-
（
2009
年论文
8<
/p>
月在《初中生之友》上发表。
）
作者：谢名奎
邮编：
341502
地址：江西省大余县池江中学
文言识文断句
在语文试题中，文言断
句逐渐成了文言文考查的一项重要内容。
文言文断句，传统上称之为“句读”
，
明辨句读，是阅读古文最基本的
能力
,
能否准确“句读”
，
直
接影响到学生文言文的阅读、理解、分析概
括和评价能力的发挥。
文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，
因
此
,
我们应当先诵读这个篇段，力求通过诵读对全文的内容有个大体
的了解
,
而不要急于答题。常见的断句形式有以下
几种：
一、主语和谓语间稍作停顿
1
、狼／不敢前
2
、得道／多助，失道／寡助。
3
、域民／不以封疆之界，固国／不以山溪之险，威天下／不以
兵革之利。
二、动词与所带宾语之间稍作停顿
4
、燕雀／安知／鸿鹄之志哉！
5
、衔／远山，吞／长江。
6
、望／西都，意／踌躇。
三、动词与所带补语间应稍作停顿
7
、受任／于败军之际，奉命／于危难之间。
8
、征／于色，发／于声。
9
、叫嚣／乎东西，隳突／乎南北。
四、在转折连词前应稍作停顿
10
、人不知／而不愠。
11
、后狼止／而前狼又至。
12
、先帝创业未半／而中道崩殂。
五、提前状语，应在其后和主语间稍加停顿
13
、今／诚以吾众／诈自称／公
扶苏、项燕。
14
、明／有奇巧人／曰王叔远。
15
、中／轩敞者／为舱。
六、在双音古今形同异义词之间应稍作停顿
16
、而／乡邻之生／日蹙。
17
、可／以／一战。
18
、由是／感／激。
七、句子成分省略处应稍作停顿
19
、其一／犬坐／于前。
20
、为／一说，使／与书俱。
八、句首发语词后和关联词所属内容间要稍作停顿
21
、若夫／霪雨／霏霏；
22
、故／天／将降大任／于斯人也。
23
、盖／简／桃核修狭者／为之。
十二生肖与古诗文
（
2006
年在国家级刊物《语文报》上发表。
）
江西省大余县池江中学
谢名奎
古代诗歌内容丰富、范围广泛
，仔细体会，它与我们日常生活联
系密切。试写出有关（或含有）十二生肖之一的两句诗
。
1
、
鼠
。
。
2
、
牛
。
。
3
、
虎
。
。
4
、
兔
。
。
5
、
龙
。
。
6
、
蛇
。
。
7
、
马
。
。
8
、
羊
。
。
9
、
猴
。
。
10
、
鸡
。
。
11
、
狗
。
。
12
、
猪
。
。
参考答案
1
、硕鼠硕鼠，勿食我黍。
/
穹室熏鼠，塞向堪户。
2
、牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
/
烹羊宰牛且为乐，会须
一饮三百怀。
3
、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
/
饥食猛虎窟，寒栖野雀
林。
4
、雄兔脚朴朔，雌兔眼迷离。
< br>/
蜚鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗
烹。
< br>
5
、报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
/
山不在高，有仙则名；
水不在深，有龙则灵。
6
、山舞银蛇，原驰腊象。
/
腾蛇乘雾，终为土灰。
7
、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马产前。
/
古道西风瘦马。
8
、风吹草低见
牛羊。
/
鸡栖子，日之夕矣，羊牛下来。
9
、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
< br>/
仰手接飞猱，俯身撒马
蹄。
10
、休将白发唱黄鸡。
/
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升
