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九年级语文《捕蛇者说》人教四年制
【
同步教育信息
】
一
.
本周教学内容：
《捕蛇者说》
二
.
本周教学目标：
1.
理解并掌握“质、赋、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言实词，了解“乎”、“而”的多
< br>种用法。
2.
认识“说”这一文体的特点及对比的写法。
3.
理解
“孰知赋敛之毒有甚是蛇者
乎”
这一中心文句以及作者同情劳动人民疾苦的感情。
三
.
教学重点和难点：
1.
“说”这一文体的特点；对比手法的运用。
2.
第
4
段从语言角度分析、第
5
段从思想角度分析。
四
.
知识分析：
《捕蛇者说》
（一）作者及作品简介：
柳宗元（<
/p>
773
—
819
），唐代文学家，字子厚，河东解（现在山西运城解州镇）人，世
称柳河东。唐德宗贞元
九年（
793
）中进士，十四年（
79
8
）又考取博学宏词科。先后任集
贤殿正字，蓝田县尉和监察御
史里行（即见习御史）。唐顺永贞元年（
805
），参加王叔文
革新集团，任礼部员外郎。但这场改革仅历时
7
个月就失败了，王叔文被杀，柳宗元被贬
为永州司马。
柳宗元的贬地永州（州治在今湖南零陵市），在当时是
相当荒僻落后地区。司马是刺
吏的助手，有职无权。柳宗元在这里住了将近十年，到元和
十年（
815
）才被改派到柳州当
刺史
。在刺史任上取得显著政绩。但因长期内心抑郁，健康状况恶化，终于病死在柳州，
年仅
47
岁。
柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛，内容深刻，
形象生动，语言简练，在文学史上有重要地位。他还写了不少政治和哲学论文。在诗词创
作上，
善于用简朴疏淡的语言表达深刻的思想内容。
他的诗文稿由刘禹锡编为
《柳河东集》
。
（二）字词：
啮（
ni
è
）
御（
y
ù
）得而腊（
x
ī
）之
< br>挛踠（
lu
á
n
w
ǎ
n
）
<
/p>
瘘（
l
ò
u
）
当（
d
à
ng
）其租入
< br>
嗣（
s
ì
）
< br>
几（
j
ī
）死者
戚（
q
ī
）
莅（
l
ì
）事者
日蹙（
c
ù
）
殚（
d
ā
n
）
转徙（
x
ǐ
）
顿踣（
b
ó
）
呼嘘（
< br>x
ū
）
曩（
n
ǎ
ng
）
悍（
h
à
n
）吏
隳（
hu
ī
）突
恂恂（
x
ú
n
）而起
缶（<
/p>
f
ǒ
u
）
谨食（
s
ì
）之
苛（
k
ē
）政
孰（
sh
ú
）
知
以俟（
s
ì
）夫观人风者
（三）本文虽然属于节选部分，但层次结构依然很清楚。层次划分如下：
1.
概说捕蛇的缘由。
2.
第
2
—
4
段的内容：叙述了蒋氏三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。
第
2
段，概述蒋氏三代
人的悲惨遭遇，先说蒋氏“专其利三世”，使人认为可羡；待
到蒋氏述说祖、父俱死于捕
蛇，本人也多次险遭不测，却又使人感到可悲。这样由羡慕入
悲伤，把事情的本质揭露得
更加深刻：原来这所谓的“利”是用生命换来的。
第
3
段，写
作者提出“更役”“复赋”的建议。作者鉴于蒋氏三代人的遭遇之惨所以
才问蒋氏“若毒
之乎”。
第
4
段，写蒋氏不愿更换差役，其答话则句句都落在“赋敛之毒有甚是蛇”这一点上，
是全
文的主体。
3.
点明主旨。
（四）主题：
文章从“永州之野产异
蛇”写起，通篇详写捕蛇人蒋氏一家三代及其乡邻的遭遇，尖
锐地揭露了天宝以来
60
年间封建统治者横征暴敛的罪行和人民所蒙受的深重灾难，
最后以
孔子“苛政猛于虎”一语作为叙事的归结，从而充分反映出作者
对人民疾苦的同情和对改
革时政的强烈愿望。文中以蛇毒和赋毒对比，以蒋氏的处境和众
乡邻的遭遇对比，有力地
揭露了赋敛之毒甚于蛇毒的残酷现实。作者对孔子所说的“苛政
猛于虎”由“疑”而
“信”，更增加了文章的论辩力量。本文在阐明主题后，特别点出“
故为之说，以俟夫观
人风者得焉”，显然这是其写作目的。
（五）写作特点：
1.
一事一议，小中见大，叙议结合
本文是一篇说。说，是古代文体名，跟现在的杂文大体近似，是议论文的一个分支。
其内容大多是一事一议，
也就是借一件事或一种现象来表述作者对某
些事物或问题的见解，
常具有由小见大的特点；形式上则表现为叙议结合，或先叙后议，
或先议后叙，或边叙边
议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，所以核心是议。例如本文
作者就是借蒋氏捕蛇一
事来表述他对政府向民间征税问题的看法，文章的核心是最后一段
，从孔子的一句名言引
出全篇主旨，前面四个段次叙述捕蛇的缘起、作者跟蒋氏的对话和
蒋氏自陈心曲，都是为
表现“赋敛之毒有甚是蛇”这个主旨服务的。前人评论此文说：“
必先得孔子‘苛政猛于
虎’一句，然后有一篇之意。”是说得很中肯的。
2.
