2020年春最新人教版高中政治必修一全套优质教学设计

2021年2月10日发(作者：装饰盖)

2020

年春最新 人教版高中政治必修一全套优质教学设计

目录

2020

年春最新人教版高中政治必修一全套优质教学设计

.

..................

-

1 -

第一章

神奇的货币

........... ....................................

-

3 -

1.1

揭开货币的神秘面纱

.........................................

-

3 -

1.2

信用工具和外汇

.............................................

-

10 -

第二章

多变的价格

全章概述

...................................

-

16 -

2.1

影响价格的因素

......... ...................................

-

16 -

2.2

价格变动的影响

......... ...................................

-

29 -

第三课

多彩的消费

........... ...................................

-

35 -

3.1

消费及其类型

.......... ....................................

-

35 -

3.2

树立正确的消费观

........ ..................................

-

44 -

第四课

生产与经济制度

......... .................................

-

52 -

4.1

发展生产

满足消费

............ ............................

-

52 -

4.2

我国的基本经济制度

....... .................................

-

57 -

第五课

企业和劳动者

全课概述

..................................

-

67 -

5.1

经营公司

............ ...................................

-

67 -

5.2

新时代的劳动者

......... ...................................

-

79 -

第六课

投资的选择

........... ...................................

-

86 -

6.1

储蓄存款和商业银行

....... .................................

-

86 -

6.2

股票、债券和保险

........ ..................................

-

92 -

- 1 -

第七课

个人收入的分配

......... ................................

-

100 -

7.1

按劳分配为主体

多种分配方式并存

..........................

-

100 -

7.2

效率优先

兼顾公平

......................................

-

107 -

第八课

国家收入的分配

......... ................................

-

116 -

8.1

财政收入与支出

......... ..................................

-

116 -

8.2

财政的巨大作用

......... ..................................

-

123 -

第九课

征税和纳税

........... ..................................

-

129 -

9.1

税收及其种类

.......... ...................................

-

129 -

9.2

依法纳税

.

................................................

-

135 -

第十课

走进社会主义市场经济

...................................

-

140 -

10.1

市场配置资源

★新课标要求

..............................

-

140 -

10.2

社会主义市场经济

........ ................................

-

147 -

第十一课

小康社会的经济建设

.....................................

-

154 -

11.1

全面建设小康社会的经济目标

..............................

-

154 -

11.2

促进小康社会经济发展

....................................

-

162 -

第十二课

经济全球化与对外开放

....................................

-

168 -

12.1

面对经济全球化

......... .................................

-

168 -

12.2

积极参与国际经济竞争与合作

..............................

-

176 -

- 2 -

第一章

神奇的货币

1.1

揭开货币的神秘面纱

科

政治

年级

目

年级

级

课

时

一

课时

课题：第一章

神奇的货币

高一

班

使用时间

教学内容：

一、揭开货币的神秘面纱

1.

