-
北师大版三年级英语下册全册教案
2
unit 7 at the
restaurantlesson 1
教学内容：
1
、
structures
(new)what food do you like?i like
(chicken).do you like
(fruit)?yes, i
do. / no, i don’t.2、
vocabularycore: a
restaurant,
a
menu,
food,
fruit,
vegetables,
chicken,
a
hot
dog,
french fries, a
hamburger, fried rice, noodles, a
corncontextual: here’s the restaurant.教
学目标：掌握询问对
方喜欢什么食品的句型。教学重点：
（
1
）
掌握句型的
正确运用。
（
2
）
熟练读出单词。教学难点：
（
1
）
like
的正确理解。
（
2
）
个别单词
的发音及意思。教具准备：
1
、
学生卡片
2
、
准备本单元的教学卡
片教学过程：
1<
/p>
．情景引入（
1
）
问学生，他们是否有最喜欢的餐厅。
问他们通常会点什么菜
。
试着引导学生说出“鸡肉”和“蔬菜”，
把
< br>汉字写在黑板上。
（
2
）
指着“鸡肉”说：“这个词对应的英语是
c
hicken”，并写在旁边。给学生示范，让学生跟读。
（
3
）
用同样的
方法学习
vegetables
。
（<
/p>
4
）
给学生解
释“food”的意思，把单词写
在黑板上，示范朗读，让学生跟读。
< br>（
5
）
展示本单元的教学卡片。
拿出教学卡片
restaurant
。给学生示范朗读，让学生重复。
（
6
）
用
同样的方法学习单词
menu,
fruit,
fried
rice,
corn,
noodles,
hot
dog<
/p>
。
2
．示范句型（
1
）
在黑板上写出句子
what
food
do
you
like?
指着每个单词给学生示范朗读这个问句。解释句子的意思让学生跟
读。
（
2
）
呈现
i
like
（
hot
dogs
）和
i don’t like
(chicken).
第页码页
./.
总共总页数页
（
3
）
呈现问句
do
you
like
(fruit)?
和回答
yes,
i
do.
no,
i
don’t.
（
< br>4
）
用同样的方法呈现其余的
句型。
3
．讲故事学生用书第
2
、
3
页
让学生打开书
，翻到第
2
页和第
3
< br>页，根据图提问下列问题：图
1
：
在图里都有谁？
他们正往哪里走？图
2
：他们在读什么？图
3
、
4
、
5
：你认
为
mocky, ken, ann
正在说什么？图
6
：
mocky
看起来高
兴吗？图
7
、
8
：
你认为
mocky
喜欢菜单上的食物吗？图
9
：现在怎么
样了？
4
．听故事学生用书第
2
、
3
页（
1
）
对学生说：“我们现在听
听这些人物都说了些什么。
”完整地放一遍录音，
让学生听录音看图。
（
2
）
再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。
< br>5
．布置
作业鼓励学生把故事讲给家人听。课后小记：<
/p>
lesson
2
教学内容：
1
．
structures:i
like
(chicken).i
don’t
like (corn).ken likes
(fruit).vocabulary:core: food, fruit,
vegetables, chicken, a hot dog, french
fries, noodles, fried
rice, a
hamburger, a corn, a restaurant, a menu
教学目标：
正确掌握不同人称的表示方法。教学重点：第三人称的表示方法。教
学难点：
like
在不人称后的用法。教具准备
：本单元的教学卡片教
学过程：
1
．<
/p>
复习：
（
1<
/p>
）
复习本单元的教学卡片。拿起
restaurant
的卡片，提问：“what’s
this?”引导学生回答：“it’s a
restaurant.”（
2
）
用同样的方法复习
menu, hot dog.
（
3
）
< br>拿出
vegetables
的卡片。
问：
“what
are
these?”引导学生回答：
“they
are vegetables.”345678910
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unit 7 at the restaurantlesson 1
教学内容：
1
、
structures
(new)what food do you like?i
like (chicken).do you like
(fr
uit)?yes, i do. / no, i
don’t.2、
vocabularycore: a
restaurant,
a
menu,
food,
fruit,
vegetables,
chicken,
a
hot
dog,
french fries, a
hamburger, fried rice, noodles, a
corncontextual: here’s the restaurant.教
学目标：掌握询问对
方喜欢什么食品的句型。教学重点：
（
1
）
掌握句型的
正确运用。
（
2
）
熟练读出单词。教学难点：
（
1
）
like
的正确理解。
（
2
）
个别单词
的发音及意思。教具准备：
1
、
学生卡片
2
、
准备本单元的教学卡
片教学过程：
1<
/p>
．情景引入（
1
）
问学生，他们是否有最喜欢的餐厅。
问他们通常会点什么菜
。
试着引导学生说出“鸡肉”和“蔬菜”，
把
< br>汉字写在黑板上。
（
2
）
指着“鸡肉”说：“这个词对应的英语是
c
hicken”，并写在旁边。给学生示范，让学生跟读。
（
3
）
用同样的
方法学习
vegetables
。
（<
/p>
4
）
给学生解
释“food”的意思，把单词写
在黑板上，示范朗读，让学生跟读。
< br>（
5
）
展示本单元的教学卡片。
拿出教学卡片
restaurant
。给学生示范朗读，让学生重复。
（
6
）
用
同样的方法学习单词
menu,
fruit,
fried
rice,
corn,
noodles,
hot
dog<
/p>
。
2
．示范句型（
1
）
在黑板上写出句子
what
food
do
you
like?
