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部编版三年级上册语文教学设计
（第七单元）
22
读不完的大书
【教学目标】
知识与技能：
1.
< br>认识“仅、麻”等
9
个生字，会写“读、昆”等
10
个字，会写“高远、沉思”等
17
个词语。
2.
正确、
流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。
3.
联系生活实际，感悟课文内容，体会生动的语言。
【教学重点】
1.
朗读课文，感受大自然的乐趣。
2.
联系生活经历，感悟文中内容，体会生动的语言。
【教学难点】
联系生活经历，感悟文中内容，体会生动的语言。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
< br>认识“仅、麻”等
9
个生字，会写“读、昆”等
10
个字，会写“高远、沉思”等
17
个词语。
2.
正确、
流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。
【教学过程】
一、创设情境，猜谜引入。
1.
同学们，老师想考考你们有关大自然的知识。
2.
出示课件
1
：有关大自然花草
树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。
如：有头没有颈，身上冷
冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。
(
鱼
)
团结
劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。
(
< br>蜜蜂
)
1
身披
花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
(
青蛙
)
……
3.
有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。
(
板书课题：读不完
的大书
)
设计意图：
谜语导入新课可以引发学生的学习
兴趣，继而揭示主题，引导学生一起去寻找大自
然中好玩的东西。
二、初读课文，感知内容。
1.
自由朗读，明确要求。出示课件
2
：<
/p>
（
1
）把课文
读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每个自然段写的是什么。
（
2
）批画圈点，在不懂的地方作标记。
< br>
2.
交流学习体会。
（
1
）自由组合，互相交流收获。
（
2
）出示生字卡，联
系上下文朗读品味。
(
第一组含有会
写字和“词语表”中的词语，第二组含有会认字
)
：
出示课件
3
：
第一组
读
书
长短
栽
树
麻
雀
蚂蚁
梨
树
几寸
温柔
画册
高远
沉思
搬家
井然
精
．
．
．
．
．．
．
．
．
．
神
趣味
鲜美
如果
倒映
倒影
无穷
无尽
乐趣
第二组
盘旋
敬佩
姿态
春笋
一副
秋高气爽
．
．
．．
．
．
．
①
指名朗读，师生评价。
②
你认为哪些词语的读音易读错或较难读，反复读。学生练读。
3.
哪些同学愿意为大家读读课文？
(
指名读，引导学生认真聆听，评议
)
设计意图：
反复指导朗读生字，夯实读音，攻克生字关。
三、探究课文，细读领悟。
1.
课文哪几个自然段具体写了大自然中好玩的东西？
(
第
2~5
自然段
)
（
1
）默读第
2~5
自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西，初步感受大
自
然的无穷乐趣。
(
出示课件
4
)
(
指名说，随机板书
)
预设
一：第
2
自然段写了小麻雀鸣叫蹦跳、老鹰高空盘旋、蚂蚁搬家
等好玩的东西。
预设二：第
3
自然段写了植物的开花结籽的有趣现象。
预
设三：第
4
自然段写了果树开花、结果的有趣现象。
2