第三单元五年级科学

2021年2月10日发(作者：lacking)

奉节县康乐镇希望小学电子备课

课题

第

1< /p>

课地球的故事

共

2

课时

上课教师

主备教师

备课时间

匡昆明

教学课时

教学目标

1

．能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。

< p>
2

．进一步学习搜集与整理资料的方法。情感、态度与价值观，知道科学< /p>

探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。

3

．知道地球是一个巨大的球状星体。

4.

了解人类对地球形状认识的历史。

教学重点

教学难点

教学准备

体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性。

知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

< p>
篮球、橡皮泥、火柴、课件（与地球形状、“神舟

5

号”、“神舟

6

号”

等有关的资料< /p>

)

。

教学过程（一度备课）

第一课时

二度备课

一、教学导入

提问：我们大家有一个 共同的家园——地球，而作为这个大家

庭中的一员，你是否知道自己的“家”是什么形状 呢？你是怎

么知道的？

谈话：我们现 在通过上网、看书、询问，也许

1

分钟就可以轻

松知道答案，可你们是否知道在这个答案的背后，人们经历了

一个多么复杂、辛 苦的探究过程。

二、探讨人类认识地球的过程

活动

1

关于地球形状的猜想与探索

谈话：首 先让我们走入远古时代，了解最初人们把地球想象成

什么样的？（课件展示）

< p>

提问：“天圆地方”的这种说法在现在看来也许有几分可笑，

< p>
但是，我们想想当时的条件，人们为什么会形成这种认识呢？

学生交流，评价。

小结：那时候受客观条件的限制，人们只能凭自己的直觉光

靠自己的眼睛来判断 ，尽管结论是错误的，但他们毕竟也是在

仔细观察之后作出猜测的，并不是凭空捏造。< /p>

讲解：慢慢地人们对自己的这种想法产生了怀疑（课件展示）< /p>

。

希腊人通过观察船只进港和出港提出 了假设：大地不是平的，

可能是一个大圆球。

活动

2

观察进港的帆船

谈话：接下来我们做 一次模拟实验，看看是否也能观察到古希

腊人看到的现象。

（课 件展示实验步骤和注意事项）

学生实验，交流发现。

我们再把船放 在桌面上航行，用同一方法观察，看看和刚才有

什么不同。从这两个实验中说明了什么？ 古希腊人的猜想成立

吗？生活中见到过类似的现象吗？

讲解：这是人们对地球形状认识的一个重大转折，接着，在公

元前

350

年前后，古希腊哲学家亚里士多德观看月食时，发现

月亮上地球的影子是圆弧形的，因此他推测地球是个球体。

全课总结：

这时候人们已经推测出地 球是个球体，可认识事物光靠猜想和

假设行不行呢？接下来人们用什么方法来验证这一猜 想呢？

下节课我们继续来学习。

第二课时

教学过程：

一、导入：

讲解：上节课我们学习了 人们对地球形状作出了什么猜想啊？

今天这节课我们来学习人们是怎样来验证这一猜想的 。

二、活动三：验证地球是个球体

麦哲伦的环球航行

讲解：首先我们来认识一位非常勇敢的航海家：麦哲伦（课

件展示他的画像）< /p>

。有同学了解有关他的故事吗？

布置任 务：阅读书上

42

页的相关图片和文字资料。

< br>

学生阅读、交流。

提问：麦哲伦环球航行之前作出了什么假设？

麦哲伦为这次航行付出了什么代价？有收获吗？是什么？

读完这则故事，你有什么感受？

小结 ：根据学生的回答适当归纳总结，让学生明白

1

、在探究

的过程中懂得利用科学技术。

2

、

< p>
对待心中的疑问，

要大胆去猜

测，

更要想办法去证明。

3

、

科学 探究是一个长期、

复杂的过程，

我们也要学习麦哲伦的坚持不懈 的吃苦精神。

三、在太空中看地球

讲解：随着科学和技术的发展，现在人们能够在太空中观察地

球 了。

课件展示（太空中拍摄到的地球图片）

提问：你知道这是什么方法拍到的地球照片吗？最早给地球拍

照是什么时候？哪个国家 呢？（学生回答后，课件揭示相关资

