人教鄂教版四年级科学上册全册教案

2021年2月11日发(作者：中校)

人教鄂教版四年级科学上册全册教案

课题：鸟和哺乳动物

教学目标：

1

、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。

2

< p>
、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的

特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。

3

、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的

共同特征。

教学重点：知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。

教学准备：鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。

一、视频导入：

1

、播放鸵鸟和豺狼的视频。

2

、提问：这两种动物有什么不同？

3

、谈话：今天我们就来学习这方面的知识。

< br>

二、新授。

（一）认识鸟类有翅膀。

1

、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。

2

、提示：观察这几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分相同？

3

、学生汇报交流。

4

、小结：有翼（有翅膀）

。

（二）认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。

< p>
1

、观看书本第

4

页第一 行三幅图片。说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么？它

们的身体是什么形状？

< p>

2

、学生汇报交流。

3

、小结：鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行 时的阴力。

（三）认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、 取食方式等有联系。

1

、观看书本第

4

页中间三幅图片。说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足

各是什么样的？为什么它们的喙和足不一样呢？

2

、学生分组讨论。

3

、学生汇报讨论结果。

< p>
4

、小结：鸟类的喙有角质，足上有鳞片。

绿头鸭为了在水中游得快，

所以脚上有蹼，

绿头鸭为了便于在水中捕捉食物，

喙

呈扁平形状。

白尾海雕的喙和足都有弯钩，

可以更好抓牢食物。

啄 木鸟的喙细而

坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这 样才

不会从树上掉下来。

（四）

、认识鸟类的共同特征。

1

、提问：通过前面的学习，大家说一说鸟类有什么共同特征？

2

、学生讨论。

3

、学生汇报。

4

、讲述：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行

时的阻力；有角质的喙，足上有鱼片。

五、认识哺乳动物的共同特征。

（一）认识哺乳动物身体有面有毛。

1

、观看书本第

5

页第

1

行图片，说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有

哪些共同之处？

2

、学生讨论交流。

3

、提问：猫的毛与鸟的羽毛有什么不同？

4

、讲述：绵羊、梅花鹿、猫和兔身体表面都有毛。

（二）认识哺乳动物都用乳汁喂养后代。

1

、观看书本第

5

面第

2

行图片，说一说绵羊、梅花鹿、猫和兔分别

是怎样喂养后代的？

2

、学生讨论交流。

3

、讲述：绵羊、梅花鹿、猫和兔都是用乳汁喂养后代的。

（三）讲述：像绵羊、梅花鹿、猫和兔这样身体表面有毛、用乳汁喂养后代的动< /p>

物，属于哺乳动物。

六、拓展与应用。

1

、提问：会飞的都是鸟吗？

说一说蝙蝠是鸟还是哺乳动物？为什么？

七、完成课堂学习手册。

1

、教师提要求：字迹要工整，卷面要整洁，想好以后再写。

2

、学生做题，教师巡视。

八、板书设计：鸟和哺乳动物

鸟的共同特征：

鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；

它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；

有角质的喙，足上有鱼片。

哺乳动物共同特征：

身体表面有毛，用乳汁喂养后代。

课题：

动物的分类

教学目标：

1

、

通过学习，

知道不同的动物的身体有不同的特征，

学会根据动物身体的特征，

给动物分类。

2

、通过学习知道昆虫的共同特征。

3

、通过学习知道根据身体内是否有脊柱，可以把动物分为无脊 椎动物和有脊椎

动物两大类。了解两栖动物和爬行动物的共同特征。

教学重点：学会根据动物身体的特征，给动物分类。

教学准备：各种动物图片

教学过程：

一、导入。

谈话：除了鸟和哺乳动物 以外，我们周围还有许多不同种类的动物，如蜜蜂、蝉

和壁虎等。

不同动物的身体特征各有什么特征？怎样将它们分类？今天我们就来

学习这方面的知识 。

二、新授。

（一）认识昆虫的共同特征。

1

、观察书本第

6

页下面的图片，找一找它们的身体分别有哪引起特征？

2

、将身体结构相似的动物分为一类，把分类结果记录下来。

学生讨论，记录实验报告单。

3

、

讲述：

蝗虫、

蝴蝶的身体有头、

胸、

腹三部分，

头部有一对触角和一对复眼，

胸部有三对足。这样的动物叫作昆虫。

（二）认识无脊椎动物和脊椎动物。

1

、提问：在上一步分类的基础上，将动物分为两类。应该怎样分？< /p>

说一说我们分类的依据。

< p>
2

、讲述：根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无 脊椎

动物和脊椎动物两大类。

3

、用概念图将分类结果呈现出来。

三、拓展与应用。

1

、认识两栖动物。

2

、认识爬行动物。

四、板书上：动物分类

昆虫：身体分 为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

根据 动物是否有脊椎骨所组成的脊柱，可分为无脊椎动物和脊椎动物。

3

、我国的珍稀动物

教学目标：

1

、通过学习，认识我国的珍稀动物，了解一些珍稀动物的分布和生活习性等特

征。

2

、通 过学习，使学生认识到人类的行为会影响动物的生存。

3

、通过学习，培养学生珍爱生命、保护珍稀动物的社会责任感。

< /p>

教学重点：认识我国的珍稀动物，了解一些珍稀动物的分布和生活习性等特征。

< p>

教学准备：百度搜索一些大熊猫、白头叶猴、中华秋沙鸭、扬子鳄、中华 鲟、白

暨豚、普氏原羚等珍稀动物的文字资料（视频资料更好 ）

。

学生准备：课前查阅一些珍稀动物的资料，记录在活动手册上。