爽；有的地区冬天比较温和，夏天特别酷热。我们所在
的
地区属于哪一种呢？
我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢？
四）动植物怎样抵御严寒酷暑？
动植
物寒冬没有棉衣，酷暑没有空调。他们是如何抵御严寒
酷暑的呢？
介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。
三、作业
查找资料，了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。
板书设计
5
、春夏与秋冬
一、直射与斜射有什么差异？
二、四季的成因
三、四季变化与我们的生活
四、动植物怎样抵御严寒酷暑？
6
、祖国各地的春天
教学目的
、
认识四季变化对动植物的影响。
2
、
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通过网络课堂了解祖国各地春天的差异，认识祖国各地春天<
/p>
的特征。
重点
四季变化对动植物的影响。
难点
祖国各地春天的差异。
教学过程
一、导入
春天有什么特征？春天从一
年之中的什么时候开始？今天，
我们就通过网络课堂来探究、了解祖国各地春天的差异，
认识祖
国各地美丽的春天！
二、新课
指导阅读
P30-
31
、
关于
春天的研究内容是很多的，如气温升高、降水、花开、
蛙鸣、小草返青、大树发芽等等，
我们首先要“提出研究内
容”，然后“完成各项研究内容”，再“讨论与交流”，最后<
/p>
“综合分析得出研究成果”。
（一）现
在，我们就选定一个研究内容：如“一周气温的变
化”。
、
研究内容：一周气温的变化
第
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2
、
完成各项研究内容；记录本地一周每天的平均气温
3
、
讨论与交流：通过网络课堂与全国各地的小朋友讨论、交流
4
、
综合分
析得出研究成果：得出祖国各地春天有哪些差异，并
把研究成果发表在“小学科学网”上
，和其他小朋友交流。
（二）我们也可以选定另一个研究内容
：如“油菜开花的研
究”。
、研究内容：油菜开花的研究
2
、完成各项研究内容；记录本地油菜开花始期、开花盛期、
开花末期
。
3
、讨论与交流：通过网络课堂与
全国各地的小朋友讨论、交
流
4
、综合分析得出研究成果：得出祖国各地春天有哪些差异，
并把研究
成果发表在“小学科学网”上，和其他小朋友交流。
7
、种子和幼苗
教学目的
、
了解种子的基本结构。
2
、
知道种子萌发需要的一些外界条件。
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3
、
了解种子萌发过程中发生的变化。
重点
知道种子萌发需要一定的外界条件
难点
了解种子萌发过程中发生的变化。
教学过程
一、导入
我们平时见到的植物，大部分都是由种子萌发生长而成的。
是不是每一颗种子都可以发芽呢？什么样子的种子能发芽？
今天，我们就来学习第七课《种子和幼苗》（板书课题）。
二、新课
一）什么样的种子能发芽？
出示两组
菜豆种子（被虫蛀过的菜豆种子和未被虫蛀的菜豆
种子）以及提前几天用两组菜豆种子（
被虫蛀过的菜豆种子和未
被虫蛀的菜豆种子）做的发芽情况的实验。
解剖一颗完整的菜豆种子，观察其内部结构。
引导学生进行观察对比，然后说说什么样的种子才能发芽。
得出：结构完整的种子才能发芽。
二）唤醒种子里的生命
同样的种子，为什么在仓库中不发芽，种到地里就会发芽？
种子萌发需要什么样的外部条件？
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出示一组（三个杯子）发芽情况的实验，引导学生观察：
三个杯子里分别放了相同数量的种子和土壤，只是
1
号杯空
气充足，无水；
2
号杯
水和空气均适量；
3
号杯水较多，缺乏空
气。
观察不同情况下种子的萌发情况，思考种子萌发需要什
么样
的环境条件？
得出：
种子萌发所不可缺少的外界条
件是充足的水分、适宜的温度
和足够的氧气。
三）观察种子萌发的过程，并用简单的文字或图画记录下
来。
< br>
（
1
、种子从外界吸收足够的水分后，原来干燥、坚硬的种皮逐
渐变软，整个种子因吸水而
呈现膨胀，终于将种皮撑破。
2
、种
子吸水后，在一定的温度条件下，贮存在胚乳或子叶里
的不溶性大分子化合物，分解成简
单的可溶性物质。
3
、种子的胚根、
胚芽、胚轴很快地生长起来。
4
、种
子里胚根首先突破柔软的种皮，向下生长，形成主根。
5
、胚根伸出不久，胚轴的细胞也相应生长和伸长，把胚芽或
胚芽连同
子叶一起推出土面。）
四）拓展：子叶的作用
子叶在幼苗生长的过程中有什么作用呢？
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幼苗萌发后的子叶为什么不会慢慢长大，反而慢慢枯萎了
呢？
你认为子叶对幼苗的生长有什么作用呢？
同学们可以课后做个实验来验证子叶的作用：
选用两株刚出土且差不多大小的幼苗，一株去除子叶，另一
株不去除，然后把两
株幼苗种在一个盆里，过几天观察看看实验
的结果是什么样的。
三、作业
网上学：各种各样的种子
、请同学们上网了解更多植物种子的特点和用途。
2
、请同学们观察和收集自己周围一些植物种子方面的资料并
和同学交流。
板书设计
7
、种子和幼苗
一、什么样的种子能发芽？
结构完整的种子才能发芽。
二、唤醒种子里的生命
种子萌发的外
界条件是充足的水分、适宜的温度和足够的氧
气。
三、观察种子萌发的过程
四、子叶的作用
8
、植物长大了
第
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教学目的
、
通过栽培植物，了解植物生长过程中的一些规律。
2
、
了解植物的生长是有周期性的。
重点
、了解植物生长过程中的一些规律。
2
、了解植物生长的四个主要阶段：种子、幼苗、开花、结
果。
难点
收集植物生长过程的数据，分析数据并找出规律。
教学过程
一、导入
一株植物萌发以后生长很迅
速，但它会一直这样快速地生长
吗？
植物的生长过程中会有哪些变化？
今天，我们就来学习第八课《植物长大了》（板书课题）。
二、新课
一）探究植物生长的规律
、数据记录
植物生长过程中会有很多
变化，比如植株长高、叶子变多
等，我们可以用测量、统计等方法记录这些变化。
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定期观
察一株植物的生长过程，并把收集的数据记录下来，
例如绿豆可以采用记录高度变化的方
法、黄瓜则可以记录新增叶
片的数量等等，请同学们选定一株植物进行观察，然后把观察
的
结果记录在
P43
的记录表里。
想一想，植物生长过程中还会发生哪些变化？
2
、数据处理
用图表把数据列出来，有助于对数据进行分析。
3
、结果分析
分析植物生长高度变化记录表可以发现哪些规律？
二）植物生长有哪几个阶段？
植物一
生的四个阶段是：种子、幼苗、开花、结果，根据你
的记录填写
P45
的图表。
不同种类的植物生长周期是不是都一样呢？
三、作业
查找资料，探究不同植物其生长过程的规律一样吗？
板书设计
8
、植物长大了
一、探究植物生长的规律
、数据记录
2
、数据处理
3
、结果分析
二、植物生长有哪几个阶段？
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