知识与能力：

识记货币的本质、 基本职能、价格、纸币等概念。

教

2

、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、

学

纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3

< p>
、运用货币知识说明如何正确对待金

目

钱。

标

2

、情感态度价值观：

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地

金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

教

重点：

理解货币的本质及其基本职能、纸币。

材

难点：

纸币

重

难

点

教

教具：

1

、常规教具：黑板、粉笔

学

准

备

2

、多媒体

- 3 -

【导入新课】

：

教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣

食住行等 活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的

货币，本节课将从货币的产生与本质 、货币的职能、纸币等方

面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。

学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金

钱，从而引发探究欲望和兴趣。

【讲授新课】

：

1

、货币的本质

< br>实

教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解

< br>施

货币，首先要了解商品。

教

（

1

）

、商品 及其价值

商品是用来交换的劳动产品。

学

教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样

过

的东西才能成为商品？

程

学生活动：思考

P

2

两个问 题，讨论后作出进行点评。

设

商品必 须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有

计

用来交换才是商品。

教师活动：商品 既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，

凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。< /p>

（

2

）

、货币的产生与本质

教师活动：指导学生思 考，购买商品是需要货币的，商品和货

币是不是一起产生的？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，

教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进

- 4 -

行解答。

货币的产生比商品晚的多，

是商品交换发展到一定阶段的产物。

教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考

P

3

三个思考题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教 师点评：

最初的商品交换是物物直接交换，

随着交换的扩大，< /p>

交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对

方的 商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把

自己的商品先换成它，在用它去 换自己需要的商品，只要交换

两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步 从

商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一

般等价物。

在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一 般等价物又

发生了变化呢？请看课本。

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：针对学生的回答进行点评。

人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为

什么？（引导学生找出金 银的特点）

。

教师总结：当人们固定 的用金银充当一般等价物的时候，我们

就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商 品中分离出

来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等

价物。

- 5 -

教学过渡：货币产生了，它是干什 么的？在商品交换中起什么

作用呢？

学生活动：思考、讨论。

教师活 动：总结点评。这就是货币

的职能问题。

2

、货币的基本职能

教师活动：

请同学们看教材第

3

－

5

页，

看看货币有哪两种基本

职能？分别是什么意思？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：总结讲评。

（

< p>
1

）

、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段 。

（

2

）< /p>

、价值尺度

价值尺度就是作为衡量 商品价值大小的尺

子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出

来。

提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？

< /p>

教师点评：

因为金银是商品，

有价值，< /p>

可以与商品价值作比较。

用金银表示出 来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我

们说某种商品多少钱，就是指商品的价格 。

需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币， 只

需要观念上的货币即可。

（

3

）

、流通手段。

教师活动：同学们看教材第

4

页，思考 这

种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？

学生活动：思考讨论，找出问题。

教师活动：总结讲评。

在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以

- 6 -

分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，

交换活动分成卖和买两个 过程，卖和买在时间上、空间上都可

以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？

这种以货币为媒介的商品交换，

就叫做商 品流通。

用公式表示：

商品――货币――商品。

教师点拨：

在商品流通中，

货币发挥了什么作用？

学生活动：

思考讨论，回答问题。

< /p>

教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职

能， 叫做流通手段。

教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中 的货币，而不用

现实货币？

学生活动：思考讨论，回答问题。

教 师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富

的代表。

教师活动：同学们看教材第

5

页 一二自然段内容，思考：货币

产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出

商 品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产

倒闭。因此，生产者必须为购 买者着想，生产适销对路、质量

好的商品。

教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通

- 7 -

中的货币数量越多越好？

教师点评： 不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成

正比，与货币的流通速度成反比。

（

4

）

、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

教 师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流

通手段两种基本职能外，还有 贮藏手段、支付手段、世界货币

等职能。大家可以看课本

P

5

页，了解一下。

3

、纸币

教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活

中，人们买卖商品却是使用的纸币 ，这到底是怎么回事？下面

我们就学习纸币的有关知识。

（

1

）纸币的产生

教师活动：请同学们阅读教材

P

6

页第一自

然段，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属 货

币执行流通手段职能？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教 师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。因为

在商品流通中，人们只关心货 币能否带来价值相等的商品，不

关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币， 代替

它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。

教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的

发行数量呢？< /p>

（

2

）

纸币的发行规律

纸币的发行量必须以流通 中所需要的货

币量为限度。

发行过多会引起物价上涨，

；

发行过少，

阻碍流通。

生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违

- 8 -

反发行规律有重要关系。

（

3

）制造假币是违法行为

教师活动：请同学们阅读教材

P

6

－

7

页，说明刑法中的这些规定

对你有 什么启示？

学生活动：阅读课本，探索问题。

教 师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违

法行为，应受到法律制裁；人 民币在我国经济和人民生活中有

十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高 鉴别

假币的能力

【本课小结】

：

课堂总结、

点评本节内容讲述了货币的有关 常识，

主要知识框架如下：

需要

本质

基本职能

商品交换

――――→货币――――→

一般等价 物――――→

价值尺度和流通手段

↓

纸币――――→含义、产生、发行规律、

正确对待使用纸币

板

书

商品交换

――――→货币――――→

一般等价物――――→价值尺度和流通手段

展

↓

需要

本质

基本职能

发

展

设

纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币

计

备课组长审核签字：

年

月

日

教研组长审核签字：

年

月

日

- 9 -

发

1.2

信用工具和外汇

科

政治

年级

目

年级

级

课

时

一

课时

课题：第一章

神奇的货币

高一

班

使用时间

教学内容：

二、信用工具和外汇

知识与能力：

1

、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇

票

2

、知道外汇和汇率的含义

3

、理解各种信用工具的用途和使用范围

4

、保持人民币币值稳定的意义

教

5

、运用初步掌握的信用工具知识， 联系实际谈谈信用工具在现代经济生活

学

中

目

（二）能力目标

< p>
1

、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，

标

使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具 的好处，

增强学生参与经

济生活的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的

金钱观

教

重点：

信用工具

外汇

材

难点：

外汇

汇率

- 10 -

重

难

点

教

教具：

1

、常规教具：黑板、粉笔

学

准

备

【导入新课】

：

< br>教师提问：

通过上节课学习，

我们理解了货币

< p>

的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，

< p>
纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换

带来了便利。 但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大

实

家知道有哪些 吗？

施

学生活动：一部分学生可能忙 着翻书去找；一部分学生可能互

教

相讨论；

一部分学生可能预习过教材，

大声回答。

< p>
学生回答：

学

信用卡、借记卡、灵通卡等

过

教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有 什么好处、能给我

程

们的生活带来什么吗

?

设

这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。

计

< p>
【讲授新课】

：

1

、信用 工具

教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：

1

、在核算经济

往来时，通常使用什么结算方式 ？

- 11 -

2

、多媒体

2

、你在 生活中接触或使用过什么样的信用工具？

3

、对使用

信用工具有什么感受？

< /p>

学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后

展开 讨论，发表见解，回答问题

教师活动：总结学生回答的提问， 继续设问：什么是信用卡？

如何使用？

学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后

每四人一组展开讨论，< /p>

每组选出代表，

发表见解，

回答问题

教

师活动：聆听学生回答，进行点评 ，并总结：

两种结算方式：

现金结算和转帐结算

信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使

用 信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使

用信用卡。

< br>（了解常用信用卡的使用）

教师活动：出示一张支票（ 复印单）——这是我们学校为了购

置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是 什么？

它有什么作用？

学生活动：< /p>

分组讨论，

得出结论

教师点拨：

总结学生结论，

引导学生知道

（

3

）

< p>
支票是活期存款的支付凭证，

是出票人委托银行等金融机

< br>构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

< br>支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，

付款单位开出支票后 ，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自

- 12 -

己的帐户。现金支票由付款单位开 出，收款人凭票到银行支取

现金。

教 师活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学

校应该怎样和这个公司结算呢 ？是否仍用支票结算？

学生活

动： 看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳

总结

（

4

）

汇票

支票一般用于同城结算，

外埠结算一般使用汇票。

汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指 定日期，无条

件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商

业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的使用，避免了长

途携带现金的不 便和风险。

2

、外汇

教师活动：

多媒体展示欧洲优美的风 光，假期间我

计划去欧洲旅游，

在那里我能使用人民币消费、< /p>

购物吗？

学生

活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并

回答

教师总结：

（

1

< br>）

含义：

外汇是指以外币表示 的用于国际间结算

的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，

用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。

在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自

由兑换）以及外币与外 汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等

于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、 外币支付凭

证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可

- 13 -

以自由兑换的外币才是外汇。

（

2

）

汇率的含义：

汇率又称汇价，

是两种货币之间的兑换比率

< br>学生活动：

思考

P

10

“人民币外汇牌价”