指着每个单词给学生示范朗读这个问句。解释句子的意思让学生跟
读。
（
2
）
呈现
i
like
（
hot
dogs
）和
i don’t like
(chicken).
第页码页
./.
总共总页数页
（
3
）
呈现问句
do
you
like
(fruit)?
和回答
yes,
i
do.
no,
i
d
on’t.
（
4
）
用同样的方法呈现其余的句型。
3
．讲故事学生用书第
2
、
3
页
让学生打开书，翻到第
2
页和第
3
页，根据图提问下列问题：图
1
：
在图里都有谁？
他们正往
哪里走？图
2
：他们在读什么？图
3<
/p>
、
4
、
5
：你认为
mocky, ken, ann
正
在说什么？图
6
：
mocky
看起来高
兴吗？图
7
、
8
：
你认为
m
ocky
喜欢菜单上的食物吗？图
9
：
现在怎么
样了？
4
．听故事学生用书第
2
、
3
页（<
/p>
1
）
对学生说
：“我们现在听
听这些人物都说了些什么。
”完整地放一遍录音
，
让学生听录音看图。
（
2
）
再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每
句话。
5
．布置
作业鼓励学生把故事讲
给家人听。课后小记：
lesson
< br>2
教学内容：
1
．
structures:i
like
(chicken).i
don’t
like (corn).ken likes
(fruit).vocabulary:core: food, fruit,
vegetables, chicken, a hot dog, french
fries, noodles, fried
rice, a
hamburger, a corn, a restaurant, a menu
教学目标：
正确掌握不同人称的表示方法。教学重点：第三人称的表示方法。教
学难点：
like
在不人称后的用法。教具准备
：本单元的教学卡片教
学过程：
1
．<
/p>
复习：
（
1<
/p>
）
复习本单元的教学卡片。拿起
restaurant
的卡片，提问：“what’s
this?”引导学生回答：“it’s a
restaurant.”（
2
）
用同样的方法复习
menu, hot dog.
（
3
）
< br>拿出
vegetables
的卡片。
问：
“what
are
these?”引导学生回答：
“they
are vegetables.”345678910
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unit 7 at the restaurantlesson 1
教学内容：
1
、
structures
(new)what food do you like?i
like (chicken).do you like
(fruit)?yes,
i do. / no, i don’t.2、
vocabularycore:
a
restaurant,
a
menu,
food,
fruit,
vegetables,
chicken,
a
hot
dog,
french fries, a
hamburger, fried rice, noodles, a
corncontextual: here’s the restaurant.教
学目标：掌握询问对
方喜欢什么食品的句型。教学重点：
（
1
）
掌握句型的
正确运用。
（
2
）
熟练读出单词。教学难点：
（
1
）
like
的正确理解。
（
2
）
个别单词
的发音及意思。教具准备：
1
、
学生卡片
2
、
准备本单元的教学卡
片教学过程：
1<
/p>
．情景引入（
1
）
问学生，他们是否有最喜欢的餐厅。
问他们通常会点什么菜
。
试着引导学生说出“鸡肉”和“蔬菜”，
把
< br>汉字写在黑板上。
（
2
）
指着“鸡肉”说：“这个词对应的英语是
c
hicken”，并写在旁边。给学生示范，让学生跟读。
（
3
）
用同样的
方法学习
vegetables
。
（<
/p>
4
）
给学生解
释“food”的意思，把单词写
在黑板上，示范朗读，让学生跟读。
< br>（
5
）
展示本单元的教学卡片。
拿出教学卡片
restaurant
。给学生示范朗读，让学生重复。
（
6
）
用
同样的方法学习单词
menu,
fruit,
fried
rice,
corn,
noodles,
hot
dog<
/p>
。
2
．示范句型（
1
）
在黑板上写出句子
what
food
do
you
like?
指着每个单词给学生示范朗读这个问句。解释句子的意思让学生跟
读。
（
2
）
呈现
i
like
（
hot
dogs
）和
i don’t like
(chicken).
