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英语语法知识及发音规则
发布时间：
2008-10-28 09:35:33
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这是一些语法知识，是我在网上看到的，我觉得还不错，希望
对大家提高
英语有用
~
！
一、英语修饰语位置错误
谈到修饰语用法时，未免要牵涉到修饰语的位置。这点相当
重要，因为修饰语
不管是单字的或短语的或甚至是分句的，
它们
都要定位，
不可越雷池一步，
否则
不是
语意模糊，就是不合句法。
下
面这则室内设计商的广告，有两个小缺点。一个是同义词重复；另一个便
是修饰语位置不
妥：
“We
fabricate our products from the best quality
materials available and
ensure
refinement in the finishing works while keeping
your cost at the lowest
possible
prices. ”
先谈同义词的重复。在
“while keeping
your cost at the lowest possible prices”
中，把
“prices”
改为
“le
vel”
即可。如果要品味好些，可把
“possible”<
/p>
挪到
“level”
后
< br>头，即：
“ While keeping your cost at the
lowest level possible.”
现在谈修饰语位置问题。
在
“We fabricate our products
from the best quality materials available”
< br>中，
形容词短语
“best
quality”
漏了介语
“of”
：
“of best qua
lity”
。这样的短语一定要
摆在被修饰的名词后面，即：<
/p>
“We fabricate our products from the
materials of
best quality available”
；
不然，
就把
“qu
ality”
去掉，
只留住
“best
”
也可：
“We... from
the best materials
available.”
上述
这两种小毛病虽然不是很普遍，但是也会碰到。看看这几个实例就知道
了：
①
Do you
know the man who talked to you in a white shirt?
这里的形容词短语
“in a
white shirt”
和所修饰的名词
“the man”
离开太远，不妥
当，要移前：
“Do
you know the man in a white shirt who talked to
you ?”
②
A dog is a good helper that is well-
trained.
这里的形容词分句
“that is well
-
trained”
修饰名词
“the dog”
，不是
“a good
< br>helper”
，
因此要和正确的对象靠拢：
“A dog that is well
-
trained is a good
helper.”
名词修饰语的位置重要，动词修饰语的位置也不可马虎。例如：
③
The Board of
Directors only has meeting once a month.
这里的副词
“only”
显然是要修饰
“once a month”
，
那么就应该把它移过去：
“The
Board of Directors has meeting only
once a month.”
④
The man needed a bandage for his wound
badly.
这里的状态副词
“badly”
修饰动词
“needed”
。既然如此，它就要移到
“needed”
之前：
“The man badly needed a bandage for his
wound.”
⑤
Though the standard of living is
raised, the costs of living are increasing also.
习惯上，
“also”
这个位置属于
“too”
的；
< br>“also”
可以到
“ are
increasing”
中间去；
“Though the standard of living is
raised, the costs of living are increasing,
too.”
或
“Though the standard of
living is raised, the costs of living are
also
increasing.”
二、发音规则
遇见一个没有音标的生
词根据这个规则就能正确地把这个词读出来
音节的核心是元音
，由一个或几个元音字母来担任，少数辅音字母，如
l
、
m
、
n
也可构成非重
读音节，一
个音节里可以只有一个元音字母，而没有其它的字母，如
I
、
a
。元音字母的前面或后面可
以有一个或两个
辅音字母，或前后都有辅音字母，如
We
、
She
、
at
、
ask
、
box
、
them
、
desk
。
基本规则与注音方法
音节符号说明
:
▲
──
一个辅音字母
●
──
一个元音字母
◆
──
一个或几个辅音字母
[ ]
──
括号中为可选项
,
即可以没有
1.
元音字母在开音节中读
“
长音
”
。
绝对开音节
[
◆
]●
：以一个元音字母结尾的重读音节。该元音字母读它在字母表中的音（名称音），即所谓
的
“
长音
”
< br>。必要时，在上面划一横注音。如
me
、
no
、
hi
、
sky
、
stūdent
。<
/p>
相对开音节
[
◆
]●
▲
e
：
一个元音字母加一个辅音字母
(r
除外
)
再加一个不发音的字母
e,
如：
name, these,
bike,
note, tube
2.