两个练习题，

教师总结：< /p>

（

3

）人民币 外汇牌价：我国通常采用

100

单位外币作为标准，

< p>
折算为一定数量的人民币。如果用

100

单位外币 可以兑换更多

的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。

教师活动：

大家知道汇率是经常变动的，

为什么汇率经常变动？

我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为 什么保持汇

率稳定，人民币不升值？

学生活动：

学生就老师提出的问题去阅读教材；

然后展开讨论，

并回答

（

4

）保持人民币币值稳定的意义

教师点 评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通

货膨胀（或紧缩）率的差异、经济 增长率、利率水平、国家货

币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。

外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率

的升降调节进出口贸易；

可以影响国际资本的流动方向和数量；

可以影响国内物价水平；影响外汇储备的实际价值等。

因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国

保持人民币币值稳 定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支

平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有 重要意义。

- 14 -

【本课小结】

：

这节课我们重点学习信用工具、

外汇和汇率的有

关知识。深 刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是

进一步学习经济生活知识的基础。也是 大家参与经济生活的重

要基础，有利于提高大家参与经济生活能力。

【作业布置】

：

板

书

设

计

备课组长审核签字：

年

月

教研组长审核签字：

年

月

日

- 15 -

日

第二章

多变的价格

全章概述

2.1

影响价格的因素

科

政治

年级

目

年级

级

课

课题：

第二章

多变的价格

全章概述

时

教学内容：

2.1

影响价格的因素

（一）知识目标

< br>1

、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律

的基本含义。

2

、 理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价

教

值规律表现形式。

学

3

、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中

目

某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。

标

（二）能力目标

1

< br>、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发

挥资源配置作用的表现。

2

、知道价格的变动不是任意的，是 围绕价值变动的，市场交易的本质和核心

是等价交换。

（三）情感、态度与价值观目标

- 16 -

高一

班

使用时间

两课时

培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他 人劳动、平等

待人的精神。

教

重点：

理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。

材

难点：

劳动生产率与价值量的关系。

重

难

点

教

教具：

1

、常规教具：黑板、粉笔

学

2

、多媒体

准

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

备

【导入新课】

：

教师活动：指导学生阅读教材设置的镜头一至

实

四，

并回忆生活中商品价格变动情况，

提出问题：

日常生活中，

施

商品的价格是不是固定不变的？为什么？

教

< br>学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经

学

< br>常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和

过

< br>兴趣。

程

< br>设

【讲授新课】

：

影响价格的因素

1

、供求影响价格

计

教师点评：影响价格的因素很多， 气候、时间、地域、生产、

文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。

< br>

- 17 -

因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量

的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。供求

关 系是怎样引起价格变化的呢？

（

1< /p>

）

、各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实

现的。

学生活动：思考问题，讨论后发言。

教师活动：引导学生

讨论，并进行点评。

< p>
（

2

）

、商品供不应求， 买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市

场

教师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。

（

3

）

、商品供过于求 ，卖者争相出售，价格下降，形成买方市

场

教师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义。

教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是

无限的，请 看教材

13

页的例子。为什么会出现这一结论？

2

、价值决定价格

< /p>

教师活动：指导学生思考，什么是商品的

价格？

< br>

学生活动：学生回答所提问题。

教师活动：

第一课讲到，

价格是用货币表现出来的商 品的价值。

既然是价值得表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大

小。所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格

高，反之则低。< /p>

教师活动：

指导学生阅读课本

P

13

页专家点评，

提 出问题让学生

- 18 -

思考。同一商品有多个生产者，价值大小由谁的劳动量决定？

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教 师点评：商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间决