运用反衬对比，突出主旨
本文袭用了
《礼记·檀弓》中《苛政猛于虎》的表现手法，运用反衬对比突主旨。写
赋敛之毒这前先
写毒蛇之毒，把它推到一定的高度，尤其是蒋氏三代人和死神搏斗的遭遇
将蛇毒推到了极
处。在此基础上再写乡邻们十室九空、非死则徙的更悲惨遭遇，半悍吏的
暴虐、百姓的饥
寒、尸体堆叠的画面一一呈现出来，从而将赋敛之毒推到了登峰造极、无
以复加的高度，
写出了人世间多少血泪和不平。相比之下，捕蛇者在蛇口余生之后，可以
“弛然而卧”“
甘食其土之有”“熙熙而乐”，自然可以得到一些精神上的胜利。在这种
对比之下，乡邻
们走投无路的绝望处境和赋敛比毒蛇还毒的题旨就显得十分鲜明和深刻。
3.
富于文采
从本文可以看出，说这种体裁很重视文采。例如开头兼用说明和叙事的写法，行文简
练，且寓深意于“永之人争奔走焉”这个结句之中。中间写蒋氏答作者问，先以“吾祖死
于是”三句入题，是从泰山妇答孔子问的话脱化而出，不仅能振起全篇，而且有发人猛省
的作用；接着写蒋氏的自陈心曲，反复运用对比烘托的手法，使“赋敛之毒”和异蛇之毒
形成强烈反差，含无限悲伤凄惋之意。最后引孔子语，更使人产生“千古如斯”的感慨，
真是下笔如行云流水，读来觉得余味无穷。全文以散句为主，但在描绘乡民在重赋逼迫下
的流亡图景时却大量使用骈句，读之如在眼前，使人惨不忍睹。
【例题及分析】
（一）从《捕蛇者说》全文看，第
段是描写和记叙，第
段是议论。其中第
段
是蒋氏捕蛇的背景，为后文的展开做了铺垫。第
段叙述蒋氏三代捕蛇的苦难家史，为
后面的议论打下了基础；而
自然而然地得出结论，点出主题。
（二）课文开头第一句说：“永州之野产异蛇”，接着从三方
面对这种蛇之“异”进行描
述。请你指出这种蛇哪三方面“异”，并用原文具体说明。<
/p>
1.
蛇之
异：
2.
蛇之
异：
3.
蛇之
异：
（三
）永州之野这种蛇有巨毒，可是“永之人”却争着去捕捉这种蛇，其原因是（
）
A.
这种蛇对草木、对人都有害
B.
这种蛇可以用来治病
C.
捕到这种蛇可以“当其租入”
<
/p>
（四）“蒋氏”用对比的方法回答作者向他提出的问题，具体说明“则吾斯役之不幸，未<
/p>
若复吾赋不幸之甚也”。请用原文回答：
1.
回顾过去，六十年以来，乡邻的情况怎样，而蒋氏的情况怎样：
2.
从现在的情况看，乡邻们的情况怎样，而蒋氏的情况怎样：
（五）全文的中心句是（
）
A.
苛政猛于虎也。
B.
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？
（六）指出下列各句运用了什么修辞方法。
1.
殚其地之出，竭其庐之入。（
）
2.
盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。，岂若吾乡邻之旦旦有是哉？（
）
3.
曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，
今其室十无四五焉。（
）
答案：
（一）
1
—
4
，
5
；
1
；
2
和
4
；
5
（二）
1.
形；黑质而白章
2.
毒；触草木，尽死，以啮人，无御之者
3.
功用；得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去
死肌，杀三虫
（三）
C
（四）
1.
乡邻们的情况：从“乡邻之生日蹙”，默写到“非死则徙尔”。蒋氏的情况：向吾不
为
斯役，则久已病矣。而吾以捕蛇独存。
2.
乡邻们的情况：悍吏之束吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得
< br>宁焉。旦旦有是。蒋氏的情况：从“吾恂恂而起”，默写到“则熙熙而乐”。
（五）
B
（六）
1.
对偶
2.
对比、反问
3.
排比
【模拟试题】
一
.
填空。
1.
《捕蛇者说》的体裁是
，作者柳宗元是
朝人，我们在初一时学过他的
，初二时学过他的
。
2.
柳宗元是唐宋八大家之一。这八大家除了柳宗元，还有韩
、欧阳
、曾
巩、王
、苏洵、苏
、苏
。
二
.
在括号内填出各分句省略了的主语。
永州之野产异蛇，（
）黑质而白章；（
）触草木，（
）尽死；（
）
以啮人，无御之者。
三
.
选择填空。
（一）给加点字选择正确
读音（在括号内打“√”），并在横线上解释该词的意思。
1.
然得而腊
之以为饵，可以已大风……
．
A.
l
à
（
）
B.
x
ī
（
）
2.
募有能捕之者，当
其租入。
．
A.
d
à
ng
（
）
B.
d
ā
ng
（<
/p>
）
3.
今吾嗣为之十二年，几
死者数
矣。
．
．
几：
A.
j
ī
（
）
B.
j
ǐ
（
）
数：
A.
sh
ǔ
（
）
B.
sh
ú
（
）
C.
shu
ò
（
）
4.
谨食
之，时而献焉。
．
A.
sh
ì
（
）
B.
s
ì
（
）
（二）为加点词选择正确的解释，将字母填入句后的括号内。
1.
（
1
）然得而腊之以为饵，可以已
大风……（
）
．
（
2
）向吾不为斯役，则久已
病矣。（
）
．<
/p>
（
3
）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已<
/p>
后矣。（
）
．
A.
已经
B.
停止
C.
使……停止，引申为治愈。
2.
（
1
）居
十日
，扁鹊复见。（
）
．
（
2
）曩与吾祖居
者，今其室十无一焉。
．
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