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英语教研组集体研讨记录
实时间：
10
月
16
日下午第
8
节课
地
点：龙兴二中第一办公室
参加人员：初一英语老师
中心发言人：刘胜广
中心议题：月考后的启发
通过初中一个月的英语学习，
< br>学生的学习情况如何，
对知识的掌握与运用怎
么样，以及
教学中学生难以理解的地方在哪里。月考之后，结合试卷分析，我们
组的老师进行了认真
的分析及讨论，并明确了下一步措施。
好的方面：
基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，
学生基础比
较牢固，对于
26
个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。
存在问题：
一：由于第一次进行英语
考试，好多学生审题不清，不能很好理解题
目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过
，所以不敢下笔。
二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学
生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。
三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。
下一步措施：
1
< br>：基于初一学生的特点，抓好课堂教学实效性，激发学生英语学习
兴趣；
2
：作业的及时检查督促；
3
：培养学生课后的预习，复习习惯；
4
：给成绩不太好的同学更多关注。
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英语集体备课记录：
时间：
9
月
2
日下午第
1
节课
地
点：龙兴二中多媒体教室
参加人员：全体英语教师
中心发言人：刘胜广
中心议题：如何进行集备课
英语集体备课通常可按照：集体分工
→
个人初备
→
集体研讨
→
修正教案
→
重点跟踪
→
课后交流的基本程序进行运作。
1
．
集体分工
教师在第一次集体备课时，
一定要对本学期的课程进行整体规划，
简
要写出本学期的教学计划，
并制定好单元教学计划。
英语每学
期都有
固定的章节和主题，
年级备课组长根据各位教师的长处和
特点，
进行
必要的分工，
每位教师担当
不同章节的中心发言人，
并且要利用课外
时间寻找必要的资料。
由于英语对课外知识的要求加大，
教师需要给
< br>学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。如不分工，
会造成教师的
工作量过重，并也难以做到面面俱到。
2
．
个人初备
（
1
）
个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学
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参考书以及其他相关材料；一定要突出重点、突破难点、抓住关键。
同时，
教师还要深入了解学生，
摸清学情，
既要研究学
生的智力因素，
又要研究学生的非智力因素。
（
2
）
每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，
提出
具体的教学目标；新教适应写出详细教案。
（
3
）
每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，
以便资源共享。<
/p>
（
4
）
每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益、攻克难
点。
（
5
）
每位教师适应超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教
师在
课堂上解决部分学生因超前预习而提出的问题。
集体备课是最好
能准备好下一周的教案。
（
6
）
在网络信息高度发展的今天，
教师应该充分地利用网上资源，<
/p>
摘取和借鉴别人的优秀课例、习题、多媒体课件等，已达到事半功倍
的效果。
3
．
集体研讨
这一环节是集体备课过程最
重要的环节。教师在集体备课时要遵循
“
整体
< br>—
部分
—
整体
< br>”
的思路，
分别陈述各自的备课方案，
< br>最好采用
“
说
课
”
的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。集体备
课时还应注意做到以下两点：
（
< br>1
）
“
四个统一
”
“
四个统一
”
即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一
< br>阶段测试。提倡
“
四统一
”
不是要
“
一刀切
”
，而是应根据教学的具体情
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况，经集体分析，做出合理安排。
（
2
）中心发言
集体备课时要确定一个中心发言人。
中心发言人是各个单元所主要负
< br>责人。同时，老教师做好点拨工作，做到
“
传、帮、代<
/p>
”
。
4
．
修正教案、课件
集体备课时，由中心
发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教
案内容更加充实和完善。
中心发言人可根据讨论的结果修改多媒体课
件，做到资源共享。但教案应避免千
篇一律，否则就没有创新精神。
5
．
重点跟踪
经过备课组研讨过的教案是
否可行还有待于在教学实践中考证。因
此，有必要进行跟踪听课，以便及时总结和不断改
进。
6
．
课后交流
每教授完一单元的课后，<
/p>
备课组的教师都应该适时进行交流，
并对每
位教师的教学进行评估，肯定其优点，指出其不足，促进每位教师教
学水平的提高。<
/p>
一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造
阶段
（编写教案）
、提高阶段（即二次备课、调整和修改教案）
和总结阶
段（即课后交流）
。
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英语教研组集体备课记录
名称
教学重点
Unit
3
Family
members
1
、
能正确地听、说、读、写单词
a clock. a watch.
