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五年级句子专项练习及答案
【篇一：人教版小
学语文五年级上册句子专项练习
60
题及答案】
class=txt>1
、
我想去吃一碗热热的面条。（改为感叹句）
2
、
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。（改为肯定
句）
3
、
就像子啊屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？（改为陈
述句）
4
、
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们吧？（仿
写句子）
你不会因为（
）就（
）？
5
、
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故
地。
一本你喜爱的书就是（），也是（）。
6
、
这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）
7
、
我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。（修改病句）
8
、
溪水潺潺地向前流去。（改为拟人句）
9
、
那长长的柳枝，随风飘动着。（改为比喻句）
10
、
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。（调换词序，意思
不变）
11
、
一条小小的木桥横跨在那条清澈见底的小溪上。（缩句）
12
、
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴。（缩句）
13
、
松鼠通常一般一胎生三四个。（修改病句）
14
、
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（用带点的字造．．
句）
15
、
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。（缩句）
16
、
我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出
去。．．．
（仿写表示连续动作的句子）
17
、
我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？
（改为肯定句）
18
、
四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。（缩
句）
19
、
花生的味儿美。花生可以榨油。（用关联词串成一句话）
20
、
父亲说：
“
对。这是我对你们的希望。
”
（改为转述句）
21
、
我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。．．
（用带点的词造句）
22
、
维黛安太太说：
“
织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个
星期时间。
”
（改为转述句）
23
、
一个大胆的念头，在我的脑海中闪现。（调换词语顺序，使
意思不变）
24
、
那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启
示。（改为反问句）
25
、
父亲对儿子说：
“
不论发生什么，我总会跟你在一起！
”
（改
为转述句）
26
、
30
万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的损害。（修
改病句）
27
、
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变
成一片废墟。（缩句）
28
、
你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
（仿写修辞手法写句子）
29
、
母亲望着我。（扩句）
30
、
难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）
31
、
当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）
32
、
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。（改为把字
句）
33
、
儿子骄傲地宣布：
“
我已经学会了看病。打了退烧这，现在
我已经好多了。
”
< br>（改为转述句）
34
、
在孩子有病的时候，我不但不
帮助他，还给他雪上加霜。
（用．．．．
带点的词造句）
35
、
我是母亲。我应该及早教会他看病。（用关联词串成一句话）
36
、
父与子拥抱在一起。（扩句）
37
、
假如重来一遍事情，我再也不让他独自去看病。（修改病句）
38
、
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（用带点的词造
句）
．．．
39
、
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成
了一片灰烬。（缩句）
40
、
天安门广场的人很多。（改为比喻句）
41
、
温暖的春风吹在脸上非常舒服。（改为比喻句）
42
、
太阳高高挂在空中。（改为比喻句）
43
、
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了
吗？（改为陈述句）
44
、
他们就不想再见一见孩子的遗容吗？（改为陈述句）
【篇二：小学五年级语文句子专项练习及病句修改整理】
句式变换
（
1
）一天，我一不小心扯坏了小红新
买的衣服。
改成
< br>“
把
”
字句：
< br>_______________________________________________ _______
____
改成
“
被
”
字句：
______________________________
________________________
____
（
2
）我们
在山顶上插上了标志着胜利的队旗。
改成
“
把
”
字句：
____________________________________
__________________
___
改成
“
被<
/p>
”
字句：
______________
________________________________________
____
缩句：
__________________________________________
（
4
）颐和园中大海棠树争奇斗艳地开满了密密层层的淡红的花。
缩句：
_____________
_____________________________
（
5
）孩子
们看书。（至少扩三处）
扩句：<
/p>
________________________________________
______________
__
（
6
）郑和出使西洋。（至少扩三处）
扩句：
_
__________________________________________________
___
__
（
7
）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
改成陈述句：
____
____________________________________________
（
8
< br>）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？
改成陈述句：
__________________________
______________________
（
9
）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐
趣吗？
改成陈述句：
_____________________________________________
___
（
10
）我们不能同情像狼一样的恶人。
改成反问句：
__________
______________________________________
（
11
）三
亚落日，形奇色艳，谁都说它美。
改成反问句：
_________________________________
_______________
（
12
）见到叶圣陶这么有名的大作家，我很激动。
改成反问句：
___
_____________________________________________
（
13
）张先生已等候在门口。
改变词序，但意思不变：
___________________________
___________
（
14
）因为时间是宝贵的，所以我们要加倍地珍惜它。
改成果在前，因在后的句子：
__________________________________
（
15
）瓦
尼亚结结巴巴地说：
“
没有，我把核扔到窗子外面去了。
”
改成不用引号
的句子：
___________________________________
_____
（
16
）对岸出现了无数火把。
改成比喻句：
______________________
__________________________
（
17
）鸟儿飞翔。
< br>
改成拟人句：
__________________
______________________________
五年级语文修辞方法专练及答案
1
、比喻
比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜
明的事物去说明或描写抽象的、
深奥的事物。这样可以把事物的形
象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。
2
、拟人
拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的
言行、
思想、感情等。
3
、排比
排比运用三个或三个以上的
结构相同或相似，意思密切相
关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加
强语言
的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4
、夸张
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特
征，表达作者的感情，引起读者
的联想，加深印象。
5
、设问
为了引起读者的注意或思考
，先自行提出问题，再自己进
行回答。即自问自答。
6
、反问
将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中
有答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1
、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（
）
2
、看他的样子，好像有什么喜事似的。（
）
3
、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（
）
4
、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（
）
5
、旧上海是冒险家的乐园。（
）
6
、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（
）
7
、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（
）
8
、她长得很像我邻居的小妹妹。（
）
9
、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（
）
10
、这个地方我似乎已到过了。（
）
11
、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（
）
12
、他的性格很像他爸爸。（
）
13
、海底的动物常常在窃窃私语。（
）
14
、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（
）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1
、豆大点的人也想造反。（
）
2
、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）
3
、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）
4
、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，
莫如树
人。（）
5
、这件事怎能不是你的错呢？（）
6
、危楼高百尺，手可摘星辰。（
）
7
、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
8
、老师是园丁，我们是花朵。
9
、学如逆水行舟，不进则退。（）
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