11
、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
/
狗吠深巷中，鸡
鸣桑树巅。
12
、莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
/
小北闻娣赤，磨刀霍霍
向猪羊。
备课记
（
2009
年论文
9
月在国家级刊物《江西教育》上发表
）
作者：谢名奎
地址：江西省大余县池江中学
1978
年
8
月<
/p>
30
日，我永远铭记的日子。那天，我刚从田里回
来，大队书记戴着草帽在我家门口对我说：
“明天你到小学去教书，
好好教书，全大队算你文化最高。
”第二天，我从小学校长那里，领
到一盒粉笔，一本五年级语文课本和几张大白纸。校长说：
“把白纸<
/p>
裁好装订成一本备课本。
”从此
,
我在白纸上认真备课：写了“毛主席
语录”
，
记下了“华国锋指示”
，教学生学习“愚公移山”的精神，让
学
生认识张思德英雄。
一张白纸记录我一天的工分，
一张白纸撰写
我
一节课的历史，一张白纸谱写传递知识的音符。
1980
年我被调到中学任教，中学教育使我看到更广阔天空。一
天，教育局给学校配下一个收录机，说是让英语教师在英语课上用。
望着
英语教师提着收录机，
神采奕奕地走进教室，
课堂上收录机播放
着标准的英语，我羡慕极了，我渴望级了。我的语文教学中何时能用
上收录机呢？事隔一年，
我也提着收录机走进教室，
播放着
中央人民
广播电台的语文朗读带。
“
飞夺泸淀桥”
的场景不只在电影中能看见，
苏州园林的假山池<
/p>
沼、亭台轩榭不单用口头描述。
1985
年教育局给全县中学配备了一
台幻灯机和几张幻灯片，我看着这些“高科技”真是爱不释
手，凡是
教材中能用幻灯的我全都用过。赵州桥的雄姿，人民大会堂的雄伟，
苏州园林的别致全都展现在同学们的眼前。
19
90
年上级又配备了一台
19
英寸彩色
电视机和一个录相播放机
以及一些教学录像带到学校。
这些设备
比起幻灯机来说简直是鸟枪换
大炮，
许多语文课，
又抬电视机，
又抱录相播放机。
有时一边看录像，<
/p>
一边听我讲课；有时听了我讲课，又听著名教师讲课。
1995<
/p>
年学校
又新买了一台
VCD
及一些光盘，教学内容更丰富，影像也更清晰。
之后又买了两台
DVD
，效果更好了。
1
998
年学校装备了一间微机房，
面对
“新式武器”
，
我束手无策，
一个学期
下来，只能“望洋兴叹”
。但看到一个个初一年级的学生能
轻松
地在键盘上玩游戏，我自问：一个初一学生都知道，难到我是个
“科盲”吗？于是我马上
在图书馆借了一本中学生用的“信息技术”
教材，坐在电脑边，边看书，边学电脑。一个
月下来，我基本懂得操
作电脑，二个月下来，我学会了打字、知道处理简单的文件。电脑
带
给我无穷的乐趣，使我懂得了世界之大，知识之广，半个学期下来，
< br>我制作的第一张“苏州园林”
PowerPoint
在电
脑中自我欣赏。
2000
年我校第一个多媒体教室建成，在多媒
体教室中，我把“北国风光，
千里冰封，万里雪飘”
的壮丽景色
展现给学生，用“春、
夏、秋、冬”
的多姿多彩揭示“大自然的
语言”
。多媒体教学，让学生更直观，更
形象地掌握知识，了解
世界。
2003
年我买了一台电脑，
并且上网。在电脑上备课，在网上查
找资料，
把每一节课的内容
铐进磁盘，
但磁盘容量不大，
又容易损坏，
又买了个
U
盘。
U
盘装载了几年的教案和一些教学资料，但装不下
我的期望。
2007
年我买了台笔记本电脑，笔记本电脑代替笔墨纸
砚。学校
有了三个多媒体教室，如今多媒体教室几乎成为我的第一教室了。
从在一张白纸上备课，到渴望提个收录机；从抱着幻灯机到扛
着电视机、录相播放机，捧着
VCD
、
DVD
，边看电影边学习；从手
捏
< br>U
盘，到提着笔记本电脑进教室。一步一个历史，一步一个进步，
