-
缩句时，要注意三条：
一是不改变原句的意思
，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：
1
．缩句后主要成分必须是词或词组
例如：
“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，
而应缩成“大熊猫吃着竹
叶”。因
为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”
在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2
．保留必要的成分
例如：
“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：
“学生帮助学生”则意思
模糊，
< br>只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，
意思
就清楚明确了。
3
．“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，
如：
“同学们上着课”，
如果缩成“ 同学们上课”，
就没
说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：
“赵老
师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
”若缩成“赵老师上课。
”
是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经
过去。如：“我曾经游
览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是
曾经游览？没有说清楚。由
此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。<
/p>
4
．复指成分应完整地保留
例如：
“我们应当遵守自己过去许下的诺言。
”
应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我
们遵守诺言。”
意思是不完整的。
5
．表示方位的词组应该完整地去掉
例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”
，此
外，
像“在……下”、
“在……里
”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状
语时，都不能保留“在”字，
应该同后面的状语一起完整地去掉。
6
．补语的处理
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表
作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。
7.
不改变句子的语气
句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”
首先当然要能认识句子中的各个成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语以及宾语补足语（宾
补）
、主语同位语（同位语）
。
主语就是句子中描述的主体，一般是名词或名词性短语，通常指人或物。
谓语就是描述主语发出的动作的词，一般是动词，系动词，也可以
是虚词。
1
宾语就是谓语的作用对象，跟主语差不多，一般是名词或名词性短语。
定语就是修辞名词的，就是主语或宾语，起进一步说明的作用；状语修辞动词，就是谓语：宾
语补足语和主语同位语又差不多，同样是名词形式，分别补充说明宾语和主语的。
那么缩句主要就是找句子的主谓宾，
去掉其他修辞
成分即可。
有些句子没有宾语，
就是主谓结
构，也是完整的句子，只要找出主语和谓语就可以了
举个例子。
“囚徒般的我很想像那林中的小鸟一样，在属于自己的那一片天空中自由自在的飞翔。”
要缩句首先要明白什么是主谓宾。
主语是谓语的陈述对象，
一般是“什么人”，
“什么事物”。
谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”，“怎么样”。宾语一般跟在动词后（文言文中
有宾
语前置现象，即宾语提到动词前）
，表示行为，动作所涉及
的人或事，回答“谁”，“什么”
一类的问题。
比如说，楼主（什么人
主）采纳（怎么样
谓
）答案（什么
宾
）
。
理解了主谓宾，
上面例子的缩句就简单了，
我们把最简单的主谓宾留下，
去掉那些修饰主谓宾
的字词句就好
了。
上句中“囚徒般的”修饰主语
“我”，
写出“我”的状态。
“很”修饰谓语“想”，
表达了程
度。
“像……小鸟……自由自在的”修
饰宾语“飞翔”。
像“像……自由自在的”这种用一句
短语或词
语来修饰宾语的，
我们称它为“宾语补语
（宾补）
”。
去掉这些修饰的形容词，
宾补，
例句的缩句就只剩下“我想飞翔。”看，缩句其实很简单吧。
我们缩句时往往被过多的修饰的形容词，
插入语，
宾补
混淆主谓宾，
所以找准主谓宾是缩句的
关键噢，主谓宾找准了，
缩句就是小菜一碟了。
反之扩句也是一样的道理，找准主谓宾拼命形容修饰就好了。
例：
把句
中的主，
谓。
宾语提出来就行了。
如慈
祥的爷爷在河边钓鱼。
缩后就是：
爷爷在钓鱼。
（
1
< br>）
【的、地】前【得】后（不要）
（
2
）句子成分：
1.
主语
+
谓语
2.
主语
+
谓语
+
宾语
（
3
）删去部分：定语、状语、补语
如何缩句
一、明确一个标准
“缩句
，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子（单句）压缩成为与
原句意思
基本相同的较短、
较简单的句子。
”
这
是一个大家认识比较一致的缩句的标准。
但是，
如何把握这个标
准，在具体操作中有时则各执一词，答案不一，有的甚至大相径庭。因此，要
准确地把握
这一标准，其有三点必须明确：
1.<
/p>
小学生进行缩句，
把一个长句缩成较短、
较简单的句子，
其主要作用是为了更好
2
地分析和理解长句。
2.
缩句要去掉的必须是句子的修饰
、限制的词语，而不能删去句子的主
3.