定的，而是由社会必要劳动时 间决定的。

（

1

）

、社会必要劳动时间决定价值量

（

2

）

、什么是社会必

要劳动时间

社会必要劳动时间，是指在现有 的社会正常的生产条件下，社

会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要 的

劳动时间。

教师活动：

< p>
请看课本

P

13

页的相关 链接，

了解社会必要劳动时间

的含义。

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：针对学生的回

答进行点评。

把握社会必要劳动时间这个概念，注意抓住“绝大多数”这个

标 准，绝大多数商品使用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳

动时间。

3

、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系

教学过渡：社会必要劳动时间决定价值量，社会必要劳动时间

多少与什么有关系？

学生活动：思考、讨论。

教师点评： 社会必要劳动时间与劳动生产率有关，请同学们看

教材第

14< /p>

页名词点击，了解劳动生产率含义。

教师总结：某种商品劳动生产率越高，所需要的社会必要劳动

- 19 -

时间越少，商品价值量越小；反之，商品价值量越大。结论：

商品价值量与社会必要 劳动时间成正比，

与劳动生产率成反比。

教师活动：如果某个生产者提高劳动生产率，会不会直接导致

社会必要劳动时间变化 ，从而引起价值量变化呢？学生活动：

思考、讨论。

教师总结：不会。因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的

平均劳动时 间。因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是

有十分重要意义。请同学们思考：其意 义在哪里？

学生活动：

思考、讨论。

< p>
教师总结：对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动

生产率，则个 别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会

必要劳动时间决定的价值量出售，就有利 可图，反之，就会亏

本。对整个社会来说，生产者争先提高劳动生产率，最终导致

社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。

4

、价值规律及其表现形式

教师活动：请同学们回想一下本节

所将内容，看看商品的价格究竟是如何 确定的？

学生活动：思考讨论，发表见解。

教师活动：总结讲评。

供求关系变化 引起价格变化，但价格高低从根本上说是价值决

定的。因此，市场上商品的价格是以价值 为基础，并根据供求

状况来确定的，这就叫做市场形成价格。

（

1

）

、商品 交换遵循等价交换原则

教师活动：大家知道一个基本的公理：商品交换要求价值量对

- 20 -

等，否则，交换就不会成功。货币产生后，交换就以价格相等

形式进行。只要商品的 价格与其价值是相符的，一切交换必定

是等价的，但是，市场上商品的价格在供求关系影 响下是经常

变化的，这是否违反等价交换原则呢？

学生活动：思考讨论，发表见解。

教 师点评：由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是

以价值为中心上下波动，不会 脱离价值无限上涨或下降。从某

一次交换来看，

价格与价值可能 是不符的，

但从较长时间来看，

商品的平均价格与价值是相符的 。因此，等价交换作为一种原

则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。

< p>

（

2

）

、价值规律

教师总结：通过这一节的学习我们明白 了一

个道理：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，

商品交换以价值量为基础实行等价交换。这一经济原则就叫做

价值规律。

受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律要

求发生作用的具体表现。

（

3

）

、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式

【本课小结】

：

本节内容讲述的主要知识如下：

1

、

气候、

时间、

地域、

生产、

习俗等因素会改变供求关系状况，

供求关系变化影响价格变动，

形成卖方市场和买方市场。

2

、

商

品价格由价值决定，价值量 与社会必要劳动时间成正比，与劳

动生产率成反比。

- 21 -

3

、

商品价 格由价值决定，

并受供求关系影响，

在二者共同作用

< p>
下形成市场价格。

4

、

社会必要劳动时间决定商品价值量，

商品交换以价值量为基

础实行等价交换，是价值规律的基本内容，价格围绕价值上下

波动是 价值规律的表现形式。

【作业布置】

：

请分析，同一商品生产者生产同一商品，为什么有时候赚钱，

有时候亏本？

板

书

设

计

- 22 -

备课组长审核签字：

年

月

教研组长审核签字：

年

月

日

日

2.2

