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第七单元《
21
大自
然的声音》
1.
把下面的字写正确，写端正。
（仿照示例书写工整即可）
2.
读句子，根据拼音写词语。
（
1
）风是一名
y
ī
n
yu
è
ji
ā（
音乐家）
，他会在森林里
y
ǎ
n
z<
/p>
ò
u
（演
奏）<
/p>
他的
sh
ǒ
u
f
ē
ng
q
í
n
（
手风琴）
。
那声音时而
q
ī
ng
r
ó
u
（
轻柔
）
，
时而
j
ī（激）昂，
m
ě
i
mi
à
o
（
美妙）的乐曲真好听！
（
2
）下雨的时候，水玩起了打击
yu
è
q
ì
（乐器
):
“
d
ī
d
ī
d
ā
d
ā
（
滴滴答答）
叮叮咚咚。
”
< br>
q
ī
ng
ku
à
i
（
轻快）
的
h
é
ch
à
ng
（
合唱）
是最美的乐曲。
3.
填一填，再说一说课文写了大自然的那些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物，也是大自然的歌手。
4.
阅读课文片段，完成练习。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树
叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不
一样的声音；不一样
的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音
（轻轻柔柔的）
，好像呢喃细语，让人感受到（大自然的温柔）
；当狂
风吹起，
整座森林都
(
激动起来
)
，
（
合奏）出一首雄伟的（
乐曲）
，
那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
(1)
片段中的哪句话有助于理解整段话的意思？用“
_____
”画出来。
有助于理解整段话的意思的句子是：
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐
(2)
根
据片段内容，展开想象写一写。
“呢喃细语”原来是指（小声
说话）
，读着片段中的“呢喃细语”
，我
仿佛听到了（轻轻柔柔的微风声、风在对枫树叶说悄悄话）
。读着片
< br>段中的“狂风吹起”
，我又仿佛听到了（激情四射的声音）
。
(3)
我们可以用（激昂
轻柔√）的语气朗读描写微风的句子，用（激
昂
√
轻柔）的语气朗读描写狂风的句子
。
（选择括号里合适的答案
画上“√”
)
5.
摘抄喜欢的语句。
摘抄喜欢的语句是：风，是大目然的首乐家，他会在森林里演奏他的
手风
琴。
我喜欢的原因是：句子运用拟人的手法，把风描写得生动形象。
6.
小练笔。
你听到过哪
些“美妙的声音”？试着
写几句，如，
“鸟儿是大自然的
歌手……”
“厨房是一个音乐厅……”
。
示
例
1
：
厨房是个音乐厅。
妈妈做饭时，
里面便传来许多美妙的声音。
妈妈洗菜
时，水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲；刀在
菜板上切菜，发出有节奏的<
/p>
“咚咚咚”
，就像一位鼓手在卖力地打鼓；
锅铲飞速翻炒，发出“当当”的声音，就像是在弹钢琴。
“哗啦——
< br>咚咚——当当——”就像一个乐队，演奏着一首美妙的曲子，好听极
了。
示例
2
：雨是大自然
的演奏家。一阵狂风吹过，哗哗哗，哗哗哗……
雨像一曲奇妙的歌谣，悄悄地从四面八方
飘然而起，逐渐清晰起来，
响亮起来。雨声里，山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块
岩石，
都变成了神奇的琴键，
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的
手指，
弹奏
出一首又一首优雅的小曲……
示例
3
：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸边的石头便是他们的歌台。
听，他们开始唱了：
“呱呱，呱呱，呱呱呱……”一个在唱，另一个
也跟着唱，第三个，第四个……直到由独唱变成了大合唱。他们也喜
欢在晚上，躺在
荷叶上也星星们唱歌，这个一句，那个一句，简单的
对唱里，藏着他们快乐的心。
示例
4
：大自然是
个有声有色的世界。这里不仅有花鸟虫鱼的千姿百
态，还有许多“歌手”
。你瞧，春姑娘带了两位歌手来到了人间。
“轰
隆隆…
…轰隆隆……”
春雷来了。
他敲起鼓点，
那声音多么令人兴奋，
使人欣喜。听，
“沙沙沙……沙沙沙…
…”
，这是谁在歌唱？“滴答
答……滴答答……”原来是春雨！
像春蚕咀嚼桑叶，像大地为我们演
奏春天的序曲。
第七单
元《
22
读不完的大书》
1.