元音字母在闭音节中读短音。
闭音节
[
◆
]●
◆<
/p>
:
是指一个元音字母加辅音字母
(r<
/p>
除外
)
结尾的音节。该元音字母读它的<
/p>
“
短音
”
。必要
时，在
上面划一斜点注音。如
at,
not, with, catch , stùdy
通常都说重读闭音节，
那应该有非重读闭音节的吧。
有没有重读开音节呢。
这个重读是音标标注的那个吗？
其实，开音节、闭音节都
是重读音节。没有非重读开、闭音节。说重读闭音节，其实这个
“
重读
”
是非限制
性定语。就象说我那
白发苍苍的老母亲一样，并不是说我还有另一个年青的母亲。一个单词一般只有一个
重读
音节。其它的都为非重读音节。轻音节中的元音字母不是发
[i]
就是发
[2].
记住：重音要准，轻音要滚。
stùdy
，和
stūdent
都是两个音节。注音只注重读音节中的元音字母。
怎么知道这个音节是不是重读呢？
1.
单音节词都是重读音节
2.
.
双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读）
3.
.
多音节词在倒数第三个音节上重读
注意类似以下的变音
[sp-][s
k-][st-]
的发音
,
如词汇
sp-ort,sch-ool,st-and,
等词
,
发音时
[p][k][t]
相应的变成
[b][g][d]
等
.
Spaces Sport Speak
Student s
teady[stedi].
稳定的
,
稳固的
stock[stCk]
股票
skirt[skE:t].
裙子
skeeter[ski:te]
蚊子
skull[skQl]
头脑
,
头骨
当单词的前面是
a,be ,de,re,mis,ex,di
s,com
等时，它的重音一般是在第二个音节上。如
....
..
你自己查。
1
．按发音规则记
首先记清什么是开音节，什么闭音节。以不发音的
e
结尾的单词是开音节；以元音结尾的单词是绝对开音
节。反之以辅音结尾的单词是闭音节。元音在开音节单词里面发它字母本身的音，在闭音节单词里面也有
它的发音规则。如：
name
——
map
time
——
sit
[ei] [æ] [ai] [i]
my
，
why
——<
/p>
many
，
sixty(y
是半元音
)
等。
[ai] [i]
a
在重读音节中，
ss
前发
[a
：
]
的音
。如：
glass
，
class
，
classroom
等。
< br>
2
．按字母组合记
在记
all
这个单词时，记住这个单词字母组合发
[ɔ:l]
的
音。在记
tall
，
wall
，
small
，
bal
l
等单词时，复
习
all
，这样马上就能记住。
3
．相同字母组合的单词放在一起记
如：
for
，
forty
，
horse
，
morning
，
sp
ort
等都有
or
字母组合，发
[ ɔ
：
]
的音。在记
now[au]
时，先
复
习
cow
，
how
，掌握字母组合的发音。
4
．换一字母记
如：
coat
——
goat
。在记
goat
单词时，先复习
coat
，只换一个字母，就
能读出来并且当时就能记住。又如：
big
——
bag
，
in
——
on
，
man
——
map
，
map
——
cap
等。
5
．加一字母记
在记
any
时，复习
an
（不定冠词），在
an<
/p>
后面加一字母
y
，就是新学的单词
any
。如
an
——
any
等。
6
．去一字母记
在记
back
之前，复习
black
。去掉
l
就是新学的单词
back
。如：
black
——
back
等。
7
．合成词放在一起记
在记
classroom
之前，先复习
class
和
room
，把这两个单词合在一起就是所要学的新单词。如：
class
，
room
——
classroom
；
to
，
day
——
today
；
home
，
work<
/p>
——
homework
等。
8
．音同，字不同的单词放在一起记
如：
too
——
two
，
there
——
their
，
our<
/p>
——
hour
，
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