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LESSON 9
课题：
Unit 3
It
?
s sunny and warm today.
Lesson 9
课时：第一课时
教材：北京市义务教育课程改革实验教材
教学目标：
1
．
知识目标：初步学习并能听说读有关天气词汇
sunny,
warm, hot, cold, snowy,
rainy
。
2
．
能力目标：能够对天气状况进行简单的描述。
3
．情感目标：
对天气、地理等科学知识有好奇心，并通过在英语学习中增长知识对英
语学习产生兴
趣。
教学内容：
1
．
词汇：
sunny
，
warm
，
hot
，
cold
，
rainy
，
snowy
2
．句型
It
?
s sunny and
warm today.
教学重点：
1
．
有关天气词汇
sunny, warm, hot,
cold, snowy, rainy
。
2
．
学习新
句型：
It
?
s
…
and
…
today.
并能够通过这一话题对天气状况进行简单的描述。
教法：通过听、说、读的活动帮助学生在体验中认识和初步应用于语言。通过读歌谣，<
/p>
看符号、观察温度、根据服饰判断天气并对天气进行描述。从而培养学生的观察能力、
语言运用能力。
教学难点：
运用句型
It
?
s
…
and
…
today. The weather is ...
in
…
in
…
对天气进行描述。
教法：通过看符号、观察温度、根据服饰判断天气、填表格、看地图描述天气等活动对
< br>天气进行描述，并描述几个国家天气。在各活动的不断操练和应用中掌握。
教具：录音机，磁带，
PPT
，单词卡片，
Seasons flash
教学过程：
Warming-up:
活动一：
Seasons flash
/programs/view/iISoR2B_4ew
1.
全班一起看季节动画。
“
Do you like
cartoons?
”
“
Let
?
s
watch a cartoon.
”
2.
教师提问，请学生回答：
Q1
：
How many
seasons are there in a year?
A1
：
There are
four.
Q2
：
What are
they?
A2
：
They are
spring, summer, fall, winter.
Q3
：
Which season
do you like?
A3
：
I
like
…
课型：新授课
设计思路：
通过观看季节动画快速集
中学生注意力，激发学生学习兴趣。通过对季节的问答复习四
季，并为整合季节及天气的
学习做准备。
Presentation:
活动一：
第二次看季节动画，认读
warm, hot, cool,
cold
四个单词。
1
．
看完春天，教师提问：
“
What
?
s the weather
like in spring?
”
“
It
?
s
…”
“
wa
rm
”
。在
黑板上写
< br>It
?
s,
请学生读
warm
。
带学生说
I
t
?
s warm. Spring is
warm.
并将单词卡片贴
在黑板上。
2
．
教师先给出问题：
“
What
?
s the weather like
in summer.
”
继续看动画。学生回答：
“
It
?
s
hot.
”
请学生读
hot
，
带学生说
It
?
s hot. Summer is
hot.
并将单词卡片贴在黑板上。
3
．
教师提问：
“
What
?
s
the
weather
like
in
the
fall.
”
继续看动画。学生回答：
“
It
?
s
cool.
”
请学生读
cool
，带学生说
It<
/p>
?
s cool. Fall is
cool.
并将单词写在黑板上。
4
．
教师提问：
“
What
?
s the weather like in
winter.
”
继续看动画。
学生回答：
“
It
?
s
cold.
”
请学生读
cold
，带学生说
It
?
s cold. Winter is
cold.
并将单词卡片贴在在黑板上。
设计思路：
通过第二次看动画及教师
的动作、
语言等方式理解新单词
warm, hot,
cool, cold
的含义并
掌握单词正确的发音。在句子中
初步感知及体验句型
It
?
s
…
活动二：
Read the
chant.
It
?
s warm.
It
?
s warm. Spring is warm.
It
?
s hot.
It
?
s hot. Summer is hot.
It
?
s nice.
It
?
s nice. Fall is cool.
It
?
s cold.
It
?
s cold. Winter is cold.
1
．
教师在
PPT
中出示
chant.
逐句带学生读。
2
．
Work in pairs.
3
．
学生齐读。
设计思路：
在歌谣中进一步对新单词
warm, hot, cool,
cold
及句型
It
?
s
…
进行感知与体验。
通过
朗读
小歌谣能够正确的读出单词及句型。同时，通过简单易学的歌谣，激发学生学习英语
的
兴趣。
活动三：
连线：
35
度
warm
25
度
hot
15
度
cool
5
度
cold
1.
提问：
What
?
s the weather like?
请学生回答。请大家对回答学生的回答进行评价，
提问：
Is he/she right?
设计思路：
在连线中帮助学生体会不同温度与天气的关系。
并通过回答老师
问题，
能够用句型
It
?
s
…
及四个新词
warm,
hot, cool, cold
对天气进行简单的描述。
并在
学生回答后请同学们进行
评价，全员参与其中。
活动四：
看景色图，学习新单词
sunny, rainy,
snowy
1.
看太阳图，提问<
/p>
What
?
s the weather
like?
学生回答
It
?
s warm.(hot)
老师加以肯定。
并引出新单词
Yes,
it
?
s warm (hot) and sunny.
请学生读
sunny.
并把单词卡片贴在黑
板上。
2.
看雨图，提问
< br>What
?
s the weather like?
学生回答
It
?
s cool.(cold)
老师加以肯定。并
引出新单词
Yes,
it
?
s cool(cold) and rainy.
请学生读
rainy.
并把单词卡片贴在黑板上。
3.
看雪图，
提问
What
?
s the
weather like?
学生回答
It
< br>?
s cold.
老师加以肯定。
并引出新
单词
Yes,
it
?
s cold and snowy.
请学生读
snowy.
并把单词卡片贴在黑板上。
4.
老师带学生齐读黑板上的三个词
sunny, rainy,
snowy.
设计思路：
通过三副风景图，直观的认知
sunny, rainy, s
nowy
三个新单词的含义。并通过读单词掌
握三个单词的准确
发音。
通过看符号回答问题
What
?
s the weather like today? <
/p>
使学生在科学知识中，能够认读单
词，并知道用
< br>It
?
s
…
today.
对一天的天气进行
描述。同时，为后面的看地图描述天气打
下良好基础。
Practice:
活动一：
看天气符号，练习
sunny, snowy,
rainy
三个单词并进行问答练习。
1
．
分别给出晴天、下雨、下雪符号，提问
What?s
the
weather
like?
学生回答
It?s
sunny.(rainy, snowy)
2.
给出下雨及下雪符号，提问
What
?
s
the
weather
like?
引导学
生回答
It
?
s
rainy
and
snowy.
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