把下面的字写正确，写端正。
（仿照示例书写工整即可）
撇和捺要写得舒展。
2.
读句子，根据拼音写词语。
（
1
）动物们身上有不少值得我们学习的<
/p>
j
ī
ng
sh
é
n(
精神
)
：
m
ǎ
y
ǐ
(
蚂
蚁）
b
ā
n
ji
ā（搬家）时的
j
ǐ
ng
r
á
n
（井然）有序，
m
á
qu
è
（麻雀）
护雏时的勇敢……
(2)
春天的西湖
r
ú
t
ó
ng(
如同）一本美丽的
(hu
à
c
è
(
画册
)
，湖面
d
ǎ
o y
ì
ng
（倒映）着岸边的柳树桃花，小鱼儿在湖中畅游。泛舟湖上，有
着
w
ú
qi
ó
ng(
无穷
)w
ú
j
ì
n(
无尽
)
的
l
è
q
ù
(
乐趣）
。
3.
读句子，完成练习。
（
1
）小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
“叽叽喳喳”
“蹦蹦跳跳”写出了小麻雀（的声音和动作）
。
（
2
）老
鹰在高空盘旋，展翅滑翔、突然猛扑而下，给人以雄健勇猛
的感觉。
“高空盘旋”
“展翅滑翔”
“猛
扑而下”这三个词写的是老鹰（飞翔）
的样子，
“雄健勇猛”一
词让我们感受到（老鹰的威武）
。
（
3
）从上面的句于中选择你喜欢的一句抄写下来。
（老鹰在高空盘旋，展翅滑翔、突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感
觉。
）
4.
根据课文内容填空。
课文题目
“读不完的大书”
中的
< br>“大书”
是指
（大自然）
，
“中的内容”
就是（）
。课文主要描写了大
自然中（）等动物和（）棕榈等植物这
些好玩的东西。
5.
阅读课文片段，完成练习。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后
春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的
竹叶声，如同温柔的
细语。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶
子在风中摇摆，
一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映
在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，
又是另一种境界。
（
1
）
这段话应读出
（舒缓
沉重
欢快√）
的语气。
（选择合适的答案，
画上“√”
）
（
2
）竹子有什么特点？在文中用“——”画出来。
竹子有（长得快的）特点。
画出来的
句子：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得
和我一样高了。
（
< br>3
）
“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语”
，好像是竹子在
对我说：
“
（你也快快长大吧，能早日为建设祖国做贡献。
）
”<
/p>
（
4
）
”
小鱼在倒影间游玩”
，它们会玩些什么呢？
展开想象，写一写。
6.
小练笔。
在大自然这本“读不完的大书“中，你都读到了什么？仿照课文写一
写。
在大自然中，屋前的那棵梧桐树，是我的第一本画册，听奶奶说，这
棵梧桐树在这好几十年了。
每天清晨，
我都要读一读这棵梧桐树，
我和这棵树是在
5
岁的时候认
识的。
今天，又是美好的一天。梧桐树的树叶在阳光下闪闪发光，像是在和
我问好。<
/p>
梧桐树在晨风中摇摆，像是在和我招手。当梧桐树落下一
片叶子，像是对我的叮咛和嘱咐。
看，那树上的秋千，就是我童年时留下的足迹。
我坐在秋千上，
听着树叶飘落在地而编织成的歌谣。
一阵阵微风拂过，
梧桐叶伴着微风的脚步舞蹈，
开始了一次它们
的旅程。
不知道它们在
这次漫长的旅程中，又会有那些奇妙的经
历。
希望有哪一天，他们
又能回到这
，或写一封信给我。
不知不觉的，
细
雨伴着微风的脚步赶来。
梧桐树——一把为我撑起的
巨伞。树下
，没有一丝雨滴。雨珠在梧桐叶上舞蹈，弹奏出优美的音
乐。我在秋千上欣赏着这欢快的
节拍，我意识到，秋已悄悄来临。
雨过天晴，
天边挂起了彩虹，
像一条七色的彩带，
要是能摸摸就好
了，
一定很轻盈，很柔软，要是可以的话，我要把它取下来，挂在我的梧
桐树上。
雨珠积在叶子上，像手掌托起的一颗颗硕大的珍珠。