-
高等学校英语应用能力考试（
A
级）以
《高职高专教育英语课程教学基本要
求（试行
）》
(
以下简称《基本要求》
)
为依据，适用于修完《基本要求》规定的
全部内容的高等职业教育、<
/p>
普通高等专科教育、
成人高等教育和本科办二级技术
学院各非英语专业的学生。
本考试的日的是考核考
生的语言知识、
语言技能和使用英语处理一般业务和
涉外交际的
基本能力。
考试方式为笔试，测试语言知识和听、读、译、写
四项技能。口试正在积极
规划中，相信不久之后就会开始实施。
本考试按百分制计分，满分为
100
分
。
60
分及
60
分以上为及格；
85
分及
85
分以上为优秀。考试成绩合格者颁发
“
高等学
校英语应用能力考试
”
相应级别
的合格
证书。
A
级考试的试卷包括五个部分
：听力理解、语法结构、阅读理解、翻译（英
译汉）和写作（或汉译英），具体的考试题
型和时间安排如下
:
一、将校名、姓名、学校代号、准考证号和试卷代号填写在答
题纸上。
二、所有答案均应做在答题纸上，写在试题册上的答
案一律无效。
三、客观题必须用
2B
铅笔答题；主观题可以用钢笔或网珠笔填写。注意保持答
题纸卷
面整洁、清楚。
四、多项选择题每题只能选一个答案，多选按
答错处理。选定答案后，在相应字
母的中间划一条横线。划线的浓度要盖过字母底色。<
/p>
五、考试时间为
120
分钟。考试结束时，把试题册、答题纸和翻译／作文纸放在
桌上。监考人员收卷
后考生才可离开考场。
（一）听力理解
听力理解部分共分四
节。
A
节是五个简短对话；
B
节是两个长会话；
C
节和
D
节都是一篇短文。下面分别讲解其答题技巧。
本部分对话所涉及内容比较广泛，
以
平常生活中的各种情景为主，
常见的题
型有以下几种：
◆
信息明示题
这类题所提的问题可以在对话或会话中直接找到答案，
一般是考查一
些细节
内容，比如时间、地点、数量、所做的事情等等。做这种题型的关键在于听清楚<
/p>
原文中的单词，不要受到干扰项的影响。
◆
推理判断题
这类题所提出的问题在对话原文中找不到直接答案，
而是绕圈子，<
/p>
要经过一
定的推理判断才能得出答案。
这
种题型常常涉及对虚拟语气的理解，
判断对话中
说话着之间的关
系，说话者的职业、地点和时间的推算，行为方式以及原凶、结
果理解等。
◆
理解归纳题
这类题也不能在录音中直接找到答案，而是对原文某一关键词语的同义替
换，
考查内容主要包括否定关系、
凶果关系、
条件关系
（虚拟语气）
、
比
较等级、
转折关系（特别是
But
结构
）以及表建议的题型等。
◆
关键词题型
这类题型主要考查对句中关键词或句子的理解，
只要理解句中某个关
键词语
或表达的意思就可得出答案。
◆
观点态度题
这类题所提出的问题主要考查学生对说话者观点态度的理解，
这要求
学生根
据对话者说话的语音、语调、语气以及谈话内容，判断其对某人、某事或某物的<
/p>
态度及观点。
以上我
们简单分析了听力理解对话部分最常见的五种题型，
了解每种题型的
基本特征，
有针对性地做题，
能够大大提高做题的效率。<
/p>
此外，
在做这类题型时，
还应注意利用以
下技巧：
1
．听前：阅读选项，预测话题内容
在播放录音之前提前阅读每道题的四个选项非常重要，
这四个选项往
往能够
揭示出很多信息。认真比较四个选项能使我们提前做出预测，为听音作好准备，<
/p>
甚至能在没有听清楚录音的情况下，
根据四个选项的比较，
选出正确答案。
题目
中四个选项往往能够揭示
出以下信息：
1)
命题
方向
——
提的是什么问题
比较四个选项，我们经常能提前判断
m
将会
提什么样的问题，大概是哪种
题型。这样，我们在做题时就能赢得先机，把握听音的重点
所在。特别是提问有
关时间、地点、教量的试题，非常容易辨识。
2)
对话主题
——
关于何人何物
根据四个选项中共同出现的信息，
我们往往可以判断该对话或会话的主题是
什么，从而猜测出对话
的大致内容。
2
．听中：排除杂念，抓取关键信息
听音过程中，
一定要根据对四个选项的理解，
抓住相对应的关键信息。
切记
不要指望将对话中每个词都试图
听出来，
这是很难做到的事情。
特别是很多没有
经验的学生在做这部分试题时，
一直在想对话中某个熟悉的单词，
而错过了后面
的关键信息，这样就得不偿失了。一般听音的关键信息主要有以
下几点：
1)
表示
时间、地点、数量、价格的信息
对话中的有关时间、地点、数
量、价格的信息通常是关键信息，也是提问考
查的目标。
这要求
我们在听对话时一定要对这些信息保持敏感，
边听边把这些信
息
简单记录下来。
2)
表示委婉回答的信息
对话中，第二说话人先对第一说话人的说话内容表示肯定，然后用转折词
but
或用其他方式引出新的内容，进而委婉地表达出对第一说话人说话内容的否<
/p>
定。常用表达方式有
:sounds great
，
but...