一步一个创新，一步一个辉煌。
学生格言，塑造人格
（
2009
年
6
月在国家级刊物《赣南教育教学研究》上发表
）
作者：谢名奎
地址：江西省大余县池江中学
邮编：
341502
联系电话：
古今中外，
许多名人先哲用精粹的语
言道出他们对大千世界的洞悉，
对人生
万物的彻悟，吟诵这些格
言、警句，如同聆听长者、导师的谆谆教诲，灵魂得以
烛照，智慧得以开启，毅志得以磨
炼，人生得以熏陶。但有些格言、警句，虽然
挂在教室里，贴在宣传栏中，立在路边醒目
处，可学生理解不透，感悟不深。或
许他们没有名人先哲的人生阅历，或许他们还没有圣
人们的睿智。不同的时代，
不同的人们，不同的人生，对宇宙万物的感悟也不同。何况“
览物之情，得无异
乎？”
（范仲淹《岳阳楼记》
）
。
因而，不管是名人先哲
，还是凡夫俗子，只要是在学习、工作、生活等人生
旅途中，
对
往事的深彻感悟，
或对未来美好事物的憧憬，
或对大自然灵性的
捕捉，
只要用精辟的语言表述出来，
符合人类意识，
表达一定哲理，
那就是精湛的格言，
美妙的警句。
一句格言，一片真心；一条警句，一个人生。格言、警句有巨大教
育潜能，
尤其是学生自己的内心感悟，
自己总结出来的精言妙语，
更能鼓舞人生，
激发斗志，促进发展。
< br>从格言、警句资源入手，创造新课程，开拓新课堂，教育、指导学生感悟人
生真谛
，抒写真心格言，把学习与教育、书本与生活、理论与实践相结合，起到
很好的教育效果
。
以校园环境为课堂的格言、警句。校园环境建设幽美、整洁卫
生，映射出
学校优秀的教育质量，
直接体现全校师生高尚的文明
素养。
整个校园每块整洁的
包干区都是每个班每个同学辛勤打扫
的成果；
每块草坪都是同学们精心呵护，
认
真除杂草，留下的绿茵；每棵树木都是同学们利用劳动课，挖树坑、填肥土、浇
水、
施肥护育而成。学生根据自己对校园建设、校园环境的认识，抒写格言、警
句。
学校把学生抒写的格言、
警句及学生班级姓名，
用精致的牌子统筹分别树立
在校园中适当的包干区、草坪边、树荫下。格言、警句内容每
月更换一次，尽可
能让更多的同学的格言、
警句立在校园中。<
/p>
激发所有的学生参与校园建设，
保护
校园
环境的活力。人人成为校园的守护神，保护校园圣洁的乐土。
下面是学生抒写爱护校园环境的格言、警句：
“
‘池中’的晨露滋润我们，
‘池中’的花草美育我们
”
。七（
9
）班
李敏华
“草和树也有生命，你损坏了一株草或一棵树，也就损坏了一
个生命。
”
七（
7
）班
李
敏
“洁白的纸屑能玷污校园，鲜红
的包装袋会抹黑环境；用你纯洁的心灵，热
情的言行点缀美丽的乐园。
< br>”
九
(4)
班
谢
幽
“草是我们的衣衫，花是我们的图案，路是我们的身体，爱护校园就是爱护
< br>我们自己。
”
八（
10
）班
李
根
学生的校园警句、
格言从心地里写，
从行动
中实践，
酿造一个浓厚的爱校氛
围，塑造个个文明之人。
以学生宿舍为课堂的格言、
警句。
学生宿舍可说是学生的家，
管理学生宿舍
要让学
生像管理自己的家一样，
让每一个人充分发挥主人翁精神。
作为
学生，
大
都心地纯洁，对美好事物向往与追求。寝室的管理对培
养学生良好的生活习惯，
树立健康的人格，
促进学习发展有积极
的作用。
树立远大理想的人必须从日常生
活的点滴之事做起。有
位记者采访比尔·盖茨的父亲说：
“比尔·盖茨小时候，
你对他
进行了什么特别教育？”比尔·盖茨的父亲平淡地说：
“没有什么特别的
教育，只是要求他晨起后要把被子叠好；刷牙后，要把牙刷、牙膏、口盅摆好；
自己的衣物自己整理好。
”朴实的话语，蕴含朴素而丰富的哲理。让住宿生养成
良好的生活习惯，
成为宿舍真正的主人，
让学生
切实认识宿舍生活对自己人生的
影响。学生自己抒写宿舍格言、警句，告诫自我，帮助他
人，教育所有住宿生，
保持宿舍卫生，维护宿舍纪律，为学习提供良好的生活环境。
