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初中英语教学中，如何使学生保持积极的学习态度
学生进入了初中后，
教师如何做才能使学生保持积极的学习态度，
< br>不让他们
对枯燥的学习产生厌倦呢，这是我们老师所要面对的一个难题
随着课程的增加，
学科内容难度的增加，
学生会慢慢的成绩有点下滑，
这也
是正常的一
种表现，
毕竟学生的精力有限，
但教师这个时候应该如何做呢？
在新
《标准》在情感态度中指出：
“保持积极的学习态度是英语
学习成功的关键。教
师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，
并引导他们逐渐将兴趣转化为稳
定的学习动机，
以使他们树
立自信心，
锻炼克服困难的意志，
认识自己学习的优
势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”
从教育心理学角度看，态度属于学习活动的动力系统，对学习活动具有动
力
和调节功能。态度虽然还不是行为，但它是前提条件。从社会心理学角度讲，
态度决定行
为，
它潜在地决定学生用什么方式对学习采取行动，
因此，
在学习活
动中，由于学生的态度不同，表现行为不同，学习效果自然
不同。国外教育已经
较早地将态度的学习作为重要的学习目标。
美国著名教育心理学家加涅的学生素
质结构，将态度作为学生后天习得的五类学习结果（
言语信息、智慧信息、认知
策略、态度和技能）之一。美国教育家克伯屈指出，在儿童的
学习过程中有三种
学习：正学习、副学习和附学习，即技能、知识和态度的学习。布鲁姆
的学习分
类也将情感性学习，即态度和价值观的学习作为重要内容。
积极地学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定的行为倾向或内部反应
的准备状态。
它一般由对待学习的认知因素、
情
感因素和行为因素构成。
学习态
度不是与生俱来的，而是后天习
得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过
交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐
渐形成的，它是随着社会环境的变化和
个人经验的获得而不断变化的。
< br>教师应该鼓励学生去追求快乐且有意义的学习方
式。
在英语教学中，让学生保持积极地学习态度，教师应该做到：
1.
让学生有清楚的目标感。
当学生全心全力投入目标，
不为任何其他的诱惑
所动摇时，
学生就能感受到学习的快乐，
展示最好的学习状态。
老师应该用具有
感染力的语言向学生提出自己的希望，
促使学生制定出自己前进的目标，
产生前
进的动力。
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