；
I'd
like to
，
but...
；
well...
；
Yes
< br>，
but...
；
That's
true
，
but...
等。转折词后的内容才是第二说话人的真实意图，这也通常是
考查点，应当格
外留意。
3)
表示建议的信息
这种对话的常见形式是用
Why don't
you...
，
Why
not...
，
You'd
better...
．
，
You
should...
，
How
about...
，
Would you like...
等句式表达建议，而建议的内容通常是
考查的重点。
以上是考试中常见的三种关键信息，
当然除了这些之外，
有时我们还要注意
说话者的语调、
发音，
特别是涉及提问说话者对某人或某物态度的时候尤其重要。
3
．听后：迅速作答，准备后面考题
在对话结束之后，
要果断进行作答，
然
后抽出时间阅读后面题日的四个选项。
不要左思有想，耽误时间，影响后面题目的听音。
即使在不确定答案的时候，也
要主动放弃，为后面一题作好准备。
会话部分一般出现两段会话
(
conversations)
，这部分的听力理解主要以考查
细节信息为主，主要涉及对时间、地点、数量、所做事情等细节信息的考查。
在做这部分题日时．
听音之前提前阅
读四个选项，
进行正确的预测尤为重要。
阅读四个选项时，
最重要的是判断出题日所提问的关键信息是什么，
是关于时间、
地点、数量、颜色还是别的信息。
在听音
过程中，凶为录音一般播放两遍，所以，在听第一遍录音的时候，应
当注意两点：
首先，
把握会话的大概内容，
会话中说话者主
要谈到了哪方面的信
息；其次，不要忙着答题，要注意听清楚会话后面的问题。在听第二
遍录音的时
候，
可以根据前面听第一遍时掌握的会话大概内容以
及后面的问题，
对录音中与
问题无关的信息进行排除，将注意力
放在与试题有
关的重点信息上，如时间、地点等细节内容。
总体来说，
会话部分和对话部分的应试技巧大同小异，
但会话部分对提前阅
读四个选项并进行预测的能力要求更高，
并要求考生在听音过程中具备一定的瞬
间记忆能力，能够记住关键的信息。
因为短文部分的听力原文较长，<
/p>
因此难度相对也要大一点，
主要考查考生从
一大段信息中抓取关键信息的能力。这部分特别要注意答题的顺序，遵循
“
读听
答
”
的顺序是制胜的
关键。
也就是说，
在听音
（或者在播放
Directions“
答题须知
”<
/p>
）
之前，
一定要仔细阅读所给出的五个问
题，
抓住问题或下面不完整的回答中所暗
示的关键词或短语，<
/p>
然后，
在听音过程中，
集中精力听清楚含
有关键词或短语的
信息，并适当地作一些笔记，记下重要信息。最后，根据所听到的内容
，完成问
题。
1
．读问题，重分析
听音前阅读问题及不完整的答案日的有二：
首先要通过读问题预测短
文的主
题；其次要通过分析问题确定关键信息点。
2
．听重点，重理解
通过听音前的问题分析，
我们已基本可以确定短文的大意和所需要抓
取的关
键信息。
在听音的过程中，
关键
就是要排除无关信息，
锁定重点句子，
仔细辨音，
从而确定答案。本部分录音要播放两遍，凶此听两遍录音的重点也要有所区别。
1)
一听：抓住重点，确定部分答案
要根据读问题分析出的重点进行辨听，
抓取重点词前后的关键信息。
听懂了，
答案也就基本出来了，
这时不
要着急填写答案，
而可以用略写等形式记录下部分
答案关键点，
然后接着往下听。
2)
二听：核实答案，攻克部分难点
在听完一遍之后要对听音的结果做一个大致的梳理，
在第二遍录音播
放前确
定已知答案，
划出还没有听清的问题，
< br>以便在第二遍录音播放时核实已经听出的
答案确实无误，
然后将注意力放在那些难懂的句子或问题上。
即便还未彻底理解，
也要尽可能记下关键信息的发音。
3
．答试题，重准确
听音结束后，
应当根据听音过程中所作的笔记，
认真地填入单词，
宄成答句。
对于部分未能答
m
的试题，要回过头来想想文章的主题，根据主题和已经记录
下的关键信息的发音进行推测，
填人一个合理的答案，
尽可能不要在试卷上留空。
要知道，这部分试题题材难度并不大，也有很大的几率猜对啊
！另外，填写答案
时特别要注意单词的拼写，要注意字迹
T
整，否则可能前功尽弃！
(
二
)
语法结构
语法结构部分也分为
A
、
B
两节。
A
节侧重语法知识的考核，有
10
道多项
选择题；
< br>B
节为综合题型，有