料）

提问：最近几年，我们国家在这方面也有了重大突破，令世界

都对我们刮目相看，你 们知道中国飞天第一人吗？了解有关他

的故事吗？

学生回答。

课件展示杨利伟的图片和相关资料。

讲解：太空是神奇而美妙的，但是对宇航员来说是残酷的，因

为那里既没有

氧气

、没有水也没有重力，是对人生存极限的一

种挑 战，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻，那么现在必

须把身体锻炼好。

提问：通过各种实践，人们已经发现地球是一个巨大的球体，

< p>
到底有多大？你知道飞机、人绕地球一圈需要多长的时间吗？

学生回答

课件展示相关资料。

板书设计：

地球的故事

作业设计：

通过这两节课的学习，我 们了解了人类认识地

球的艰辛旅程，我们应该把这些都牢牢记住，

因此我提议每个人利用课余时间搜集资料，制

作一张有关地球故事的科学小报。

地球是个球体

教学反思：

奉节县康乐镇希望小学电子备课

课题

2

．风光无限的地貌

共

主备教师

备课时间

匡昆明

教学课时

2

课时

上课教师

1

．

认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。

2

．

会设计并制作简单的地貌模型。

3< /p>

．能发现并会描述各种地貌的美，有初步的审美能力。

4

．通过描述家乡的地貌特点、制作家乡地貌

模 型

，激发学生热爱家乡之

情。

科学知识

5

．认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌，了解

它们不同的特点。

6

．知道家乡的地貌特点。

教学重点

认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。

教学难点

教学准备

熟悉各种地貌的特征

有各种典型地貌 的课件、小木板、绘图纸、橡胶泥、洗净的沙、彩纸、彩

笔、胶水、铅笔、剪刀等。

教学过程（一度备课）

第一课时

二度备课

教学导入：

直接导入：

今天这节课我们来学习

《风光无限的地貌》

，

什么叫

地貌呢？就是指地球表面起伏的形态。

教学新授：

一、

认识常见的地貌

提问：说说看，你知道哪些形态的地貌？（学生自由回答）

< /p>

下面我们来认识常见的一些地貌（课件先后出示山地、平原、

高原 、盆地、丘陵、湿地、海洋、沙漠的地貌图）

提问：仔细比较，这些地貌各自有什么明显的特征？

学生讨论、作答，课件先后展示各种地貌的文字说明部分。

二、美丽的家乡

讲解：正由于形态各 异的地貌才构成了大自然中许多秀美的风

光，下面我们以自己的家乡为例，进一步熟悉地 貌的特点。

课件展示能代表本地地貌的典型图片。

布置任务：老师和大家的感受一样，咱们的家乡确实很独特很

美，

接下来请同学们用绘画或文字的形式将家乡的这种

“

独特之

美

”

描述出来，注意要概括出地貌的特 点。

学生描述本地地貌的特点，教师巡视指导。

学生汇报、展示作业，师生共同评价。

提问：请同学们判断咱们家乡主要属于哪一种地貌，说说你的

理由。

< br>

总结归纳

第二课时

一、教学导入：

谈话：上节课同学们 对家乡地貌的描述很准确也很生动，课后

我根据实际情况做了一个咱们家乡的地貌模型。

（展示教师制作的

模型

）

二、讲解

< p>
同学们不用羡慕，

因为今天这节课你们可以亲自设计并制作一

个地貌模型。为了将模型做得更漂亮，组内同学先商量一下，

想用什么材料来 制作？具体怎样分工合作？请制定一个计划。

小组讨论

讲解：

为了做今天的模型，

老师也为大家准备了一些材料，

有

泥、沙石、树叶、水、各种颜色的粉笔灰、橡皮泥等。下面大

家就利 用老师准备的和你们现有的材料来制作。

< br>要求：做好分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多

少，

多了的马上送回，

卫生监督员随时保持周围的卫生。

另 外

各组制作的模型不能太复杂，因为大家制作的时间只有

20< /p>

分

钟，模型中一定要标记方位。

学生分组制作活动。

（中途可让学生到别的小组去

“

取经

”

