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六年级新阅读训练营答案
【篇一：苏教版六年级阅读训练及答案】
总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。
“
秋天来
了！
”
我
的心中全然是对秋的喜爱。我
要高呼：
“
我爱秋天！
”
秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。
每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大
地的
新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一
< br>种别样的美。天是那么（
），那么（）；流水是那么（
），那么
（
）。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，
宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在
地面之上，流水之间
??
加之
“
一
”
字排开，或是
“
人
”
字排开的南飞大
雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边
的山坡，
一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像
醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞
连在一起，简直是一团团的火焰在
燃烧。烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到
来的寒冬。
每当秋天悄然而至，总
是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋
雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间
织起了一层层迷蒙的
雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。任雨水<
/p>
吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种
种温情
，让我深深地体会到了秋雨的凉爽
??
每每这时，一切的烦恼
与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都
在雨水的轻抚下逃走了，留下的，
是一个纯粹的我，一个美丽的我。
每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙
碌收割的人
们，到处都是笑语声声。看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的
果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。
“
春华秋实
”
，
丰收的时候终于来到
了
1
农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子
< br>甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香
气扑鼻的苹果<
/p>
??
真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚
地忙着收割，还一边唱着小曲：
“
大玉米哎大高粱
，收割完了送回
家
??”
农家人秋收的
喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地
??
我爱秋天<
/p>
——
它给我们带来了美丽如画的秋色！
我爱秋天
——
它给我勇气，给我力量！
我爱秋
天
——
它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带
来了丰收的喜悦！
我爱秋天！
阅读题目
1.
注音或写汉字
2.
下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（
）
a
、高
蓝
急
清
b
、高
蓝
清
柔
c
、晴
净
清
柔
d
、高
晴
缓
清
3.
写出近义词
惬意
——
赐予
——
4.
仿照⑦、⑧、⑨段，写一个句子
我爱秋天
——
___________
_____________________________________
。<
/p>
5.
第③段划线句子运用的修辞方法
有
__________________________________
。
6.
为什么说秋
天给
“
我勇气和力量
”
？
__________
____________________________________________
_________________________
7.
你知道有关
“
< br>秋风
”
的词语和诗句有多少？请个写出两个和两句。
①有关
“
秋风
”
的词语：
_
____________________
②有关
“
秋风：的诗句：
_
____________________
，
_______
______________
。
_____________________
，
______
_______________
。
另起一行
当搬运工搬完最后一把椅子，我环视了一下空空的屋子，关上了门，
也结束了我熟悉的生
活。
坐在北去的列车上，车上旅客
很多，大都是些小商贩，浑身脏乎乎
的，说话声音像吵架。我厌恶地把脸转向车窗外。如
果说现在还有
什么比没钱更不幸的话，那就是曾经有钱。
<
/p>
坐了一夜的车，没想到
我居然顺顺当当地熬过来了。下了车，正要
往外走，不知从哪儿冒
出个人
:“
你是
王老师的孩子吧
?”
我说：
“
我要去王家村的王文利家
”
。
< br>他忙说
:“
我就是，我就是。
”
虽说才早晨
5
点多钟，可大嫂已经做好了饭。我进屋洗洗手，上了
炕，学着他们的样子也盘腿坐在桌
前，窗外不停地传来鸡叫声，我
的乡村生活就这样开始了。
<
/p>
的事老师在信上说了，你的那个什么公司倒了。想开点，人这辈子
不如意的事多着呢，哪能都顺心
?”
我看看大表哥，想说什么，可又想他一个乡下人能明白什么
?<
/p>
就把到
嘴边的话又咽下去。
“
大道理我不懂，我只知道咱老百姓过日子，
靠
的是这整片田，不能指望哪一株、哪一行苗哇
!
可插的时候却要
一
株株、一行行仔细来插。这苗插的时候都一样，可越长越不一样。
不是所有的苗都能活，所以隔几天就要修补，多余的拔掉，没活的
补上。赶上虫灾什
么的可能一行都不能活，就得丢掉它们，另起一
行重插。你呀，就当遇到虫害了，你这么
年轻，守着田还怕没饭吃
?
另起一行重新干
!”
大表哥本来不善言谈，他
一口气说出这么多话，就不再言语了。我
开始心不在焉地听，可听着听着忽然觉得眼前一
亮
:“
另起一行
”——
一句简单的话就像一串钥（
shi
），帮我打开了挡住
我的那扇门。
我骑着大表哥的自行
车，一路风行跑到县城给妈妈打电话，我在电
话里冲着妈妈大喊
:
妈妈，谢谢你让我来这里，等我学会了插秧就回
去
!
阅读题目
1.
注音或写汉字
2.
造句
心不在焉
——
胡思乱想
——
3.
找出第五段中的两个错别字并改正
（
）
——
（
）
（
）
——
（
）
4.
找出一个反问句，把它改为陈述句
反问句
_____________
_________________________________________
_________________
改为陈述句
___
__________________________________________________
_
_____________
5
.
