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部编语文五年级【阅读理解】阅读专项：人物情感态度分析
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阅读理解题和
答案
高贵的施舍
①一个乞丐来到我家门口
，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手
臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了
很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍
的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我
把这堆砖搬到屋后去
吧。”
②乞丐生
气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，
何必刁难我！”
母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“
你
看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
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③乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖
突的喉结像一枚橄榄上下滑
动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只
能搬两块。他整
整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（
chu
ǎ
n
）如牛，脸上有很多灰尘，几
络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。母亲见状递给乞丐一条雪白的毛巾。
④乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，
白毛巾变成了黑毛
巾。
⑤母亲又递给乞丐
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元钱。乞丐接过钱，
很感激地说：“谢谢你。”
⑥母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”
⑦乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地（
j
ū）一躬，就上路
了。
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⑧过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，
向母亲乞讨，母亲让乞
丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他
20<
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元钱。
⑨我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又
叫乞丐把砖从屋后
搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
⑩母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”
?
我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”
?
母亲摸摸我的头说：“对乞
丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同
了。”
?
此后还来过乞丐，我家那堆
砖就被屋前屋后地搬来搬去。
?
几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视
上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空
空
的衣袖，一荡一荡的。
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老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还
是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”
?
母亲说：“这是你自己干出来的。”
?
独臂老板要把母亲连同我们
一家人迁到城里去住，做城市人，过好日
子。
?
母亲说：“我们不能接受你
的照顾。”
?
“为什么？”
?
“因为我们一家人个个都有
两只手。”
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母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？
（分析人物情感态度考
< br>题）
参考答案：她要教会乞丐凭自己的力气挣钱，这也
体现了母亲自立自强的
人生态度。
答案点拨：本题有两个得分点。（内容
+
情感）
理解这类题目（如，某
某为
什么这么
做）需要分析这个人物做这件事的
内
< br>外动因
。
外在的因素
需要学生联
系上下文，在内容上找线索，大部分情况人物
会在下文回答自己这么做的原因，（如本文
中母亲就隐晦的回答了“搬和不搬
可就大不相同了”）或者作者会设置情节来展示人物这
么做的结果（如文中乞
丐最后成为了成功人士，其对于母亲对他人生产生帮助的那段自述
）。
而外在动因和作者的情感态度有关
，
即作者在文中所弘扬的那种精神。
故
一般和人物本身的性格特点或者文章的主旨相关，所以在这里回答母亲的人生
态度和性
格特征。
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同类题目扩展思考：
母亲为什么最后不接受成功之后的乞丐的照顾？
参考答案：因为母
亲认为我们家
可以凭借自己的本事
过上好日子，不需要
别人的施舍。她具有一种自立自强，坚忍不拔的人生态度。
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．
大师
上午
九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用
紫砂壶啜着茶，目光
却移动在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅
图》。
门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心
情。
黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，
穿过客厅，猛一下把门打
开了。
站在
门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋
，左手拿着一幅折叠
着的没有装裱的画。
黄云山问：
“<
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你找谁？
”
来
人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：
“
您是笔樵先生吧？
”
黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。
“
笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到
北
京，只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。他当了一辈子的乡村教师，业余画
了一辈子的山水画，对您又极为折服。不久前因病辞世时嘱咐我
“
无论如何要携
画去京请笔樵先生法眼一整，看此生努力是否白费，回来
后在坟前转告我，我
就可以闭目九泉了。
”
秋小峦说得极快，生怕耽误黄云山的时间。
黄云山有些犹
豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是
没有精力应付了。
“
笔樵先生，十九年前，也就是
1978
年，我父亲行将退休，县教育局组织老
教师进
京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，
便留下一封信交给
了尊夫人。
”
黄云山
“
哦
”
了一声，似乎有点印象
，又似乎一点印象也没有。他把一只手
习惯性地扶住门框，依旧没有请客人进屋的意思。
“
您放心，我不进您的家，只想耽误
先生几分钟，请您看一看这张画，我也
可以向死去的父亲亲作个交代了。
”
秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。
“
好吧。
”
黄云山为秋小峦的孝心所
感动，脸上有了笑意。
他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，
是一幅用积墨法画出的《楚山春寒
图》，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能却能做到不板
、不结、不死；在墨最
浓处也能分并出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋
。
黄云山激动起来，大声说：
“
恕老朽怠慢，请进！
”
他们一起走进画堂。
黄云山问：
“
除了此画，还有吗？
”
“
旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。
”
“
待我净手焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不
知，我深以
为耻！
”
黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着炉
插上一
根点着的檀香。
顷刻间满室芬芳。
黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：
“
能得积墨法炒处的有明末
清初的龚贤，现代画家中，就要教资宾虹和你父亲了
。可惜这两位也都先后过
世，悲哉！悲哉！从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的穷困
，而从画面上
又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利，我辈惭愧！
”
他们坐下来亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身
世、师承、生
活、读书……秋小峦虔诚地一一回答。
黄云山说：
“
你一定要进京来为你父亲办一次遗
作展，他是一位可以进入美
术史的人物，是真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老
友们开开眼，别
高踞北京以为天下无人。费用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你
操心
。
”
然
后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：
“
一是谢谢你的孝心，
为了尊父
的嘱托，不远千里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之<
/p>
交臂。
”
秋小峦忍不住大声恸哭起来。
看看壁
上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说：
“
笔樵
先生
，我该走了！
”
“
不忙，在此午餐！
”
两个月后，
“
秋溪谷先生遗作展
”
在北京的美术馆顺利举行，观者如堵，好
评如潮
。
在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋
小峦说：
“
我愿
以我平生的一幅得意之
作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他
倾心交谈！
”
掌声如雷鸣般响起来。
1.
文中加线句运用了什么描写方法？有何作用？
2.
通读全文，理清文章的脉络，将秋小峦鉴定过程和黄云山的
态度补充完
整。
过程：简介父亲，求取鉴定→
→
→打开画卷，大气磅礴
态度：
→依旧不请客进门→
→激动地迎客入门
3.“
秋小峦忍不住大声恸哭起来
”
，你认为秋小峦恸哭
的原因是什么？
4.
本文以
“
大师
”
为题，你认为
“
大师
”
指的是谁？
1.
运用了动作描写，写出了黄云山
因来访者影响他的构思而不快的心理。
2.
多年以前，留信未果
泪光闪烁，请求看画
有些犹豫
有所感动，脸上有了笑意
3.
一是被黄先生的真诚所感动；二是想到
“
父亲
”
的遗作终于能被绘画大师所
认可并向
外推介而高兴；三是为
“
父亲
”
过早去世，看不到他的画作在北京美术
馆展出而遗憾。（能写出两点就
可）
4.
秋溪谷和黄云山都是大师。
秋溪谷一生尽管生活清贫，却乐观豁达、淡
泊名利，执着追求艺术，画艺卓绝，堪称大师
；黄云山在画坛享有盛誉，却对
素不相识的求助者竭诚帮助，胸襟宽阔，具有大师风范。
3
．
卖豆浆的孩子
鲁先圣
①在我居住的小区门口，有一
个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子有十一
二岁的年龄。他在这个地方卖了多少天了，我
不得而知。我只知道从我不久前
搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就
在小区门口吆
喝
．
（
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）他的鲜豆浆了。
②
最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么
事，让孩子代替几天
罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过
去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一
直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家
门，我实在想了解个究竟。
③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下
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