2
．能听懂、会说日常交际用语
Is
this your
……
? He
’
s/She
’
s
……
, I
think .
Yes
,he /she is .
No ,he
/she isn
’
t
.Who
’
s he /she ?
3.
听懂、
会说单词
grandfather
、
grandmother
、
uncle
、
aunt
、
son
、
daughter
、
friend
及词组
a family photo .
4
．会唱歌曲
Family song
.
教学难点
1.
能正确区别
he
和
she
,
并能熟练运用。
2
．能掌握单词
photo
的正确读音。
知识点
整理
1.
三会单词
grandfather
grandmother father
mother uncle
aunt son daughter
brother sister a friend
family members
photo
2.
四会单词
a boy a
girl a man
3
、课文
Look,this is my family photo.
看，这是我们的全家福。
Is
this your father?
这是你爸爸吗？
Yes,he is.
是的，他是。
This is your mother,I think.
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我想，这个就是你妈妈。
No,she isn’’s my aunt,Mrs
Bl
ack.
不，她不是。她是我阿姨，布莱克夫人。
Hi,Yangling.
嗨，杨玲。
Hi,’s
he?
嗨，迈克。他是谁？
He’s my grandfather.
他是我祖父
.
She’s your
grandmother, I think.
我想她就是你祖母吧
.
Yes,she is.
是的，她是。
活动设计
1
．
Who am I ?
教师将七个头饰放在讲台上，
安排七位学生闭着眼睛任意拿一
头饰戴上，不许看自己的头饰，而应根据
其他同学所扮演的角色，
来猜测自己的身份。谁先猜出谁先获胜。
2
．
单词游戏
教师将已学过的单词卡片及
相关图片发给学生。
教师随意指定
一名学生上台出示自己拿到的
卡片
(
或图片
)
，拿到相同卡片
(
或图
片
)
的学生应立刻站起来，出示并朗读单词。
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教师结对子工作总结
本学年我承担带导冯振国老师的工作，在工作中，我们将本着“共同
学习，一起进步”的理念，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握
教育规律，拓展学科
知识，强化专业技能和提高教育教学水平，现将
一学年来两位老师的成长分析如下。
一、师德方面：
我们认真学习胡锦涛同志提出的
“
八荣八耻
< br>”
，
树立正确的社会主义荣
辱观
，
努力做社会主义荣辱观的实践者与宣传教育者，
进一步树立为
民服务的思想。
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通过进一步
学习、领会《中小学教师职业道德规范》和省教师教学常
规管理细则的精神，树立依法治
教、爱岗敬业的意识。一学年来，我
们能较好地遵守学校的规章制度，
< br>工作责任心较强，
能服从学校的安
排，有较强的团结、协
作精神，有一定的开拓进取精神。小冯老师虽
然是一位新老师，
却能严格遵守学校的规章制度，虚心好学，积极上
进；承担了多个班的英语教学任务，工
作却从不落下。
二、教育教学方面
在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的
活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不
断改进与完善自
身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
赵微：<
/p>
作为实验年段的教师，积极地投入到课改的实验热潮中。能深
入钻
研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教
学方法，创造性地使用教
材，编写比较实用性的教案，教案中体现学
法的指导。在课堂上，大胆改革传统的教学方
法，把自主学习、合作
学习引入课堂，
在每一堂课上都充分考虑
每一个层次的学生学习需求
和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。执教的《面积的
意义》
在参加学校教研课一课取得较好的教学效果，受到老师的得好评。
能做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。在课后，为不同层次
的学生进行相应的辅导，
以满足不同层次的学生的需求。
通过一学期
的不懈努力，
所任班级班的后进生的人数逐
渐减少，
取得较好的教学
效果，
在学期
的综合测评中所任班级成绩有了明显的提高，
所任班级
学生参加
学校数学竞赛成绩也明显提高。
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