用
“——“
画出描写乡村风光的片段
，谈谈逃遁到乡村的
“
我
”
，是
否洗去了身心的创伤与疲惫。
___________________________
___________________________
____________
______________
6
.“
我为大表哥感到一丝悲哀：生活的艰辛使他过早地苍老了。
”
你
认为
“
我
”
这样想对吗？请说明理由。
___________________________
___________________________
____________
______________
7.
你能用自己的话说说在第⑧段中，大表哥所说的话的含义吗？
___________________________
___________________________
____________
______________
飘香的生命
突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不
起来是什么香味。开
始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个
个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人
提醒：
“
这是桂花香吧。
”
这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶
到室外，走到立在人
行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再<
/p>
仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如
天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷
地飘香
，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄
的凋零。我们如不仔细瞧，还
不知道它已经到过这个世界，已经香
过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆
，那是上中学
时一个同学讲的故事。
当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才
回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他
一直以为大门是要到
那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，
从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被
锁在校园内过了一夜，他
才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院
了。
直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他
< br>流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了
??
听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个
默默行善的
老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们
每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就
像这小小
的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。
他<
/p>
们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！
阅读题目
1.
给下列加下划线的字注音
嗅（
）
沁（
）人心脾凋（）零静谧（
）
2.
把下面的陈述句改成反问句。
听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。
________
_________________________________
3.
照样子把成语补充完整
例：口是心非
顾（
）失（
）
扬（
）避（
）
若（
）若（
）
严（
）酷（
）
4.
第三自然段中画线句在文中起什么作用
< br>?
___________
___________________________________________
__________________________
5.“
我们许多人的眼睛都湿润了<
/p>
”
和
“
我们的心
湿漉漉的
”
，其原因分
别是什么？
_________________
_____________________________________
__
________________________
6.
《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？
___________________________
___________________________
____________
______________
__________________
小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界
，这
都因为父亲就是小群的眼睛。
很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：
“
这是水，可
以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便
浩荡奔
腾，可以发出震耳欲聋的声音。
”
不久，小群真的由父亲和父亲的一
位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。小群生
下来就面对着一个黑暗的世
界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢
?
比方给他解释红色：太阳
就是红色的，它发光，能把黑夜
变成白昼；它发热，在寒冷的冬天
也能把人晒暖和。
“
我懂了，
”
小群说，
“
红色就是让人感到光亮和温
暖
!”“<
/p>
不全对。
”
父亲细致地解析，
“
血也是红色的，但它不会发出什
么光来；人血也
是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红
色并不总同光和热联系在一起。
”
小群困惑了起来。父亲再作耐心的
解析：<
/p>
“
发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同
时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”
经过这
样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，（）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的
黄色，
作物的绿色，（）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
< br>
渐渐地，小群觉得世界（
）陌生黑暗的，（
）熟悉多彩的。他
懂得
世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父
< br>亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回
来小群背着上学
的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：
“
小群这个绿色
书包可真漂亮
!”
小群回家便对父亲喊：
“
爸爸，我让您给我买红书包，
您怎么给我买绿
色的呢
?
您知道我看不见便骗我
!”<
/p>
说着，小群便哭了
起来。
父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼
泪，
说：
“
爸爸对不起你，小群
??
那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠
的
书包，所以绿的也买下了
??
小群，爸爸是爱你的。
”
小群感到爸爸
用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸
庞和头发，小群就在那一刻理解
了爱
!
时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学
会了
按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆
< br>匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢
?
< br>
然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句
话，这句话犹
如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：
“
他
从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充
满爱心，作为一位双
目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和<
/p>
勇气
??”
就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子
全贯注在了自己的身上。
“
父亲呀，
”
他默默地祈祷，
“
我会长出一双
明亮的眼睛的，就在我的心上
!”
【篇二：小学六年级语文阅读训练及答案
1
】
txt>
课外
2
：
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还
是湖。
静静的湖，像是一块无瑕
的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的
光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中
一定
有一个明
亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶
宫里一定有一
块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什
么会绿得这么美？我凝视湖
面，偶尔投一
枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖
波飘
荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖
——
这块绿色的
“
锦
”
。
“
锦
”
上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕
的礼
花上了天。
< br>你听，
“
轰轰
”
，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立
刻开始。你看
到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩
翩起舞的金色姑娘
头上的玉花。
<
/p>
你想知道节目是否精彩吗？那
“
哗哗
”
的雷鸣般的
“
掌
声
”
会把一切都
告诉你。
湖是美的
……
1
、给短文加上题目
,
写在横线上。
2
、用<
/p>
“——”
画出文中的过渡句。用
“
～～
”
画出文中前后照应的句子。
3
、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？
4
、文中的
“
礼花
”
指的是
< br>，
“
礼炮
”
指的
是
，
“
玉花
”
指的是，
“
掌声
”
指的
是。
解题指导：
新大纲明确要求：语文课程应
“
指导学生正确理解和运用祖国
语文，
丰富语
言的积累，培育语感，发展思维
”
。如何让学生学会分析文
章，领悟
主要精神？
一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感；
二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达
思想
的时候总喜欢
把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；
三是掌握常用的修辞手法。
四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。
五是回答问题，答题要简单明了
，答案要紧扣题目要求。
参考答案：
1
、美丽的湖。
2
、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
相照应的句子：
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