压缩成的句子必须与原句的意思基本相同，保持意思的清晰、完整。
二、纠正两大误区
之一：
把缩句练习等同于句法分析。
我们首先应该明确，
小学生的缩句练习和句法分
析是两种不同的练习。
虽
然它们之间有一定的联系，
尤其是教师应该掌握一些句法分析的知识。
< br>但是，
指导学生缩句却不能直接地运用句法分析的方法。
毕竟，
小学生缩句是为了更好地分析
和理解长句，而不是为了学
习语法知识，更用不着进行句法分析的具体教学。因此，在指导小
学生进行缩句时，只能
运用小学生已有的句子基本知识，即一个句子一般可以分成两个部分，
前一部分说的是“
谁”“什么”，后一部分说的是“做什么”“怎么样”“是什么”。这两个
部分大多数句
子都不可缺少，它们是句子的基本成分。例如：“火车开了。”
“我们是少先队
员。”有些句子在表示动作的词后面，还有一个连带成分，表示动作的对象。例如：
“外宾们
游览了西湖。”缩句时，就是先对一个复杂的单句进行这样的结构分
析，然后一层层地减少附
加、限制成分，最后剩下几个中心词形成句子的主干，把它们连
贯起来成为较简单的句子。
之二：
缩
句就一定要把所有的附加成分全部删去。
一般地说，
缩句要去掉
所有的附加
成分，以达到较短、较简单的要求。如“蔚蓝的天空中飘浮着一朵一朵的白云
。”缩为“天空
中飘浮着白云。”即是去掉了所有的附加成分。但有时为了保持句意的清
晰和完整，对一些虽
起修饰、限制作用的词语，还是要适当保留。例如：“我们班的语文
老师是一位优秀教师。”
如果去掉所有的附加成分，缩成“老师是教师，”则使人不知其
所云。
三、把握八种疑难的处理
1.
否定
句中的否定词的处理否定句中的“不”“没”‘没有”“未”“别”等否定词，在
缩句时
应该保留。如“革命者决不能低下高贵的头。”缩句时，就应保留“不”，压缩为“革
命
者不能低下头。”如果把“不”字也压缩掉，就跟原句的意思大相径庭了。
2.
时态助词的处理
“着”“了”“过”“起来”“下去”等时态助词，它们的作用
是附着在动词之
后，表示时态。
“着”表示进行态，指明动作在进行，如“他大声地说着话”；
或指明动作的结果在持续，
如
“屋里点着灯”<
/p>
。
“了”
表示完成态，
< br>指明动作已经完成，
如
“他
到了
北京”
。
“过”
表示经验态，
如
“他到过北京”
。
这
些句子，
如果去掉了
“着”
“了”
“过”
这些时态助词，句子的意思显然就不够明白。因此，应予以保
留。
3.
固定词组的处理
“自行车”“白杨树”“人民大会堂”等是固定词组，在缩句时
不能把它们拆开
来，应整个儿保留。此外，如“老校长”，“新同学”“大树”“小河”等词
组，一般都
结合得很紧密。也可以视作固定词组。
这儿“老”“新”“大
”“小”都是起强调的作用，如果把它们去掉后，总觉得意思有较
大出入。因此，也应一
块儿保留下来。当然，如一定要把它们作为限制语给去掉，只要缩句后
句意明白，也是可
以的。
4.
同位词组的处理同位词组是由两个部分重叠在一起，
指同
一个人或物作同一个成分。
缩
句时一般可保留表示某某人或某某
事物的主要词语。
如
“解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
”
这一句，“解放军”是表示某某人的主要词语，故应缩成“解放军
练习射击。”又如“小英雄
雨来掩护了抗日革命干部李大叔。”可缩成“雨来掩护了李大
叔。”当然，这两句中的同位词
组“解放军叔叔”、“小英雄雨来”本身就很短，也可以
将它们整个儿保留在句子中。但“抗
日革命干部李大叔”这个同位词组则不能整个儿保留
下来，否则显得不简练。
5.
后补词组的处理后补词组由两个部分组成，
后一部分补充说明前一部分，
例如
“干得好”
“听不明白”
“去一趟”
等，
这一类词组在缩句时应该保留，
否则意思就特别别扭。
但是，
“高
兴得跳起来”也是后补词组，但“高兴”不是动词，而是表
示“怎么样”的形容词。这里可以
只保留“高兴”，句子意思就明白、简洁了。
3
6.
连动词组的处理连动词组是指两
个以上的动词直接连用在一起，它们之间也没有修饰、
限制的主次之分，前一动词表示先
发生的动作，后一动词表示后发生的动作。如“拿笔写字”
“走过去开门”等。由于连动
词组中的几个动词共一个主语，都是表示“干什么”的，因此，
缩句时都应予以保留，才
能保持句意的完整。
7.
兼语词组的处理兼语词组是一个动宾词组和一个主谓词组套在一起，
动宾词组的宾语兼
作主谓词组的主语。例如“让我走”“使他相
信”等。在缩句时，也应整个儿保留。如“闰土
托他的父亲捎给我一包漂亮的羽毛。”这
句的“托他的父亲捎”就是一个兼语词组，因此，这
句只有缩成“闰土托他的父亲捎给我
羽毛。”才能保持句意的清晰、完整。
8.
