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Unit 1 I like dogs
教材分析：
本单元话题是谈论自己喜
欢和不喜欢的动物。教学重点是八个动物单词和句型
I
like
…
I
don
’
t
like
…
Do you like
…
?
及其回答
Yes, I
do./No, I don
’
t.
关于农场动物的词
汇已经在三年级下册第七单元中学过，教师可以采用以旧引新的方法，
引出本单元
的目标词汇。
教学中教师
可以利用图片、简笔画、实物等教学用具，通过游戏、活动等形式
引导学生学习并熟练掌
握动物词汇，为谈论各自的喜好做准备，让学生在真实的情
景中理解、学习并运用本课句
型。教学中要引导学生观察
I
like
…
I
don
’
t
like
…
和
Do
you like
…
?
等句子中名词的单复数形式，帮助学生正确理解和运用。
本单元共分为以下几个板块：
Story
time
板块以一节自然课为场景：
Mr
Gr
een
在桌子上摆放了各种各样的动
物玩具，引起了孩子们的极
大兴趣，孩子们互相谈论起自己喜爱的动物，由此呈现
了本单元的句型。
Fun time
是句型
操练板块。本板块是一个“画一画、说一说”的游戏，要求学
生画出自己喜爱的动物，然
后在全班展示，并运用本课所学的句型
I
like
…
Do
you
like
…
< br>?
等与同学进行问答。
Cartoon
time
是拓展性趣
味阅读板块。本板块讲述的是
Bobby
和
Sam
在放学路
上经过一家面包店，两人站在橱窗前看着各
种各样的美味食物，垂涎欲滴。
Bobby
喜欢吃蛋糕，
Sam
说自己书包里就有一块。
Bobby<
/p>
喜出望外，结果
Sam
从书包里掏
出了一张蛋糕的图画，
Bobby
顿时无语。
本板块再现了本单元的重点句型
I
like
…
Do
you
like
…
? Yes, I
do.
同时，也渗透了下一单元的新句型：
I have
…
教师在教授时，只
要求学生理解这个句子的
含义，无需将该句作为本单元的教学重点。
Sound ti
me
是语音学习板块，呈现了字母
g
在
单词中的发音，即
/g/
。
Rhyme time
是歌谣学习板块。这首歌谣韵律感较强，
教师可通过图片或动作演
示帮助学生理解歌谣大意。
Checkout time
板块是一个问答活动，教师可以根
据自己的需要，把本部分的教
学和其他板块的教学结合起来，达到操练巩固的作用。
Ticking
time
是自我评价板块。
教学目标：
1.
能听懂、会说、会读、会写单词
like, dog, cat, panda,
horse, tiger
2.
能听懂、会说、
会读、
会写句型
I
like
…
I
don
’
t
like
…
Do you
like
…
? Yes, I do. / No, I
don
’
t.
3.
能听懂、会说、会读单词
animal, cute,
fat, elephant, lion, monkey, have
4.
会诵读歌谣
Little
monkey
5.
能听懂、会说、发音准确字母
g
在单词中的读音。
课时
安排：
5
课时
第一课时：
Story time
第二课时：
Fun time and Sound
time.
第三课时：
Cartoon time and
Checkout time
第四课时：
Rhyme
time and Ticking time
第五课时：讲评第一单元补充习题。
第一课时
教学内容：
Story time
教学目标：
1.
能初步听懂、会读单词
cat,
dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger
2.
能听懂、会说、会读句型
Do
you like…?
并且会用
Yes, I do.
和
No
，
I
don’t
来回答。
3.
能明白并理解名词的复数形式
,
理解
like
的后面用可数名词的复数形式
4.
培养学生懂得动物是人类的好朋友，要保护动物
教学重点：
1.
能初步听懂、会读、会拼写单词
cat, dog, elephant,
horse, lion, monkey, panda, tiger
2.
能听懂、
会说、
会读、
会运用句型
Do you like…?
并且会用
Yes, I do.
和
No
，
I don’t
来回答。
教学难点：
能初步理解名词的复数形
式
,
理解
like
的后面用可数名词的复数形式
教具准备：
挂图，卡片，
PPT
教学过程：
Step 1 Warm
up
1. T: Hello, boys and girls. I am
your new English teacher, Miss Liu.
Ss:
Hello,Miss Liu.
T: Boys and girls,we
can say
“
hello
”
to each other.
But the animals how to say to each
other. Do you know?
Let me watch a cartoons.(Animal sounds
song)
a cartoon about animal sounds .
What animals are they?
What other animals are there?
(
通过游戏和动画让学生回忆和巩固各种动物的叫声，
cat
,dog
，
monkey, lion, panda,
tiger, bear
等。
)
Step 2 Presentation
A.
出示课文第一幅图片
.
1.
Let’s talk
a. Who are they?
b. where
are they?
B
．
watch
the cartoon:
They are your friends .
Do you remember their names?
Let
’
s review.
Look at the picture, the boys and the
girls have toy animals .
They all like
their toy animals.
Watch a
cartoon
揭示课题：
toy animals
3. Try to say
Read after the radio.
B.
Listen and tick
1. Listen to the tape
and tick the animals.
Check the
answers: cats, dogs, pandas
C. Read and
find
1. Read the story, find out their
favourite animals.
自读故事，找出各自喜欢的动物
第四幅回答问题：
Why does Mike like pandas?
Because they
are cute and fat.
教授单词
cute
（可爱的，机灵的
)
fat cat
at
，
让学生自己拼读单词。
3.
Read
“
Story
time
”
a.
老师示范比较夸张的语音语调，让学生模仿，提高学生的读书兴趣。
Read it by themselves.
Step 3 Consolidation
1.
Let’s chant
Cute,
cute dogs!
Do you like dogs?
Sorry, sorry, I don’t.
I don’t like dogs!
改编小诗
eg. Fat, fat
pandas!
Do you like pandas?
Yes, yes, I do. I like pandas.
it out
(
学生初步感知
like
后面跟可数名词的复数形式
)
引导学生自己总结规律，加深这一知识点的印象。
a. Read fluently
流利的朗读
b. Read
fluently and beautifully
流利、优美的朗读
c .Act it out with emotions
有感情地表演
根据课文图片和板书试着复述课文。
ng tips
a
How many animals can you name?
< br>我们已经学了一些动物的单词，大家比一比，看谁说得又多又快。
b
Happy Animal
Family: Do you like them?
Talk about the animals.
和你的伙伴们谈一谈你喜欢或不喜欢的动物吧！
Homework
1.
听磁带，有感
情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.
通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单词，下节课向大家介绍。
3.
和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物，并说说为什么。
板书设计
:
Unit1 I like dogs
Do you
like…?
Yes, I do.
No, I don’t.
I
like…
教学反思
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