价格变动的影响

科

政治

年级

目

年级

级

课

时

两课时

课题：

第二章

多变的价格

高一

班

使用时间

教学内容：

2.2

价格变动的影响

（一）知识目标

1

、识记替代品、互补 品等概念。

2

、理解价格变动对消费需

求、对生产的影响。

3

、运用有关知识说明价格变动前后商品供 应量和需求

教

量会发生什么变化。

< /p>

学

（二）能力目标

培养学生在日常生活中 正确进行消费选择的能力。提高他们

目

理解和参与经济生活的能 力。

标

（三）情感、态度与价值观目标

了解 价值规律的作用，

增强学生竞争意识，

激发学习积极性，

提高自身素质，

适应激烈的社会竞争。

教

教学重点

价格变动对生活、生产的影响。

材

教学难点

价格与供求的相互影响关系。

重

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成

难< /p>

果。

点

- 23 -

教

教具：

1

、常规教具：黑板、粉笔

学

准

备

【导入新课】

：

教师活动：上一节讲到，由 于多种因素影响，商

品的价格是经常变动的。价格的变动对人 们的生活和生产会有

什么影响呢？这是这一节我们要研究的问题。

【讲授新课】

：

对人们生活的影响

1

、

价格变化影响消费

需求

< br>

实

教师活动：请同学们想一想，日常生活中商品价格的 高低对你

施

的购物需求是否构成影响？你是如何根据价格变化进 行消费

教

的？

学生活动：思考问题，讨论后发言。

学

教师点评：一般来说，商品价格上涨较高时，人们的购物需求

过

就减少，反之，则增大。因此，日常生活中，经常出现“暮春

程

买毛衣，夏末买凉席，春秋买空调”等反季节消费现象。你们

设

还知道有哪些类似消费？为什么这样消费？

学生活动：思

计

考问题，讨论后发言。

教师点评：这样能节约资金，买到物美价廉的商品。

教师活动：但生活中也有一种“买涨不买落”现象。请看教材

15

页材料，想想这是一种什么心理？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，

2

、不同商品价格变动对消费需求影响程度不同

- 24 -

2

、多媒体

教学过渡：

请同学们看教材

15

页的漫画，

思考 这副漫画说明什

么问题？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，

教师活动：针对学生的见解作点评，漫画说明价格变动对不同

商品的消费 需求影响程度是不一样的

一般来说，价格变动对生活必需品的 需求量影响较小，对高档

耐用品的需求量影响较大。

3

、相关商品价格变动对消费需求的影响不同

教师活动：指导学生阅读课本

16

页三 个自然段，了解替代品、

互补品的含义，

以及价格变动对它们的 需求量影响情况。

学生

活动：阅读课本，讨论问题。

< /p>

教师点评：某种商品由于有替代品存在，一旦其价格上涨，就

会大 量减少需求量，导致对其替代品需求的增加；反之，其价

格下降，就会增加它的需求量， 引起其替代品需求量的减少。

如果两种商品互补，

< p>
一种商品价格上涨，

就会使其需求量减少，

同时，

导致其互补商品需求量减少；

反之，

一 种商品价格下降，

需求量增加，同时，导致其互补商品需求量增加。

二、对生产经营的影响

1

、调节生产

教师活动：从前面的学 习中我们了解到，供求变化影响价格变

化，

而价格变化也会影响 消费需求，

从而引起供求状况的变化。

也就是说，

供求关系与价格是互相影响的。

请看看本

17

页的示

意图：

- 25 -

―――――→供过于求―――→价格下跌―――→获 利

减少―――――

生

生产缩小

―――――－获利增加←―――价格上涨←―――供不

应求←― ―――

学生活动：思考、讨论。

< /p>

教师总结：这一图表说明，当某种商品供过于求，价格下跌，

利润 减少，

生产者就会缩小生产，

减少供应量；

供应量减少了，

又会导致供不应求，价格上涨，利润增加，生产者就会扩大生

产，增加供应量。可见，价格变动会调节生产者主动扩大或减

小商品生 产。

2

、

提 高劳动生产率

教师活动：

价格变动 还会促使生产者提高

劳动生产率。请同学们想想为什么？

学生活动：学生就所提问题思考、讨论，并发表见解。

教师点评：因为社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换

以价值量 为基础实行等价交换。劳动生产率提高，个别劳动时

间减少，就会获得更多利润，就会在 价格竞争中更具优势。所

以，价格变化与竞争，会刺激生产者不断改进技术，提高劳动< /p>

生产率。

3

、生产适销对路的高质量产品

教师活动：

同学们看教材第

17

< p>
页相关链接，

谈谈海尔集团的成

- 26 -

产

扩

大

↓

↑

↑

功经验说明什么？

学生活动：思考讨论，找出问题。

教 师总结：说明企业要在市

场竞争中站稳脚跟，必须重视商品质量。

因为，消费者是为了购买到质量好的商品，满足自己的生活需

要，谁生产的商品质量好，谁的商品需求量就大，就能得到更

多利润。这就要求生产者 适应市场变化，做到“人无我有，人

有我优，

人优我转”

