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教学设计
No.24
所用教科书
书名
所教册次、
所教年级
Topic 1 Pollution has caused too many
problems.
设计主题
Section C
阅读课
1.
整体设计思路、指导依据说明
英语课程标准中提到要培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的
能力和合作
精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综
合语言运用能力；形成健康的
人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教学设
计要面向全体学生，做到以学生为主体，面向全
体学生。创造性地设计贴近学生实际的教
学活动，吸引和组织他们积极参与。本课设计通过语篇来理解和记
忆单词，活动设计贴近
学生生活，做到层层递进，分层教学，能激发学生学习兴趣，并且在教学中渗透学习
策略
，让学生通过学习获得学习策略，并增强环保意识，注重环保。小组活动，引导学生合作学习。教学过
程注重对学生的过程性评价，以评价促进学习。
2.
教学背景分析
教学内容分析：
本单元
Unit2
的主题是
Saving the
Earth
学习内容聚焦环保，本课是本单元
Topic1
Pollution has
九年级
单元
Unit 2 Saving
the Earth
九年级上册
仁爱英语
caused too
many problems
当中的
Section
C
。在本话题的
Section
A
和
Section B
中，学生已经
对环境
污染问题有了一定的接触，知道各种污染的英语表达法，对污染的危害有了一定的
了解。本篇文章是学生第
一次接触一篇完整的对于污染问题进行说明的文章，关注的是<
/p>
Noise
Pollution<
/p>
。学生对污染问题有一定
的认识，对于环保类文章是第一次接触。
因此要让学生掌握本课的重点词汇和短语，看懂、听懂简单的英文
< br>解释，了解与噪音污染有关的知识，利用阅读策略读懂相关文章，在学习本课后，能谈论身边的污染问题。
学生情况分析：
学生
Section
A
和
Section B
中对于污染问
题和环保问题有了一定的接触，但是对于环保类的说明文
是第一次接触，因此阅读前要给
学生提供足够的语言支持，减少阅读难度，设计贴近学生生活的活动，激发
兴趣，教授阅
读策略，注重学习策略培养。
3.
教学目标（含知识目标、技能目标、情感目标）
教学目标
1.
知
识目标：
（
1
）
掌握单词和短语：
deaf, print, disturb, sort ,
uncomfortable,
unpleasant
，
go deaf,
do harm
to
（
2
）理解句子：①
Noise is also a
kind of pollution and
is
harmful to human
’
s health.
②
Many countries
are trying to solve all
sorts of environmental problems,
including
noisepollution.
（
3
）语法：对构词法进行一定了解，初步感知定语从句。
2.
技能目标：（
1
）通过快读和细读等多种阅读方法来理解文章，解决文章当中的疑难点，
通过阅读训练来了解和运用相应的阅读策略。（
2
）能看懂、听懂简单的英文解释。（
3
）
根据所学内容，结合自身的知识储备，在小组讨论合作
下，谈论身边污染的成因，影响和解决措施。
3
．情感目标：通过学习，加深对环境问题的认知，帮助学生树立环保意识，爱护环境，保护地球。< /p>
4.
教学重点、难点
教学重点：通过阅读文章来解决文章当中的疑难点并且了解和运用相应的阅读策略。
< br>
教学难点：能根据所学内容，结合自身的知识储备，在小组讨论合作下，谈论
身边污染的成因，影响
和解决措施。