）

讲述：

刚才，我们各组按各自的 描述做了一个地表模型，做

得怎样呢？下面大家相互参观一下。

学生离座参观各组作品。

学生谈参观感受。

请做得好的小组介绍经验。

板书设计：

作业设计：

教学反思：

奉节县康乐镇希望小学电子备课

课题

3

地球的内部

1

主备教师

备课时间

匡昆明

教学课时

教学目标

课时

上课教师

1

．

< /p>

能根据火山、地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出

自己的猜想。

2

．

能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。

3

．

能制作 出地球内部结构的

模型

。能对地球内部的探索、开发利用进行< /p>

大胆的想象。

4

．

知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的

岩浆。

5

．

知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。

教学重点

教学难点

教学准备

了解地球内部的结构

根据自然现象做出有关地球内部结构的猜想

< br>有火山、地震、地热等自然现象的视频课件，不同颜色的橡皮泥、小刀、煮

熟的鸡 蛋。

教学过程（一度备课）

一、游戏导入

谈话：在教学之前我们 先来做一个小游戏，我手上有一个密封

的胶卷盒，在不打开盖子的条件下，你们能想办法 知道盒子里

装的是什么吗？

学生汇报方法，教师按照学生的想法进行实验，然后依据所得

的信息进 行判断：盒子里可能是什么？

二、了解地球内部构造

1

< p>
、

师：

尽管我们看不到胶卷盒里到底是什么，

但是我们还是有

办法获得它的一些特征，并且根据这些特征作出猜测 、判断。

二度备课

其实地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信

息我们可以通过 哪些现象去猜测呢？

2

< p>
、师：我们先来看一组有关地表现象的图片、视频。

。

（课件出示火山、地震、地热、海啸等图片和视频，让学生进

行观看。

）

3

< br>、

你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗？说说猜想的

依据。

（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象 和判断。

）

4

、

师：

科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部

的信息的呢？可以通过发射地震波来进行检验，我们具体来了

解 一下，

阅读书上

49

页相关内容。

说说地球的结构并说说这些

部分分别在地球的什么位置？新课标第< /p>

一

网

5

、师：看到这个地球内部的构造示意图（课件展示）

，你觉得

像什么？我这有一个切开的熟鸡蛋，

，

对照一下这张地球内部的

构造图，确实类似，请你们在记录本上画一 幅切开的鸡蛋图，

并标出地壳、地幔、地核。

（学生看大屏幕了 解地球内部结构，

再看剖开的鸡蛋，画图。

）

< br>

6

、

谈话：

< br>对于探究地球的内部构造，

科学家们还采用了很多先

进的 技术，请同学们阅读

49

页《伸入地球深处的

< br>“

望远镜

”

》

< br>。

7

、说说看，我们的猜想和 科学家的发现有相同的地方吗？

三、制作地球构造模型

1

< p>
、

师：

同学们现在对地球的内部构造有了一定的了 解，

接下来

我们用橡皮泥做一个地球构造模型。

2

、

师：

< br>那先说说你的制作步骤，

准备用什么办法来区分地球的

三 个部分呢？

3

、学生交流自己想好的 制作步骤，教师注意及时进行归纳。

4

、学生动手做地球模型。

5

、

制作完成后，

让学 生展示自己制作的地球构造

模型

，

并说 说

自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。

四、课堂教师小结

师：对于地球内部 的构造，现在仍然是一个迷团，科学家也仅

仅是一种预测。你有什么更好的办法探索开发 地球内部吗？展

开你的想象，将设计画在记录本上

板书设计：

作业设计：

教学反思：