-
1
3
、
地下水
教
学目标
:
1.
通过对
泉水和井
< br>水展开观
察与讨
论，初步
认识到
地下有水
。
2.
通过猜
测、讨论
和阅读等
学习活
动，知道
地下水
在地表的
表
现
形态和形
成原因
。
3.
能多人
合作，制
作一个水
井模型
，并结合
地下水
形成示意
图
，说明地
下水的<
/p>
成因、储
量、储
存区域，
知道降
雨是地下
水
主
要来源。
4.
借助<
/p>
阅读和研
讨，体
验到合理
开发和
保护地下
水
资
源的重要
性。
教
学重点
:
引
导学生认
识到地
下水的形
成原因
、储量、
储存区<
/p>
域。
教
学难点
:
能
够与同学
合作，
制作一个
水井模
型，并通
过实验<
/p>
认识到地
下
水
形
成的原
因、储
量和储存
区域。
教
学准备
:
多媒体课
件，制作
简
易水
井模型的
材料，
如
:
塑
料
瓶
、罐子、
碎石、
沙子、水
等等。<
/p>
预
习要求
:
观
察周围的
泉水、
井水，查
阅资料
，初步了
解泉水<
/p>
、井水的
特
点
、
成因等
。
教
学过程
:
一
、复习导
入
上
一课，我
们学习
了河流、
湖泊等
淡水水体
，谁能
说一说，
淡
水
水体是怎
样形成
的
,
他
们的形成与
什么有着
密切的
联系
,
探
骊指生说
一说生
活在淡水
水体不
同位置的
淡水生
物名称，
体
会
淡水水体
的重要
作用。
导
入
:
今
天这节课，
我们要来
研究另
一种水
——
地下
水。
板<
/p>
书课题
:1
3
、
地下
水
二
、教学新
课
活
动一
:<
/p>
描述井水、
泉
水的特
点
教
师出示泉
水和井
水的图片
，引导
学生讨论
:
你<
/p>
们知道这
是什么
水吗
,
(
泉
水、井水
< br>)
泉
水和井水
与我们
前一课学
习的湖
泊、
水库
、河流
里的水相
比
，有什
么
不同的特
点
,
预
设
:
<
/p>
井
水比较清
澈，冬
暖夏凉，
大雨之
后，井里
的水位
会上升，
并
且
井水
也会
变得浑
浊。
泉
水比较清
澈、甘
甜，也是
冬暖夏
凉，不过
大雨之
后，不会
变
得
浑浊。
那
么
这些
泉水、井
水可能
是从哪儿
来的
,
引
导学生对
井水和
泉水的
来
源作出
自己的猜
测。
预
设
:
下
雨累积形成
的
;
从
地底下冒出
来的
;
雨水、湖水
等地方流
过
来的
…
…
过
渡
:
那
么井水和泉
水，究竟
是从哪
里来的
,
下面我们
就来做一<
/p>
个
模拟实验
，探究
一下井水
的来源
。
活
动二
:<
/p>
制作简易水
井模型，
认识井
水来源
出
示课本上
的制作
简易水井
的
图片
及说明文
字，引
导学生读
一
读
，了解本
次模拟<
/p>
实验的材
料、方
法步骤及
注意点
。
全
班交流讨
论
:
在
本次实验
中需要
哪些实验
材料呢
,
学
生回答，
教师相
机一一出
示这些
材料
:
塑料瓶、大
的罐子、
石
子
、沙子、
水、人
造草等等
。
< br>本
次实验分
为哪几
个步骤，
需要注
意些什么
呢
,
全
班交流，
教师特
别提醒学
生注意
:
在模
拟实验时，
水要均匀
的
倒
在塑料圆
筒的周
围。在实
验过程
中，要仔
细观
察
水向下渗
透
的
过程，再
观察圆
桶中水的
变化，
并且还可
以用小
勺子轻轻
< br>的
搅
动井里的
水。
学
生分小组
进行本
次模拟实
验，教
师巡视，
相
机
指导，并
提醒学
生注意使
用剪刀
的安全。
全
班交流讨
论，各
小组汇报
本小组
观察到的
实验现
象及得出
的
结
论，说一
说井里
的水是从
哪里来
的
,
预
设
:
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