第页码页
./.
总共总页数页
（
3
）
呈现问句
do
you
like
(fruit)?
和回答
yes,
i
do.
no,
i
don’t.
（
< br>4
）
用同样的方法呈现其余的
句型。
3
．讲故事学生用书第
2
、
3
页
让学生打开书
，翻到第
2
页和第
3
< br>页，根据图提问下列问题：图
1
：
在图里都有谁？
他们正往哪里走？图
2
：他们在读什么？图
3
、
4
、
5
：你认
为
mocky, ken, ann
正在说什么？图
6
：
mocky
看起来高
兴吗？图
7
、
8
：
你认为
mocky
喜欢菜单上的食物吗？图
9
：现在怎么
样了？
4
．听故事学生用书第
2
、
3
页（
1
）
对学生说：“我们现在听
听这些人物都说了些什么。
”完整地放一遍录音，
让学生听录音看图。
（
2
）
再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。
< br>5
．布置
作业鼓励学生把故事讲给家人听。课后小记：<
/p>
lesson
2
教学内容：
1
．
structures:i
like
(chicken).i
don’t
like (corn).ken likes
(fruit).vocabulary:core: food, fruit,
vegetables, chicken, a hot dog, french
fries, noodles, fried
rice, a
hamburger, a corn, a restaurant, a menu
教学目标：
正确掌握不同人称的表示方法。教学重点：第三人称的表示方法。教
学难点：
like
在不人称后的用法。教具准备
：本单元的教学卡片教
学过程：
1
．<
/p>
复习：
（
1<
/p>
）
复习本单元的教学卡片。拿起
restaurant
的卡片，提问：“what’s
this?”引导学生回答：“it’s a
restaurant.”（
2
）
用同样的方法复习
menu, hot dog.
（
3
）
< br>拿出
vegetables
的卡片。
问：
“what
are
these?”引导学生回答：
“they
are vegetables.”345678910
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unit 7 at the restaurantlesson 1
教学内容：
1
、
structures
(new)what food do you like?i
like (chicken).do you like
(fruit)
?yes, i do. / no, i
don’t.2、
vocabularycore: a
restaurant,
a
menu,
food,
fruit,
vegetables,
chicken,
a
hot
dog,
french fries, a
hamburger, fried rice, noodles, a
corncontextual: here’s the restaurant.教
学目标：掌握询问对
方喜欢什么食品的句型。教学重点：
（
1
）
掌握句型的
正确运用。
（
2
）
熟练读出单词。教学难点：
（
1
）
like
的正确理解。
（
2
）
个别单词
的发音及意思。教具准备：
1
、
学生卡片
2
、
准备本单元的教学卡
片教学过程：
1<
/p>
．情景引入（
1
）
问学生，他们是否有最喜欢的餐厅。
问他们通常会点什么菜
。
试着引导学生说出“鸡肉”和“蔬菜”，
把
< br>汉字写在黑板上。
（
2
）
指着“鸡肉”说：“这个词对应的英语是
c
hicken”，并写在旁边。给学生示范，让学生跟读。
（
3
）
用同样的
方法学习
vegetables
。
（<
/p>
4
）
给学生解
释“food”的意思，把单词写
在黑板上，示范朗读，让学生跟读。
< br>（
5
）
展示本单元的教学卡片。
拿出教学卡片
restaurant
。给学生示范朗读，让学生重复。
（
6
）
用
同样的方法学习单词
menu,
fruit,
fried
rice,
corn,
noodles,
hot
dog<
/p>
。
2
．示范句型（
1
）
在黑板上写出句子
what
food
do
you
like?
指着每个单词给学生示范朗读这个问句。解释句子的意思让学生跟
读。
（
2
）
呈现
i
like
（
hot
dogs
）和
i don’t like
(chicken).
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（
3
）
呈现问句
do
you
like
(fruit)?
和回答
yes,
i
do.
no,
i
don’t
.