，

使自己的产品符合市场需要，

符合消费者< /p>

需要。

【 本课小结】

：

本节内容讲述了价格变动对人们生活、

< p>
生产的影

响作用，主要知识框架如下：

（

1

）、

价格变动会影 响人们的消费需求，

商品价格上涨，

人需

求就减少，反之，则增大。价格变动对不同商品需求影响程度

是不一样的，对生活必需 品的需求量影响较小，对高档耐用品

的需求量影响较大。

相关商 品价格变动对消费需求的影响不同，

某种商品价格上涨，就会减少需求量，其替代品需求 量增加，

其互补品需求量则减少。

（

2

）

、

价格变化也会影响生产经营，

价

格变动会调节生产，刺激生产者改进技术，提高劳动生产率，

促使生产者生产适销对路的高质量产品。

【作业布置】

：

运用所学知识说明，价格变动为什么会促使生

产者提高劳动生产率？

- 27 -

板

书

设

计

备课组长审核签字：

年

月

教研组长审核签字：

年

月

日

- 28 -

日

2.2

价格变动的影响

科

政治

年级

目

年级

级

课

课题：

第二章

多变的价格

时

教学内容：

2.2

价格变动的影响

（一）知识目标

1

、识记替代品、互补 品等概念。

2

、理解价格变动对消费需

求、对生产的影响。

3

、运用有关知识说明价格变动前后商品供 应量和需求

教

量会发生什么变化。

< /p>

学

（二）能力目标

培养学生在日常生活中 正确进行消费选择的能力。提高他们

目

理解和参与经济生活的能 力。

标

（三）情感、态度与价值观目标

了解 价值规律的作用，

增强学生竞争意识，

激发学习积极性，

提高自身素质，

适应激烈的社会竞争。

教

教学重点

价格变动对生活、生产的影响。

- 29 -

高一

班

使用时间

两课时

材

教学难点

价格与供求的相互影响关系。

重

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成

难< /p>

果。

点

教

教具：

1

、常规 教具：黑板、粉笔

学

准

备

【导入新课】

：

教师活动：上一节讲到，由 于多种因素影响，商

品的价格是经常变动的。价格的变动对人 们的生活和生产会有

什么影响呢？这是这一节我们要研究的问题。

实

【讲授新课】

：

对人们生活的影响

1

、

价格变化影响消费

施

需求

教

教师活动：请同学 们想一想，日常生活中商品价格的高低对你

学

的购物需求是否构 成影响？你是如何根据价格变化进行消费

过

的？

学生活动：思考问题，讨论后发言。

程

教师点评：一般来说，商品价格上涨较高时，人们的购物需求

设

就减少，反之，则增大。因此，日常生活中，经常出现“暮春

计

买毛衣，夏末买凉席，春秋买空调”等反 季节消费现象。你们

还知道有哪些类似消费？为什么这样消费？

学生活动：思

考问题，讨论后发言。

教师点评：这样能节约资金，买到物美价廉的商品。

- 30 -

2

、多媒体

教师活动：但生活中也有一种“买 涨不买落”现象。请看教材

15

页材料，想想这是一种什么心理 ？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，

2

、不同商品价格变动对消费需求影响程度不同

教学过渡：

请同学们看教材

15

页的漫画，

思考这副漫画说明什

么问题？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，

教师活动：针对学生的见解作点评，漫画说明价格变动对不同

商品的消费 需求影响程度是不一样的

一般来说，价格变动对生活必需品的 需求量影响较小，对高档

耐用品的需求量影响较大。

3

、相关商品价格变动对消费需求的影响不同

教师活动：指导学生阅读课本

16

页三 个自然段，了解替代品、

互补品的含义，

以及价格变动对它们的 需求量影响情况。

学生

活动：阅读课本，讨论问题。

< /p>

教师点评：某种商品由于有替代品存在，一旦其价格上涨，就

会大 量减少需求量，导致对其替代品需求的增加；反之，其价

格下降，就会增加它的需求量， 引起其替代品需求量的减少。

如果两种商品互补，

< p>
一种商品价格上涨，

就会使其需求量减少，

同时，

导致其互补商品需求量减少；

反之，

一 种商品价格下降，

需求量增加，同时，导致其互补商品需求量增加。

二、对生产经营的影响

1

、调节生产

- 31 -

教师活 动：从前面的学习中我们了解到，供求变化影响价格变

化，

而价 格变化也会影响消费需求，

从而引起供求状况的变化。

也就是说 ，

供求关系与价格是互相影响的。

请看看本

17

页的示

意图：

―――――→供过于求―――→价格下跌―――→获利

减少―――――

生

< br>产

扩

大

↓

生产缩小

―――――－获利增加←―――价格上涨←―――供 不

应求←――――

学生活动：思考、讨论。

教师总结： 这一图表说明，当某种商品供过于求，价格下跌，

利润减少，

生 产者就会缩小生产，

减少供应量；

供应量减少了，

又会导致供不应求，价格上涨，利润增加，生产者就会扩大生

产，增加供应量 。可见，价格变动会调节生产者主动扩大或减

小商品生产。

< /p>

2

、

提高劳动生产率

教师活动：

价格变动还会促使生产者提高

劳动生产率。请同学们想想为什么？

学生活动：学生就所提问题思考、讨论，并发表见解。

教师点评：因为社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换

以价值量 为基础实行等价交换。劳动生产率提高，个别劳动时

间减少，就会获得更多利润，就会在 价格竞争中更具优势。所

- 32 -

↑

↑

以，价格变化与竞争，会刺激生产 者不断改进技术，提高劳动

生产率。

3

、生产适销对路的高质量产品

教师活动：

同学们看教材第

17

< p>
页相关链接，

谈谈海尔集团的成

功经验说明什么？

学生活动：思考讨论，找出问题。

教师总结：说明企业要在市

场竞争中站稳脚跟，必须重视商品质 量。

因为，消费者是为了购买到质量好的商品，满足自己的生 活需

要，谁生产的商品质量好，谁的商品需求量就大，就能得到更

多利润。这就要求生产者适应市场变化，做到“人无我有，人

有我优，

人优我转”

，

使自己的产品符合市场需要，

< p>
符合消费者

需要。

【本课小结】

：

本节内容讲述了价格变 动对人们生活、

生产的影

响作用，主要知识框架如下：

（

2

）、

< p>
价格变动会影响人们的消费需求，

商品价格上涨，

人需

求就减少，反之，则增大。价格变动对不同商品需求影响程度

是不一样的，对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品

的需求量影响较大。

相关商品价格变动对消费需求的影响不同，

某种商品价格上涨，就会 减少需求量，其替代品需求量增加，

其互补品需求量则减少。

（

2

）

、

价格变 化也会影响生产经营，

价

格变动会调节生产，刺激生产者改进技 术，提高劳动生产率，

促使生产者生产适销对路的高质量产品。

- 33 -

【作业布置】

：

运用所学知识说明，价格变动为什么会促使生

产者提高劳动生产率？

板

书

设

计

备课组长审核签字：

年

月

教研组长审核签字：

年

月

日

- 34 -

日

第三课

多彩的消费

3.1

消费及其类型

科

政治

年级

目

年级

级

课

时

两课时

课题：

第三课

多彩的消费

高一

班

使用时间

教学内容：

3.1

消费及其类型

（一）知识目标

1

、识记影响消费的因 素；消费类型的三种分类及其含义；

消费结构与恩格尔系数的含义

教

2

、理解收入与消费水平的关系 ；收入分配状况与消费水平的关系；物价变

学

动对人们消费的影 响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义

3

、组

目

织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样 的变

标

动，并说明我国居民消费结构变动的原因。

（二）能力目标

1

< br>、通过对“影响消费的因素”

