幼儿园表演游戏教案狐狸和兔子篇

幼儿园表演游戏教案：狐狸和兔子

(

篇

)

幼儿园表演游戏：狐狸和兔子

教师：屈老师

游戏的由来：

在以前的表演基础上，

我班幼儿对于 表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，

对表演游戏

的目的更 加明确，

游戏的兴趣很浓，

往往会倾向于扮演某一角色，

有时也可能出现角色拥挤的现

象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的 语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品

的主题思想和情节内容进行想象，

较有创造性地进行表演。

部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮< /p>

流扮演角色，

大部分还是倾向于由教师来分配角色，

但在角色间的相互配合方面还有待加强和培

养，游戏的独立性较弱。

《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因

此 ，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。

活动总目标：

1

、能够积极地参加表演游戏活动， 认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇

敢。

2

、能根 据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，

以发展 幼儿的表演和口语表达能力。

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3

、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4

< br>、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。

5

、学习设计和布置游戏场景，学会 自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

6

、爱护游戏材料，学会正确收拾和 整理游戏材料。

《狐狸和兔子》

（一）

一、活动目标：

1

、在理解文学作品的基础上，能够 积极地参加表演游戏活动。

2

、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

3

、能合作设计和布置游戏场景

二、活动准备：

1

、经验准备：

幼儿理解故事的内容，并学会复述 故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

2

、物质准备。

（

1

）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

（

2

）兔子的房子一座。

三、活动过程：

1

、引题：出示动物的角色引题。

2

、引导 幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想

内容， 了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

3

、练习故事中的对话，要求表情和 语气要符合角色的性格特征。

4

、全班进行分角色练习对话。

四、观察与推进：

观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因 此孩子们对故事内容很熟悉，

较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的 较熟练。

对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时

，动作表现的较少。

推进：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动 手布置场景。

《狐狸和兔子》

（二）

一、活动目标：

1

、能根据自己对文学作品的理解， 在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2

、学会与同伴协商，轮流扮演角色 ，合作做游戏。

3

、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

二、活动准备：

1

、经验准备：

有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。

2

、物质准备。

（

1

）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰

7

套。

（

2

）兔子的房子

7

座。

三、活动过程：

1

、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。

2

、全班 进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动

作，更 加逼真地体现故事的思想。

3

、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。

4

、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用

不同的语气、语调、动作表现角色的特征。

四、观察与推进：

观察：

本 次活动设计了一个环节，

让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，

使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，

全班幼儿对游戏中的语言 对话掌握较好。

孩子们表演

的积极性非常高。

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幼儿表演时比较局限在语 言上的讲述，

动作和表情方面表现得不好，

不够生动。

有一些能力

差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。

推进：重点学习幼 儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。

《狐狸和兔子》

（三）

一、活动目标：

1

、加深对角色的认识，进一步在语 言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。