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初中数学分层教学研究
,
数学
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【摘要】随着教育制度的不断发展与改革，初中的数学教学方法也在不断
发展与演变。
而初中数学分层式教学方法不仅能够在一定程度上推动数学教学质
量的发展
,
而且还能提高学生的综合数学能力。因此，将数学
分层式教学方法运
用到初中的数学课堂上具有一定的教学意义。
本文就针对初中数学分层教学法进
行分析与讨论。
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【关键词】初中数学
分层教学
教学制度
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【中图分类号】
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【文献标识码】Ａ
【文章编号】
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初中生较小学生不同，不同初中生在心理素质方面以及生理发展方面具有
一定的差异性
,
而对初中生的数学教学采用传统的教学方法
,
已不能满足对于初中
生数学能力培养
的要求。
因此，
在初中的数学课堂上采用分层式教学方法，
可达
到因材施教的教学原则，
不断激发初中
生对于数学的学习兴趣，
进而提高他们的
数学的综合能力。
?
一、初中数学分层教学的必要性
通过对初中数学分层教学的必要性
的认识与了解，
可更有效的将数学分层
法应用到初中的数学教学
课堂上。下面
,
就针对初中数学分层教学的必要性进行
分析与讨论。
?
随着初中课程的不断增多，
对于学生
的逻辑思维能力以及抽象立体能力的
要求也越来越高，
进而学生
与学生之间表现的差异性也越来越大。
在学习的过程
中，每个学
生都有自己的优点与缺点
,
都有自己擅长的科目与不擅长的科目
。因
此，老师在教学的过程中
,
要不断
认识与了解学生之间的差异性
,
进而遵循因材施
教的原则
,
采用分层式教学方法，根据学生层次水平的
不同，并实施相应的具有
针对性的教学方法。通过在数学课堂上对分层式教学方法的使用
,
不仅可以帮助
层次水平较低学生的发
展，
而且还能不断的推动层次水平较高学生向更高一步的
发展，
以此来促进学生之间的均衡发展，
不断激发学生的学习兴趣，<
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提高他们的
数学综合能力。
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二、分层教学的原则
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数学的
分层教学法具有多样性以及有效性
,
因此
,
其在使用的过程中需要遵
循多种原则。下面，就针对分层教
学法的原则进行分析与讨论。
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.
水平相
近原则
?
水平相近原则就是指
,
老师在对学生进
行分层教学的过程中
,
将层次水平相
近
的同学分为一组
,
以此来制定符合他们层次的数学学习计划以及
学习任务。通
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