下面是学生抒写的宿舍格言、警句：
<
/p>
“今晚多一份安静，明日增几份精神”
。
八（
3
）班
刘
刚
“一个不关心小家的人更谈不上关心大家”
。九（
< br>2
）班
叶太平
“没有水，就不见生命；没有
电，就不见光明。
”——节约水电
七（
3
）班
刘亚男
“只有衣着整洁的人，才能做
成大事，因为任何一件大事，都是由小事做起
的。
”七（
4
）班
王雅虹
宿舍警句、
< br>格言让住宿生成为宿舍真正的主人，
良好的生活习惯促进学生的
< br>健康成长。
以教室为课堂的格言、
警句。
教室是学生学习活动的主要场所，
教室环境的
布置与班风建设、学习风气息息相关。黑板报、格言、警句、班规、条约，对学
生起着潜移默化的教育、督促作用。教室内黑板两侧，一周写一则格言。一侧写
名人先哲的格言、警句，让学生在人生成长过程中逐渐领悟名人先哲的人生观、
价值观及
其深刻哲理，
以名人先哲为榜样，
以他们的语言为指南，
激励莘莘学子
勤奋好学；一侧写学生格言、警句，学生格言、警句不可
抄袭他人语言，必须是
学生自己内在的真心感悟，
是自己学习生
活中质的认识。
学生抒写教室格言、
警
句内容宽广：
学习内容、
学习方法、
意
志品格、
生活哲理、
教室卫生、
道德情
操、
同学友情、对时间的认识
……
下面是学生在教室里写的自己的格言、警句：
“随时随便翻一翻书本，也是看书的一种好方法。
”九（
5
）班谢东垚
“现在塑造好的品格
，为未来奠定扎实基础。
”七（
1
）班
叶友发
“考试过度紧张，等于提前失败。
”
八（
2
）班
谢乐乐
学生时代是个成长过程、认识
过程、发展过程、受教育的时代。他们接受新
事物快，感受能力强，敢于创新，敢于进取
。挖掘学生自己的格言潜能，从生活
中创造新课程，在生活中建立新课堂，既能培养他们
对已往生活、工作、学习的
总结能力，
又能开阔他们对未来事物
前瞻的眼域，
而且能扩大他们为人处事的胸
怀，同时适应人的本
性，顺应人类发展。
以下是获奖论文：
梦境抒真情
作者：谢名奎
地址：江西省大余县池江中学
邮编：
341502
联系电话：
日有所思，夜有所梦。梦，感情的高度凝聚；梦，内心的真实呈现。初中教
材中，有许
多名家名作，借梦抒真情。
1
、
“哪我昨天晚上怎么还梦到阿婆呢？孩子不相信地望着我。
”
（
《这不是一
题流星》
）
。
孩子对阿婆的思念无时不在。
白
天看戏时想到阿婆买熊皮手套，
晚上
熟睡与阿婆梦中想见，
体现孩子天真、
纯朴的心灵，
抒发孩子对阿
婆的深厚感情。
2
“不知道睡了多久
，也不知道是夜里什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊
地往外就走……”
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”
（
《我的老师》
）
。
“我”梦
里寻师之情之浓，
思念之情难以抑制，
以至爬起来梦游似的寻师，
从思想到行动，
一个孩子纯真的思念
之情，胜过那些热恋中的情人的思念之情，感情真挚。
3
、
“这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。<
/p>
”
（
《荔枝
蜜》
）我对蜜蜂的感情变化，前后简直判若两人。
“自己变成蜜蜂”
是对蜜蜂的高
尚品格最衷心的赞美，
是急于把自己融于千百万劳
动大军中去创造新生活而进行
忘我劳动的激情。
4
、
“这天夜里，
我睡得十
分香甜，
梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，
看见一个身穿
着花衬衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”
。
（
《驿路梨花》
）
驿路
上的小
茅屋，
使我们想到那些为人民服务的人，
他们的思想象梨花一样
纯洁美丽，