（
4
）
用同样的方法呈现其余的句型。
3
．讲故事学生用书第
2
、
3
页
让学生打开书，翻到第
2
页和第
3
页，根据图提问下列问题：图
1
：
在图里都有谁？
他们正往
哪里走？图
2
：他们在读什么？图
3<
/p>
、
4
、
5
：你认为
mocky, ken, ann
正
在说什么？图
6
：
mocky
看起来高
兴吗？图
7
、
8
：
你认为
m
ocky
喜欢菜单上的食物吗？图
9
：
现在怎么
样了？
4
．听故事学生用书第
2
、
3
页（<
/p>
1
）
对学生说
：“我们现在听
听这些人物都说了些什么。
”完整地放一遍录音
，
让学生听录音看图。
（
2
）
再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每
句话。
5
．布置
作业鼓励学生把故事讲
给家人听。课后小记：
lesson
< br>2
教学内容：
1
．
structures:i
like
(chicken).i
don’t
like (corn).ken likes
(fruit).vocabulary:core: food, fruit,
vegetables, chicken, a hot dog, french
fries, noodles, fried
rice, a
hamburger, a corn, a restaurant, a menu
教学目标：
正确掌握不同人称的表示方法。教学重点：第三人称的表示方法。教
学难点：
like
在不人称后的用法。教具准备
：本单元的教学卡片教
学过程：
1
．<
/p>
复习：
（
1<
/p>
）
复习本单元的教学卡片。拿起
restaurant
的卡片，提问：“what’s
this?”引导学生回答：“it’s a
restaurant.”（
2
）
用同样的方法复习
menu, hot dog.
（
3
）
< br>拿出
vegetables
的卡片。
问：
“what
are
these?”引导学生回答：
“they
are vegetables.”345678910
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unit 7 at the restaurantlesson 1
教学内容：
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、
structures
(new)what food do you like?i
like (chicken).do you like
(fruit)?yes,
i do. / no, i don’t.2、
vocabularycore:
a
restaurant,
a
menu,
food,
fruit,
vegetables,
chicken,
a
hot
dog,
french fries, a
hamburger, fried rice, noodles, a
corncontextual: here’s the restaurant.教
学目标：掌握询问对
方喜欢什么食品的句型。教学重点：
（
1
）
掌握句型的
正确运用。
（
2
）
熟练读出单词。教学难点：
（
1
）
like
的正确理解。
（
2
）
个别单词
的发音及意思。教具准备：
1
、
学生卡片
2
、
准备本单元的教学卡
片教学过程：
1<
/p>
．情景引入（
1
）
问学生，他们是否有最喜欢的餐厅。
问他们通常会点什么菜
。
试着引导学生说出“鸡肉”和“蔬菜”，
把
< br>汉字写在黑板上。
（
2
）
指着“鸡肉”说：“这个词对应的英语是
c
hicken”，并写在旁边。给学生示范，让学生跟读。
（
3
）
用同样的
方法学习
vegetables
。
（<
/p>
4
）
给学生解
释“food”的意思，把单词写
在黑板上，示范朗读，让学生跟读。
< br>（
5
）
展示本单元的教学卡片。
拿出教学卡片
restaurant
。给学生示范朗读，让学生重复。
（
6
）
用
同样的方法学习单词
menu,
fruit,
fried
rice,
corn,
noodles,
hot
dog<
/p>
。
2
．示范句型（
1
）
在黑板上写出句子
what
food
do
you
like?
指着每个单词给学生示范朗读这个问句。解释句子的意思让学生跟
读。
（
2
）
呈现
i
like
（
hot
dogs
）和
i don’t like
(chicken).
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（
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）
呈现问句
do
you
like
(fruit)?
和回答
yes,
i
do.
no,
i
don’t.
（
< br>4
）
用同样的方法呈现其余的
句型。
3
．讲故事学生用书第
2
、
3
页
让学生打开书
，翻到第
2
页和第
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< br>页，根据图提问下列问题：图
1
：
在图里都有谁？
他们正往哪里走？图
2
：他们在读什么？图
3
、
4
、
5
：你认
为
mocky, ken, ann
正在说什么？图
6
：
mocky
看起来高
兴吗？图
7
、
8
：
你认为
mocky
喜欢菜单上的食物吗？图
9
：现在怎么
样了？
4
．听故事学生用书第
2
、
3
页（
1
）
对学生说：“我们现在听
听这些人物都说了些什么。
”完整地放一遍录音，
让学生听录音看图。
（
2
）
再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。
< br>5
．布置
作业鼓励学生把故事讲给家人听。课后小记：<
/p>
lesson
2
教学内容：
1
．
structures:i
like
(chicken).i
don’t
like (corn).ken likes
(fruit).vocabulary:core: food, fruit,
vegetables, chicken, a hot dog, french
fries, noodles, fried
rice, a
hamburger, a corn, a restaurant, a menu
教学目标：
正确掌握不同人称的表示方法。教学重点：第三人称的表示方法。教
学难点：
like
在不人称后的用法。教具准备
：本单元的教学卡片教
学过程：
1
．<
/p>
复习：
（
1<
/p>
）
复习本单元的教学卡片。拿起
restaurant
的卡片，提问：“what’s
this?”引导学生回答：“it’s a
restaurant.”（
2
）
用同样的方法复习
menu, hot dog.
（
3
）
< br>拿出
vegetables
的卡片。
问：
“what
are
these?”引导学生回答：
“they
are vegetables.”345678910
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