、

“消费的类型”的学习， 培养学生的理论思

- 35 -

维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

< /p>

2

、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结 构的变化

趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确

的消费观。< /p>

教学重点

影响消费的因素

贷款消费

教

教学难点

收入与消费的关系

贷款消费

材

教学方法

教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学

重

生主体参与的课堂教学活动。

难

教学建议

本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学

点

中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更

好的去理解与把握。

教

教具：

1

、常规教具：黑板、粉笔

学

准

备

实

【导入新课】

：

教师活动：

指导学生回顾第二课所学内容，

总结

施

影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价 格对消费的

教

影响又是价格机制调节作用的结果。

而本课所讲内容就是第二

学

课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。

过

学生活动：通过教师引导与回忆，感知价格与消费的关系，从

- 36 -

2

、多媒体

程

而引发探究的欲望和兴趣。

设

【讲授新课】

：

消费及其类型

1

、影响消费的因素

计

教师活动：多媒体展示中秋节不同 地方居民的消费方式以及与

以前消费方式的不同。

然后提出问题：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？

< /p>

学生活动：积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代

表， 发表见解，回答问题

教师总结：生活消费发生如此大的变化是 因为受多种因素的影

响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人

口数量和结构，物价水平等。其中主要的是：

（

1

）

居民的收入，收入是消费的前提与基础

教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样

影响的？

学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论

< /p>

教师点评：收入是消费的前提与基础。在

其他条件不变

< p>
的情况

下，人们的

可支配收入

越多，对各种商品和服务的消费量就越

大。

（人们的收入并 不都是人们直接可以支配的，

而是要扣除个

人所得税等之后，才 能归个人自由支配。例：城镇职工在取得

合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除 “三险”及住

房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。

）

收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速

度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，

- 37 -

必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。

< br>教师活动：引导学生看教材

P19

漫画与材料，激发大家 的兴趣

并思考：材料与漫画反映了什么道理？

学生活动：就所提问题展开讨论，并发表见解：消费受消费习

惯的影响，受过去 收入水平的影响。

教师总结：居民消费不仅受当前收入水平的 影响，而且受过去

和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果

预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就

会节制当前 的消费。

总之，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的 大小有密

切的关系。

人们的收入差距过大，

总体消费水平会降低；

反之，

缩小过大的收入差距，会使总 体消费水平提高。

（

2

）消费品价格

教师活动：承接前面问题的总结，继 续设问：在收入水平一定

的情况下，人们的消费还受什么因素影响？

教师活动：

用多媒体展示

20 04

年

8

月份有关物价调查情况分析：

最新统计数字表明，

今年

< p>
1

—

8

月，

广州市居民消费价格总水平

较去年同期上升

1.5%

，涨幅较今年前

7

个月提高

< p>
0. 2

个百分

点。其中，

8

月份食品类价格比

7

月上升

1%

，主要是鲜菜、蛋、

肉禽及其制品等价格 上涨所致。而今年上半年，广州市食品类

价格同比上升

4.3%

。其中大米升

17.4%

，花生油升< /p>

11.6%

，猪

肉升

22.2%

，

牛肉升

13.4%< /p>

，

畜肉副产品升

19.6%

，

鲜蛋升

20.5%

，

- 38 -

淡水鱼和鲜菜均升

10.0%

，上升面之广、升幅之大均创近年来

新高。

学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解：还

要 受物价水平影响

教师活动：针对学生的见解作点评、总结：

< br>首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定

时期的总收入是有限 的，如果消费品价格上涨，会引起购买力

下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提 高，消费需求

就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活

和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家

宏观调控的重要 目标。其次，不同消费品的价格变化，对人们

消费的影响不同，一般说来，基本生活消费 品受价格水平变动

的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基

本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们

的生活产生 重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家

特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等 价格变化的原因。

教师活动：是不是只有价格影响人们的消费 选择？你在消费时

还考虑哪些因素？

学生活动：阅读课本，讨论问题，回答：

（

3

）商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费 的原

因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响

人们的消费。

- 39 -

2

、类型

教 师活动：引导学生看教材

P19

——

2 0

，提出问题：

我们的生活消费有那些类型？并举例说明

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

教师点拨、总结：

消费类型有不同的划分

（

1

）按产品类型不同，可分为有 形商品消费和劳务消费。

（

2

）

按交易方式不同，

可分为钱货两清的消费、

贷款消费和租

赁消费

钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，

商品的所有权和使 用权都发生了转移，商品如何使用一般由买

主自己支配，不再受卖者的限制。但，有些比 较复杂、品质不

易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有和商品同时转

< p>
移到卖者手里，

这样就需要通过合同和保证书等加以界定，

例：

手机、电视等电子产品。

教师活动：引导学生通过教材

P21

——探究活动，思考：是 不

是任何商品的使用都必须通过购买？你还会选择什么方式？

学生活动：结合生活实际，积极讨论，得出答案：可以通过租

赁 来消费

教师点拨：有些商品，为暂时的使用而购买不划算，例 ：婚纱、

书籍等，

我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发 生变更，

而获得该商品在一定期限的使用权。

教师活动：引导学生看教材

P20

漫画，提出问题：你 赞成哪种

消费方式？为什么？

- 40 -

学生活动：看漫画，再次激发思考与讨论的兴趣，积极回答问

题。

< br>

教师点拨：随着经济的发展，应该发挥贷款消费在经济发展中

< br>的作用。

贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借 款，用于购买住

房、汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一种消费形式。

< p>

贷款消费以信用为基础，消费者与贷款的金融机形成了借贷关

< p>
系，按照约定按时还本付息；

主要用于购买大宗 耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消

费者当前的支付能力，因而预支自己未来的收 入，来满足当前

的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，园今天的梦”

。

贷款消费的交易方式，其消费品的所有权与使用权 没有完全转

移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权与

使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权与使用权

才彻底转移到消费 者手里。

贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费 者的生活

质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方

< br>市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作

用。所以，我们要转 变传统的消费观念，以积极的态度来对待

贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要 ，通过生活质

量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究

信用，按时还贷。

- 41 -

（

3

）

按消费的目的不同，

< br>可分为生存资料消费、

发展资料消费

和享受资料消费。其 中生存资料消费是最基本的消费。随着经

济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐渐 增加。

3

、消费结构

教师活动：引导学生看书，指出

（< /p>

1

）

消费结构的含义：

< br>就是指人们各类消费支出在消费总支出

中所占的比重。

教师活动：引导学生分析个人及家庭消费状况的变化，说明对

消 费结构的理解，并总结消费结构的变化特点。

学生活动：积极讨论，踊跃发言

教 师活动：多媒体展示近几

年社会的消费现状，例：假日旅游消费、电子产品消费、汽车< /p>

消费等。引导学生通过微观的和宏观的消费结构变化，理解：

< /p>

（

2

）

消费结构 会随着经济的发展、

收入的变化而不断变化，

变

化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。教

师点拨：刚才在大 家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出

中所占比例的大小，这也就是我们要学的

（

3

）

恩格尔系数：

即食品支出占家庭总支出的比重，

一般恩格

尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享

< br>受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水

平就越低，相反恩格 尔系数减小，生活水平就提高，消费结构

会逐步改善。我国这几年因为经济保持了持续、 快速健康发展

的势头，所以，经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。

【本课小结】

：

这节课我 们重点学习了影响消费的因素及贷款消

- 42 -

费等有关知识。我们在学习中应该 结合日常生活中常见的一些

感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，

培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

【作业布置】

：

组织学生收集资料，观察改革开放以来我国居民消费结构发生

了什么样的变化，并能 说明

我国居民消费结构变化的原因。

板

书

设

计

备课组长审核签字：

年

月

教研组长审核签字：

年

月

日

- 43 -

日

3.2

树立正确的消费观

科

政治

年级

目

年级

级

课

课题：

第三课

多彩的消费

时

教学内容：

3.2

树立正确的消费观

（一）知识目标

1

、识记四种消费心理的含义。

2

、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

教

3

、理解四大消费原则的内涵。

4

、理解艰苦奋斗在今天并不过时。

学

5

、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。 并结合个人行为，说说

目

怎样才算应该理智的消费者。

标

（二）能力目标

1

< br>、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份

家庭消费计划，从而提高 学生参与经济生活的能力

（三）情感、态度与价值观目标

- 44 -

高一

班

使用时间

两课时

1

、通过本框学习，向学生进行艰苦 奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而

使学生树立正确的消费观。

2

、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针 对今天环境污染

等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3

、通过本框学习，使学生养成适

度消费、量入为出等消费观念，成为 理性的消费者。

教学重点

做理智的消费者，树立正确的消费观。

教

教学难点

适度消费

材

教学方法

1

、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时 ，学生观点

重

可能各不相同，所以， 可采取“讨论式”教学方法。

2

、在教学中可组织学

< p>
难

生开展“研究性学习”