他们的周到、
细致的服务让我们深受感动。
把唱歌的哈尼小姑娘置于梦幻、
洁白
的梨花林中
，给人以美的享受，对哈尼小姑娘予以高度赞美。
5
、
“……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
”
（
《回延安》
）表达诗人对延
安及延安亲人的渴望早日见面的相思之情。
6
、
“僵卧孤村不自哀，尚思为戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马
冰河入梦来。
”
（
《十一月四日风雨大
作》
）
“铁马冰河”的梦境与“戍轮
台”的现实联系在一
起，体现壮志报国的雄心，抒发了作者强烈的爱国之情。
7
、
“醉里挑灯看剑，
梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙
场秋点兵。……”
（
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
）抒写作者渴望
收复祖国
山河的心情。
梦，是神秘的
，梦，是虚幻的，梦，又是真情的。阅读时，深深体味作者的
梦境，写作时，借梦抒真情
。
----
分层教学、分层训练、分层达标
---
教
学
设
计
方
案
作者
:
江西省大余县
池江中学
谢名奎
一、课题：
< br>《
<
论语
>
十则》
（人民教育出版社
七年级
语文
上册）
教学目标：
A
层：
1<
/p>
、能准确流畅地朗读并熟练背诵、默写课文
；整理、积累有关《论
语》的语言材料。感受孔子光辉的人格魅力
< br>,
开阔胸怀，提高成熟处
事的思想修养。
2
、理解各则语录，阅读浅易文言文，能借助注释和
工具书理解基本
内容。
3
、积累文言词语
,
掌握文言虚词“
而”
之”
“
乎”的用法。
4
< br>、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，
改进学习方法。
B
层
：
1
、能准
确流畅地朗读并熟练背诵课文。感受孔子光辉的人格魅力
,
开阔
胸怀，提高成熟处事的思想修养。
2
、在老师的帮助下理解各则语录，阅读浅易文言文。能借助注释和
工具书理解基本内容。
3
、积累文言词语
< br>,
了解文言虚词“
而”
“
之”
“
乎”的用法。
4
、联系自身学习经历，端正学习态度，改进学习方法。
二、教学重点
A
层：
1<
/p>
、理解各则语录，阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内
容。
2
、感受孔子光辉的人格魅力<
/p>
,
开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。
3
．联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴。
B
层：
1
、了解、认识文言文、激发学习文言文的兴趣。
2
、朗读、背诵、评点《论语》十则内容。
三、教学难点
A
层：
1
、朗读古文的同时，应基本了它的解现代文意思。
2
、深层理解《论语》十则内蕴，并能恰当的运用到学习与生活当中。
B
层：
1
、理解《论语》现代文意思，背诵课文。
2
、联系自身学习经历，端正学习态度，改进学习方法。
四、教学思路：采用问答式教学：由教师设问，学生回答，逐渐引出
或归纳出每则《论语》及每则的内蕴。
五、教学内容：朗读、理解、背诵、运用、积累《论语》十则，拓展
《论语》有关篇章
。
六、教学方法：问答式教学
七、教学手段：分层教学、分层训练、分层达标的教学手段。
八、教学设计理念：学习与生活实际相联系，实施因材施教的分层教
学、分层训练、分层评价、共同提高的分层教学理念。
-
-
-
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