“把”字句和“被”字句的处理
“把”字句和“被”字句是两种比较特殊的句
式。“把”字句的
作用是把动词支配的对象提到动词前边，以强调动作的结果。而“被”字句
则是以“被…
…”作状语，用“被”引进主动者，同时指明主语是被动者。因此，“把……”
和“被…
…”都是句子的主干，应在缩句时保留主要意思。
缩句练习一
1
、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2
、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3
、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4
、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5
、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6
、生态保护区生长着上千株枝叶茂
盛的银杉树。
7
、广场上千万盏灯静
静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
8
< br>、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9
、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
< br>10
、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
11
、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
12
、江河里排着一条条雕饰得酷似
游龙的船。
13
、桂林的水静得让你
感觉不到它在流动。
14
、一刹那间
，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
15
、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
16
、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
17<
/p>
、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
18
、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
19
、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
20
、我激动得流下晶莹的泪珠。
21
、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
22
、工人们在节日里仍然坚持劳动。
23
、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。
24
、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息
25
、奶奶在水井边用水桶打水。
26
、夏天的天气热得像个蒸笼。
<
/p>
27
、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
28
、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
4
29
、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水
里的影子。
30
、绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花。
31
、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。
< br>
32
、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。
33
、每当夜幕降临，八角楼上的灯
光就亮了起来。
34
、万盛米行的河
埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。
35
、汽轮发电机厂的工人师傅把一
台台进口钻机熟练地安装好了。
36
、六
(2)
班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
37
、山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
38
、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
39
、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
40
、北
面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
41
、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
4
2
、
透
过
大<
/p>
衣
的
缝
隙
，
我
模
模
糊
糊
地
看
到
了
一
个
高
大
的
背
影。
43
、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。
< br>
44
、新开发的“绿色食品”受到广
大人民群众的欢迎。
45
、高
大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。
46
、
9
月的一个
傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。
47
、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。
48
、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。
缩句练习二
1
．
隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。
2
．
一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。
3
．
赵宇的眼里闪着激动的泪花。
4
．
我们要努力探索大自然的奥秘。
5<
/p>
．从南方赶来的伶俐可爱的小燕子加入了这百花争艳的盛会。燕子加入了盛会。
6
．我养成了做完作业认真检查的习惯。
7
．他以非凡的毅力刻苦地学习文化知
识。
8
．一群水鸟正在吞食漂在水面
上的菜叶。
9
．我紧紧地握着台湾教师的手。
<
/p>
10
．三（
3
）
班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。
11<
/p>
．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。
12
．我们学校的师生积极参加植树造林的活动。
13
．墙上明显地有三个灰黑色的球印。
14
．一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。
15
．数不清的星星在天空中眨着神秘
的眼睛。
16
．我一颗一颗地数映
在井水里的闪亮的星星。
17
、海边的沙滩上种着一望无际碧绿的西瓜。
18
、黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。
< br>
19
、队员们激动得泣不成声。
20
、各色的小蝴蝶很亲热地落在客人身上。
21
、胜利的红旗在隆化中学上空飘扬。
< br>
5
22
< br>、一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
2
3
、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
24
、我们还将看到更多的使用原子能推动的巨型船舰出现在海洋上。
25
、受惊吓的刺猬像个刺人球紧紧地缩成
一团。
26
、我们追寻诗仙李白在这
里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
27
、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
28
、童年的往事多得像天上的繁星。
29
、我忍不住叽叽地笑出声来。
<
/p>
30
、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
< br>
31
、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工
的铁路干线。
32
晌午的太阳热辣辣
地照射着整个树林。
33
、这是远在
万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
34
、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
35
、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
36
、深夜，闪烁的星星布满了天空。
37
、崭新的联想电脑给捣蛋的可可弄坏了。
< br>
38
、宽阔的广场上有许多行人在散步。
缩句练习三
1
、春风轻柔地吹拂着她的头发。
2
、鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物。
3
、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服。
4
、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进
十分华丽的少年宫。
5
、又大又红又
圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。
6
、一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
7<
/p>
、二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。
8
、老班长的鲜血一滴一滴的洒在花丛中。
<
/p>
9
、用英雄鲜血浇灌的鲜花是世界上最珍贵的花。
10
、古井用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。
11
、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃
勃地参观了雄伟壮观的长城。
12
、
姐姐是第六人民医院的外科医生。
13
、我怀着兴奋的心情来到了动物园。
14
< br>、
1997
年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿
坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨
花石。
< br>15
、我深深地呼吸着雨后甜润
]
的空气。
16
、温暖的阳光照耀着
一望无际的大草原。
17
、小松鼠高兴得跳了起来。
18
、月亮在白莲花般的云朵里穿行。
19
、岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南沙群岛。
20
、他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
21
、鲁迅笔下的闰土是机智勇敢、
聪明伶俐的少年。
22
、我在上海体
育馆观看了一场扣人心弦的排球比赛。
23
< br>、一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。
24
、海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜。
6