10
道填空
题，考核点包括句法结构、词形转换、
词类用法等。
纵观近
几年来的真题，我们发现此部分考查的语法知识具有较大的重复率，
一些重要的语法知识
几乎是每次考试都会考到。
常考的语法知识主要包括以下几
方面
：
1
．时态
1)
时态的呼应
主从复合句或并列句中，前后句子的时态通常要相互呼应，都用表示过去时
间、现在
时间或将来时间的某种时态。
2)
某种具体时态的用法
常考的时态主要有将来完成时、
现在完成进行时、
< br>一般现在时等时态的用法。
将来完成时表示在将来某个时间之前将会完成的动作，
常和介词
by
构成的短语
搭配使用。<
/p>
现在完成进行时强调动作在过去发生，
一直持续到现在，
而一般现在时表示
经常性发生的动作或存在
的状态。考生应当对这三种时态的用法格外留意。
2
．非谓语动词
英语中共有三种非谓语形式：
动词不定式、
分词
（包括现在分词和过去分词）
和动名词。
< br>试题中主要涉及对这三种非谓语成分的辨析。
通常来说，
动词不定式
(to do sth...)
表示主动，暗示动作
还没有开始，在句子中常常充当定语成分、状语
成分
（表目的，
例外情况是
onlv to do sth
．
表示结果，
通常表示一种不好的结果）
< br>、
宾语和宾补成分等等；
在分词中，
现在分词常表示主动和动作正在进行，
在句子
中常常充当定
语成分、状语成分（表原凶、伴随动作等等）、主语、宾语和宾补
成分等；过去分词常表
被动和完成，通常在句中充当定语成分、状语成分、宾补
成分等等。动词的
ing
形式起名词作用时，称为动名词，对动名词的考查主要出
现在一些固定搭配中，如
be accustomed to doing
sth.
及
avoid doing
sth.
筹。
3
．虚拟语气
虚拟语气也是考试中常常考查的一个语法点，主要涉及以下几个方面：
1)
虚拟条件句
这类句子大多包含一个
if
引导的条件从句
，按照时间可以分为三种类型。
在表示对现在情况的虚拟时，
从
句谓语动词用过去式
(be
动词用
we
re)
，
主句谓语
动词用
would+
动词原形；表示对将来情况的虚拟时，从句谓语动词用过去式或
were to do
，主句谓语动词用
would+
动词原形；在表示对过去情况的虚拟时，从
句谓
语动词用
had+
过去分词，主句谓语动词用
< br>would have+
过去分词。另外，特
别要注意的
是，在这种从句中，
if
通常都可以省略，当
< br>if
被省略时，必须将从句
中的助动词
< br>(had
、
did)
或
be
动词
(
were)
提前，后面的主谓倒装。
2)
虚拟语气用于宾语从句
动词
insist
、
order
、
propose
、
demand
、
require
、
suggest
等后接宾语从句时，
从句谓语动词常用虚拟语气，用
“should+
动词原形
”
或直接用动词原形。
3)“
情态动词十完成式
”
的不同用法
must have done<
/p>
表示
“
一定做了某事
”
，
should have done
< br>表示
“
应当做某事
（但
是没有做）
”
，
cou
ld have done
表示
“
能眵
做某事（但是没有做）
”
等等。
4)
其他特殊句式
It's high time that_
句型中，
that
从句常用虚拟语气，谓语动词用过去式，表
示
“
到了该做
……
的时候了
”
。
4
．定语从句
定语从句是语法中的一个重点。题日中对定语从句的考查主要在于：
1)
关系词的选择
< br>定语从句可用关系代词引导，包括
who
（指人），
which
（指物），
that
（指
人或物），
whose
（指人或物）等等。关系代词在定语从句中充当主语或宾语成
分，但是要注意，如果关
系代词后出现了名词，关系代词充当定语的话，只能用
whose
；定语从句也可以用关系副词
when
、
where
、
whv
引导，它们在
定语从句
中都充当状语成分，分别表示时间、地点和原因。
2)
限制性和非限制性定语从句的区别
限制性定语从句提供主要信息，
是句子不可分割的一部分，
而非限制性定语
从句提供附加信息，通常由
wh
ich
引导，且从句前一般加上逗号。
5
．状语从句
状语从句中，
比较容易考查到的状语从句主要是条件状语从句，
其中常考查
的有
as long as..
