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三年级绘本阅读教学设计
《
This Is My
Family
》
教学内容
教学目标
跟上兔子小学英语绘本分级
阅读三年级第
1
季《
This Is
My Family
》
1.
会读绘本故事，理解故事内容，能生动形象地表演故事。
2.
充分利用三年级初始阶段绘本阅读第
1
课的契机，
引导学生发现绘本阅读的奇妙，
激<
/p>
发学生绘本阅读的兴趣。
3.
通过阅读文本，学习理解
Is
this...? We all love each
other.
学习并能合理运用
形容词
tall,nice,cute, strong &beautiful.
4.
多层面理解
family
的意义，明白家人
要互相关爱，互相帮助的道理。
5.
了解一些绘本阅读方法，如：图文联系，制作思维导图等等。
1.
通过阅读文本，学习理解
Is
this...? We all love each
other.
学习并能合理运用
形容词
tall,nice,cute, strong &beautiful.
2.
多层面理解
family
的意义，明白家人
要互相关爱，互相帮助的道理。
前在基础分析：
在三年级教材前四个
单元的英语学习中，
学生学习了打招呼用语、
询问他人姓名及简
单
介绍朋友和自己家庭成员的日常交际用语，
尤其是第四单元与
绘本内容联系紧密，
前期
的语言积累为本节课绘本的阅读做好一
定的铺垫。
困难分析
:
学生第一次阅读绘本，语言知识积累不足，对于绘本学习过程会存在一定的
陌
生感，尤其是绘本阅读过程中的归纳，拓展，合作活动等，对于刚刚开始英语学习的
三年
级学生来说还是存在一定难度。本节课通过设置多样化的任务、分层推进，采用小
组合作
、表演、游戏、过程体验等方式突出重点，突破难点。
PPT,
板书、头饰等
教师活动
学生活动
设计意图
教学重难点
学生分析
教学准备
教学环节
Warm up
1. Sing some
songs
Sing the
song
《
My family
》
,
(1)Let
’
s sing some songs
《
Finger
family
》等
(2What
are these songs about?
(3)Greetings
Good afternoon.
T: Good
afternoon
talk
How many people are there in
your family?
Ss answer the questions
Who
are they?
and guess .
2. Think and say: family
is...
通过唱歌，调动课堂气氛，
激发学生学习热情。
导入主题：
family
a game:
What
about
Miss
J.
’
s
family?
Pre-reading
Play a guessing game
: What is family?
猜一猜的游戏，
渗透学习
Is
this
...?
的句型，
并且熟知
一些形容词。通过谈论师生
家庭，引导
学生初步思考表
达心中的家庭是什么概念？