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在看了
小学英语课堂教学评优活动
这次观摩学习使我受益匪浅
.
参
赛教师教态亲切、自然
,
表情丰富
,
正确的语音语调
,
< br>流畅的语言
,
熟练
地运用英语组
织课堂教学
,
以及学生的英语水平都特别棒
,
接受能力强
,
给我留下了深刻的
印象
.
下面谈谈我个人的几点体会
:
1.
英语课堂教学是学生全面素质发展的主渠道
.
这就要求我们的英语
教师
,
语言基本功要扎实
,
这包括语音、语调
要纯正
,
口语流利
,
< br>发音准
确
,
尽量使用英语组织教
学
,
让学生在潜移默化中学会英语
.<
/p>
此次参加
评优课中的教师们
,
标准的口语富有感染力
,
整堂课都用英文组织教学
,
展现出了很强的专业素质
.
如
,
菏泽实验小学的李长美老师
,
口语流利
,
发音清晰、准确
,
体态语运用得当
,
< br>整堂课都用英语组织教学并伴随肢
体语言
,
上课时表现出来的激情和活力更深深地吸引了在场的所有师
生
.
2.
教学活动的设计丰富多彩
,
有效
,
训练方式多样
,
有全班活动
,
师生互<
/p>
动
,
小组活动
,
双人活动
,
个人活动等
,
在活动中突破难点
,
在活动
中发展
能力
.
教师为了巩固本课的内容
,
精心设计了多个活动
:
有歌曲
,
谜语
,
游
戏
,
内容非常丰富不但
使单词
,
句型的操练面广
,
练习次数多
,
而且还调
动
了每一个学生的参与热情
.
将热闹的形式与有效的语言实践有机
结
合
.
另外
,
教师要深入挖掘教材
,
有较强的分析、
把握教材的能力
.
教师
不能一味地只是
教教材
,
而是要把教材作为一个载体
,
敢于打破教材的
原有体系
,
要有重组教材的能力
,
并适当进行拓展延伸
.
这一点在参赛
教师的教学设计中都有体现<
/p>
.
3.
任务型教学贯穿课堂始终
,
它以学生为中心
,
有利于激发学生主动
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本文更新与2021-02-10 18:40，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/630842.html
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