.“
只要
……”
，
if...
，，
“
如果
……”
等词来引导的从句。此外，常考
查的状语从
句还有
as
引导的方式状语从句，表示
“
正如
……”
；
as
引导原凶状语
从句，表示
“
凶为
……
，
由于<
/p>
……”
；时间状语从句（用
when
、
while
、
t
he mornent
等词引导）以及结果状语从句（用
so
that
等引导）等。时间状语从句中
not_
until...“
直到
…
…
才
……”
句型也是考查的重点。
6
．同位语从句
同位语从句只能用
that
驯导，
且
that
在从句中不充当任何成分。
另外，
同位
语从句的先行词通常是表示抽象意思
的名词，
比如：
fact
、
idea
、
image
、
evidence
、
suggesti
on
、
thought
、
message
等。在考试中，通常需要考生辨识出到底是定语从
句（
that
-
定充当
了某个成分，宾语或主语）还是同位语从句。
7
．强调句
强调句的句型是
“It
is/was
+
强调成分
+that/who/whom...”
。考试中，一般考查
的是强调物
（用
that
）
的情况，
被强调
的成分通常是整个状语结构
（短语或从句，
最常见的是强调整个
because
引导的原因状语或者强调
not...until...
时间状语），
需要考生能够识
别出强调句并填人连接词
that
。
8
．倒装
当放在
句首的是否定词
not
、
little
、
few
、
h
ardly
、
scarcely
、
seldom...
或
only
、
so
等词时，
句子的主
谓要部分倒装，
将谓语中的助动词
(have/has/had
或
do/does/did
等
)
提前。
除了上
述八种常见的语法点之外，考试中还涉及一些别的语法知识，比如：
主谓一致、
反意疑问句、
宾语从句、
主语从句、
省略以及独立主格用法等。
另外，
也经常出观一些
考题考查固定句型或短语的理解，比如
cannot/couldn't
do
anything but do...“
只能做某事
”
，
would
rather do sth. than do sth.“
情愿做某事而不
愿做某事
”
等。
在做这部分题日时，也要注意适当应用答题技巧，主要方法有：
◆
句子成分分析法
< br>语法中对各类从句和非谓语动词的考查是重点，
而搞清句子的成分则是做这
类试题的关键，
除了一般的句子成分分析方法之外，
< br>标点符号也常是识别句子成
分的一个方法。
例如，
如果句中出现逗号，
那么表明逗号前后的句子是两个并列
分句或是主从复合句，不可能逗号前后都出现简单句。
◆
选项排除法
在不能肯定答案的时候，适当运用排除法。运用排除法时，先将选项中最不
可能是正确
答案的那个选项排除，
然后逐步删减，
只留下一个选项，
必然就是正
确答案。当然，运用这种方法时，有很大的局限性，要获得
正确答案最终还是要
靠扎实的语言知识。
这部分主要考查两方面的内容：词形转换和语法知识。
词形转换涉及句子成分分析、词的用法搭配及词形的转换方式等几个方面。
< br>例如，如果空格前出现冠词
a
、
an
或
the
，那么此处很有可能应当
填入名词；如
果空格后出现名词，
那么空格处很有可能填入形容
词作其定语；
如果空格前出现
动词，那么空格处很有可能填入副
词修饰动词。
在做这部分题时，
首先要判断空格中的词是考查词形转换还是语法知识。
如
果是词形转换，
就需要进一步分析空格前后的词，
确定空格中
的词在句子中充当
什么成分，从而肯定空格中词的词性，再进行适当的转换。
另外，
词形转换涉及一些基本的构词
法知识，
要求我们熟悉常用的前缀、
后
缀。考生需要对此熟练掌握。
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