人教版 高一政治 必修一 经济生活第一课《神奇的货币》教学设计

2

、能力目标： 培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导

学生 在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币

的科学认 识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。

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、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货

币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，

取之有道，用之有度，用之有益。

二、教学重点

货币的本质、货币的基本职能

三、教学难点

物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用

四、教学方法

举例法、讨论法、实践法

五、教学过程

（一）导入新课

同学们，我们生活中 无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱，日常生活中所讲的钱在经济

学中我们称之为 货币，商品和货币有着密切的关系，大家在日常生活中可能早有体会，要想得到商

品就必 须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本

质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”

。

（二）新课教学

一、

货币的本质（板书）

1

、

商品及其基本属性（板书）

思考：开学前你们都买什么商品了？这些商品有什么共同点？

引导：商品都需要用钱去购买（用于交换）

商品是人们生产出来过余的劳动产品，

不是神创造的。

（必须经过劳动 ）

1

判断：母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？空气是不是商品？同学手中的笔是不是商品 ？

废品收购站里的废品是不是商品？

总结：商品的概念就是“用于交换的劳动产品”

。

（板书）

思考：大家为什么要买商品？

引导：买衣服可以用来保暖，大家手中的笔可以用来写字学习。

总结：商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值。

思考：在最初的商品交换中，不是像现在以货币为媒介，而是商品与商品的交换，简单的物物

交换，为什么不同的商品能够交换成功？例如：一只羊

=

三把斧头，为什么一把斧头换不

到一只羊呢？

总结：凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。

商品的使用价值决定了 商品需要进行交换，商品的价值决定了商品能够交换成功。任何

商品都是使用价值和价值 的统一体。

2

、货币的产生（板书）

商品交换最初是以物物交换的形式，今天是以货币为媒介，货 币是怎么产生的呢？

（

1

在原始社会末期人们 的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动

产品相交换。< /p>

假设我们现在就处在原始社会时期，

我们在进行物物交换的过程中 会遇到什么困难呢？

活动探究一：准备五张纸分别写上马匹、 食盐、棉布、粮食、茶叶代表五种不同的商品。

找到参与活动的五位同学，将五张代表商品的纸分别发到他们手里。

要求拿到马匹的同学换到食盐，拿 到食盐的同学换到棉布，拿到棉布的同学换到粮

食，拿到粮食的同学换到茶叶，拿到茶叶 的同学换到马匹。

（

2

）一般等价物的产生（板书）

< br>为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家

都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等）

，然后再用这种商品去 换回自己所需的东西，

人们把这种商品称为“一般等价物”

。一 般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中

了各种各样的商品作为一般等 价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、

布帛、牲畜等等。 在唐代，粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》

，卖炭翁的一车炭，被

宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物 ，

而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。

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活动 探究二：加入一张代表贝壳的纸条，规定贝壳可以换任何一种货物，将贝壳交到某位学生

手中，并且让学生再次进行交换。

（

3

）货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品（板书）

< br>

随着生产力的发展，以一般等价物为媒介的交换又出现了困难。比如粮食作为一 般等价物，缺

点很多：不耐久藏，体积笨重，难于携带，粮食的长途运输尤为不便。同时 由于各地的一般等价物

不同，进行跨区域交换就出现困难，只有找一个大家都喜欢的东西 ，这个东西就是金银。当一般等

价物固定在金银上，金银就成为货币。

< br>

思考：金银有什么资格最终脱颖而出代替了其他的一般等价物，成为了货币呢？

归纳：因为金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等特 点。货币出现之后商品交换就成

了“商品——货币——商品”

。

马克思曾说：

“金银天然不是货币，但货币天然是金银。

”如何理解？

归纳：货币并不是从来就有的，而是商品经济发展到一定阶段的产物。从这个意义上说金 银天

然不是货币。贵金属金银具有价值大、体积小、易分割、不易磨损、便于保存和携带 等特点，从商

品中分离出来，固定地充当一般等价物。贵金属金银的材质天然适合作为货 币的材料。

思考：请同学们概括货币产生过程？

物物交换（等价物）———以一般等价物为媒介的商品交换——货币产生

思考：为什么会产生货币？根本原因是什么？货币的本质？

< /p>

归纳：生产力的发展和社会分工的发展，货币是商品交换发展到一定阶段的产物，货币的本 质

是一般等价物。

货币在生活中有什 么用呢？在经济学中把货币在经济生活中所起的作用叫做货币职能。

二、

货币的基本职能（板书）

货币职能与货币本质的关系？货币职能是货币本质的体现。

货币有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。

1

、价值尺度（板书）

请学生看课本虚框思考：它们体现了货币的哪种职能？为什么货币具有这种职能？这里的数量