，让学生对消费进行社会 调查。

点

教

教具：

1

、 常规教具：黑板、粉笔

学

准

备

实

【导入新课】

：

通过上节课学习，

我们知道了消费的类型、

消费

施

结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道 我们的生活

教

消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观 、质量等客

学

观因素的影响。

其实，< /p>

我们的生活消费不仅受客观因素的影响，

过

还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎

程

样的消费观？这就是第二框的内容

设

【讲授新课】

：

二、树立正确的消费观

- 45 -

2

、多媒体

计

1

、消费心里面面观

教师点拨：我们的消费往往受自然条件、

社会环境、个人经历等客观因素的影 响。这些外部因素常常影

响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。然后多媒体< /p>

播放：教师节期间，小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后，同

学之 间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？

这是受什么心理的影响？我们应 该怎样正确对待？

学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表 ，发表见解，回答

问题

（

< p>
1

）

从众心理引发的消费

教师点评：

有从众心理的人，

看到

许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别

人行为 、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引

发对某类、某种风格的商品的追求 ，并形成流行趋势。商家往

往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否

消费应该从实际出发，不能盲目从众。

（

2

）

求异心理引发的消费

教师活动：< /p>

引导学生阅读教材

P23

利用“探究活动 ”设问：你是不是也有小林的消费心理？我们

应该看待这种消费行为？

< br>

学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看

< br>法

教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往 往通过自

己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断

< br>出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示

- 46 -

与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

（

3

）

攀比心理引发的消费< /p>

教师活动：

多媒体播放中学生现在< /p>

消费状况的情况调查，

特别指出：

中学生 在穿戴上的讲究名牌，

在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延

的趋势

学生活动：就此现象展开讨论，并 发表见解：这是典型的攀比

心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。

< p>
（

4

）求实心

理引发的消 费

教师活动：多媒体播放有些消费者的消费行为，即在消费时 综

合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出

发，而不是跟风买，搞攀比。设问：大家怎么看到这种消费行

为？

学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解

教师总结：这是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲

究实惠，考虑自 己的实际情况，是一种理智的消费行为。

总之，人们的消费行 为往往受到多种消费心理的影响。当然，

不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共 同影响人们的

消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，

使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的

消费者。

2

、做理智的消费者。量入为出，适度消费

教师提问：什么

是适度消费？对 量入为出，适度消费如何理解？

- 47 -

学生活 动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看

法

教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自

己的经 济承受能力相适应。

理解这一原则注意：一方面，消费支出应 该与自己的收入相适

应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的

预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为，信贷消费

与人们对 未来收入的预期有直接的关系。另一方面，在自己经

济承受能力之内，

< br>应该提倡积极、

合理的消费而不能抑制消费，

否则，一方 面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社

会生产的发展，特别是，当前我们国家 已经形成买方市场，应

该充分发挥消费对生产的带动作用。

避免盲从，理性消费

教师活动：承接 前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定

的情况下，

人们的 消费还受什么因素影响？

我们在消费中应该

注意什么问题？

< /p>

教师活动：通过前面的学习，我们知道人们的消费行为始终受

到消 费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心

理往往相互联系，共同影响人们 的消费。因此，在消费中我们

要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，做到合理消费， 大

家认为我们应该注意什么问题呢？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解

- 48 -

教师活动：针对学生的见解作点评、总结：

首先，在消费中注意避免盲目从众。

盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费

者影响最大的一种消费心理 现象。因为，人们的消费行为始终

受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并 且这些

心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我

们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际

需要出发，理性消费。

其次，

要尽量避免情绪化消费。

它是个人消费受到情绪的影响，

而做出不理智的的消费选择的现象。 往往是心血来潮、一时头

脑不冷静，

事后发现这种消费选择并不 适合自己的需要。

因此，

在消费时，要注意保持冷静。

最后，要避免重物质消费，忽

视精神消费的 倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费

结构是不断变化与改善的，我们的选择也 要有利于人的全面发

展。

教师活动： 多媒体播放近期我校记者对食堂卫生的调查、采访

情况，指出：我校餐厅经常使用发泡塑 料盒和塑料袋，造成了

大量的资源浪费和环境污染。大家对次有何看法？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解

教师活动：针对学生的见解作点评、总结：

< br>（

3

）保护环境，绿色消费

绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人

- 49 -

的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续

性消费。因为，随着经 济的发展，带来了严重的环境污染和资

源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展 ”和“科学

发展观”

，大家也应该从自身出发，保持人与自然的 和谐发展，

去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染；绿色生活，环保

选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，

万物共存。希望 同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个

绿色消费者。

< /p>

教师活动：多媒体继续播放我校记者对学校部分同学的日常消

费情 况的调查，指出：在同学们的日常消费中普遍存在浪费现

象。

针对录像情况，大家辩论：我们还应该不应该坚持艰苦奋斗？

艰 苦奋斗是不是已经过时了？

学生活动：根据自己的观点自动分 为辩、反两方，对上述问题

展开激烈争论。再次激发了学生的热情与兴趣。

【本课小结】

：

勤俭节约、

艰苦奋斗是我国的传统美德，

是 一种

民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远

不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水

平还比较低，还面临人口 、资源等压力，我们更应该发扬勤俭

节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养 角度讲，

有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备

< br>的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对

- 50 -